系统科学视域下考察科学家对科学理论的影响

科学家作为认知活动的主体,一方面必须遵循科学内部逻辑的要求;而另一方面也将社会的、心理的因素引入了科学实践活动。将科学家分解为科学系统的内部因素和外部因素,并指出二者在科学实践中的不同作用机制。如此,便可以将原先对立的科学理性主义和社会建构论的主张统一起来,这对于当前后现代主义思潮盛行的科学哲学研究无疑是有益的思考。     

系统科学视域下智能社会生产方式分析

社会生产方式可以看成是由生产、消费、分配、交换(流通)四个独立的要素构成的系统,四个要素的相互关系体现了系统的整体性、结构性和动态性。智能社会下,生产工具的进步促使社会生产方式四要素之间的相互关系产生了显著变化。这些变化通过提高自组织系统的开放性、协同机制以及反馈调节的方式优化社会生产方式的内部结构、提升系统有序状态,克服系统运行盲目和低效率的问题,提高对外部环境刺激的适应性和保持系统的稳定性。     

系统科学视域中的科学创造力

科学创造力是一个系统,由内在要素和外在要素共同构成,内外要素关联互动,使科学创造力成为一个开放的动态系统;不同要素之间关系的不同,使科学创造力呈现三种不同的结构:层极结构、星型结构和网状结构,层级结构表明了创造力的层次性,星型结构表明创造力来源的多样性,网状结构表明了创造力的整体性。科学创造力具有动力来源,依据创造力动力产生的力量程度,把科学创造力的动力层次归纳为:自然生命的创造力;德性展现的创造力;天性畅流的创造力;自我圆善的创造力;这四个层次既各有特性相互区别,又纵向连贯相互联系,呈现出层次间的复杂性。     

探析阿尔都塞的结构主义马克思主义的系统观——系统科学理论视域下的初步考察

阿尔都塞的结构主义马克思主义旨在捍卫马克思主义的科学性、权威性和严肃性,阿尔都塞首创的结构式"症候阅读法",以及其提出的"多元决定论"的结构矛盾观对我们从另一视角理解和看待马克思主义有着启迪意义,同时,对比系统科学理论视域下的结构分析,可以反观出阿尔都塞结构主义分析方法论中在研究重点上偏重共时态的研究、在时间观上反历史主义的倾向的不足之处。     

系统科学视域下外语慕课教学设计

慕课作为一种新兴的授课方式,近年来受到国内外教育界的广泛关注。本文从系统科学的视角,基于系统工程领域中的ISM方法,以《国际交流英语》为例,提出外语慕课教学设计应遵从整体性、开放性、层次性、目的性、自组织适应性及动态性等系统性原则,旨在为后续外语慕课教学设计提供参考,促进我国外语慕课教学更加系统科学地开展。     

用系统思想解读人与自然的和谐发展

人与自然的关系一直是学术界争论不休的问题。人类中心主义和自然中心主义各执己见、相持不下。长期以来，人们从人的主体性角度解读着人与自然关系的螺旋式发展过程。系统思想则从生命有机体以及多学科角度，以整体性和动态性的思想探讨世界的“平衡-非平衡-平衡”、“有序-无序-有序”变化的本质和规律，以实现人与自然和谐发展的价值取向和最终归宿。     

系统科学视角下的经济系统运行架构初探

中国改革开放30余年,经济发展取得了长足的进步,经济理论的体系性反思与总结是必不可少的.从西方的主要经济学学派和宏观、微观经济学体系中去体会经济系统的运作架构,进而在这个系统架构中嵌入诺贝尔经济学奖获奖者的主要成果领域,并提出一些初步的系统理解,希望能打开系统科学视角下研究经济系统运行规律的综合集成之窗.     

逻辑经验主义“统一科学”的系统思想探析

逻辑经验主义在科学哲学的发展历程中占有举足轻重的地位,其核心主题统一科学纲领中蕴含着深刻的系统思想,通过对统一科学纲领的发展历程研究发现,其系统思想的演化经历了三个阶段:从强还原论到温和的还原论,经历了走向百科全书的科学统一,有走向突现论的哲学趋向。探索逻辑经验主义‘统一科学’中的系统思想既推动了统一科学的发展,也为重新认识逻辑经验主义提供了新的科学合理的依据。     

