试论大学英语教学的质量控制

认识和把握教学过程的构成要素,是理解教学过程的重要途径。教师和学生构成了教学过程的主体,在教学活动中表现为指导与被指导的关系。学生的现有基础水平与培养目标之间     

我国高校体育教学环境研究

体育教学环境是体育教学正常展开的前提条件,任何体育教学活动都是在一定的环境中进行的.体育教学环境是一种特殊的环境,其各个组成因素以不同的形式渗透、参与于体育教学活动的各个环节中,并以其特有的方式对体育教学活动产生着影响.当前受多方面因素影响,我国高校体育教学中普遍存在着体育教学环境不尽合理的情况,对此,我们应正确认识体育教学环境构成及功能,合理优化高校体育教学环境.     

从社会建构主义和人本主义角度看英语任务型教学

本文基于社会建构主义和人本主义理论,通过对任务构成要素,以及任务难度分析,探讨英语任务型教学中所要注意的问题,为科学、正确、有效地设计和开展任务型教学活动,提供依据。     

对中等职业学校教学出路的思考

教学的构成要素包括教师、学生、课程和教学的物质条件四个方面,它们构成了教学系统的空间结构,是教学系统得以运行的前提.培养双师型教师,是中等职业学校发展的必需要素;课程设置中,确立新的评价机制,考虑文化课的教学要与专业相结合,课程类型及开课形式多样化;教学环境和专业设置要匹配等.     

对中等职业学校教学出路的思考

教学的构成要素包括教师、学生、课程和教学的物质条件四个方面，它们构成了教学系统的空间结构，是教学系统得以运行的前提。培养双师型教师，是中等职业学校发展的必需要素；课程设置中，确立新的评价机制，考虑文化课的教学要与专业相结合，课程类型及开课形式多样化；教学环境和专业设置要匹配等。     

优化教师素质 提高课堂效率

教师、学生、教学目标、教学内容、教学手段和教学环境是构成教学过程的基本要素。要提高课堂教学质量就必须优化课堂教学各要素，充分发挥其整体功能。     

浅析网络教学中的情感因素

情感因素是网络教学活动中一个重要的非智力因素。从静态方面分析,网络教学中的情感因素存在于网络教学的三个要素(教师、学生、教学资源)中,构成情感现象的三个源点,为情感互动提供最初的可能性;从动态方面分析,网络教学活动开展时,这些情感因素以情感信息的形式,在师生间发生流动,从而形成情感互动的动态网络。     

篮球学习策略研究

篮球是高中体育的核心内容,篮球教学活动的目的是提高学生的篮球基本理论知识和篮球运动技能,对实现学生身心健康成长的积极效果。篮球学习策略是衡量学生学习篮球能力的重要指标,也是制约篮球学习效果的重要因素,其构成要素包括策略认知、学习方法、认知监控等要素。但是广大师生对于学习策略没有深刻了解,本文通过文献资料法对篮球学习策略的概念,作用及分类进行总结,希望广大篮球教学工作者改善体育教学效果提供参考。     

高等教育大众化条件下的教学质量监控系统及其建设

教学工作是高校工作的中心，其他一切工作必须为教学工作服务。而教学活动是由诸要素构成的师生互动活动，其质量的生成必定关涉高校的诸多方面和许多要素。因此确保教学质量，弄清影响教学质量的因子，构建科学可行的教学质量监控系统，既是高等教育客观现实的需要，也是推进我国高等教育大众化进程的一项基础性工作。     

网络环境下的自主学习探究

结合教学实践主要研究网络环境下的自主学习新模式,从其理论依据、培养目标、基本模式、存在优势、对教学构成要素的要求、评价办法及注意事项等方面对网络环境下的自主学习进行了分析和探索。     

创建和谐的物理课堂

和谐是一切美好事物的特征，是人们的追求，也是教育的追求。和谐课堂坚持以人为本，使教育的各项因素相互依存，相互促进，协调合作，形成完美的教学生态。物理教学是由教师、学生、教材、方法等要素构成的有机整体，而这一整体又总是处于一定的具体的教学环境之中。将这四个要素和一些完美教学艺术相互配合，达到一个和谐统一的物理教学环境。     

多维教学模式的探索

在研究相关文献的基础上,通过对已有的典型教学模式进行分析,指出现有教学模式存在的一些问题,综合现有教学模式的优点,提出以＂教师、学生、教材、教学活动、教学组织、教学环境及现代教育技术＂为教学要素、纵横结合的多层次教学模式.     

信息化环境下对课堂教学模式三要素的重新认识

教学模式是指在一定教学思想、教学理论和学习理论指导下 ,在某种环境下开展的教学活动进程的稳定结构形式。根据教育传播学理论 ,影响教学模式的三大要素 :教师、学生、媒体 ,这三大要素的不同组合方式 ,形成了不同的教学模