系统科学视域下中国共享经济发展质量的实证研究

共享经济是经济高质量发展的重要推力,而评价共享经济发展水平时,不仅要考虑到共享经济的规模,更要考虑到共享经济的质量。本文依据系统耦合理论构建耦合评价模型对我国30个省市2010—2019年的共享经济发展质量进行测度。结果表明：总体上看,我国共享经济质量不高,位于可接受区间的省市较少,但大多省市共享经济质量在10年间呈上升趋势,发展势头良好;从区域上看,我国共享经济质量存在明显的区域差异,呈现自东向西递减的特征。文章最后根据研究结论提出相应的政策建议。     

经济和谐发展的系统论

本文试从系统论的角度来分析经济和谐发展，认为经济和谐发展具有内在的系统性，是系统发展和系统范式。通过分析认为经济和谐发展是非平衡发展，是非线性发展，在实践中贯彻落实经济和谐发展对社会主义和谐社会建设意义重大。     

系统科学视域下的山西非物质文化遗产隰县面塑品牌实践

非物质文化遗产彰显中华民族文化的独特魅力,在山西省文化和旅游融合的背景下,本文以山西非物质文化遗产隰县面塑品牌实践为基础,从系统科学视域出发,由山西隰县面塑品牌的规划、设计和推广等局部环节入手,进而分析品牌规划的整体性、品牌设计的层次性与品牌推广的协同性,为山西非物质文化遗产品牌的形成积累实践与理论经验,这对促进山西非物质文化遗产品牌的建设有一定的启示意义。     

系统科学视域中的中医理论及其创新

中医理论包含的整体论思想、动态性思想和人文关怀思想,显示了中医理论与系统科学在理论方面的一致性。中医理论是建立在中国古代科学基础之上的。随着时代的不断发展,中医必须创新才能适应时代的要求。中医理论与系统科学在多方面的相似一致性,使中医可以依托系统科学进行创新。这是中医现代化的关键所在。     

毛泽东系统思想探析

在一般系统论创立之前,毛泽东就大量运用了“系统”或“体系”的概念。从系统的整体优化性、动态复杂性、自组织开放性等方面探析毛泽东的系统思想。     

科学思想:系统科学形成的理论背景

"数学的关系性特征之源"的角色为系统科学关系性特征的研究提供特有支撑;计算机是处理系统科学之"有组织复杂性"问题的必备工具,承担着系统科学实验室的功能;量子力学不连续性、靴绊假设以及主体介入观测所展示的整体联系观彻底推翻了经典科学的物理实在观;被看作"复杂性科学第一种形式"的热力学,其不可逆性或时间之矢的引入宣告经典科学的结束和系统科学的开始;信息学提供了物质、能量之外新的研究视角,发挥催化剂功能。     

系统哲学视域下分析和认识五大发展理念

对五大发展理念的理解有很多维度,本文主要从系统哲学视角分析五大发展理念的科学内涵,并以系统哲学的协同和谐原理和整体优化原理认识五大发展理念之间的相互关联和系统演化,以形成全面、系统的认识,从而更好在实践中发挥五大发展理念这个序参量的作用。     

系统思维视域下推进十九大精神进思想政治理论课

高校思想政治理论课是一个有机整体。在系统思维视域下,全面推进十九大精神进思想政治理论课,就是在充分认识十九大精神进思想政治理论课重要意义基础上,将各个教学环节有机协调,有效组织,实现十九大精神与教学内容、教学目的融为一体,凸显高校思想政治理论课的系统整体性和旺盛生命力。可以从学科建设、教学模式、教师队伍三个方面联动,为推动十九大精神进思想政治理论课提供有力保障。     

非线性科学视域下大学核心竞争力探讨

从非线性科学的视角审视,大学是一个复杂的非线性系统,其学术、资本、组织、文化、外部关系等要素之间是一种非线性关系,大学核心竞争力是大学系统整体能力正效应的涌现,是大学子系统竞争力与合作力非线性相互作用基础上的协同整合,是大学系统演进中的序参量。     

关于邓小平理论科学体系的系统探析

用系统观点分析邓小平理论的科学体系,认为邓小平理论的科学体系具有整体性、层次性、开放性等特征。     

邓小平理论方法论思想的系统探析

从思维方式、思想方法、思维视角、思维艺术和思维品格等方面论述了邓小平理论方法论思想的有机体系。     

一代宗师百年难遇——钱学森系统科学思想和系统科学成就

系统科学思想贯穿于钱学森的整个科学历程.从系统科学思想出发,建立了系统科学体系和现代科学技术体系,在系统科学体系不同层次上,钱老都作出了开创性贡献,特别是创建系统学,提出开放的复杂巨系统及其方法论,从而开创了复杂巨系统的科学与技术这一新领域,将系统科学发展到复杂巨系统科学.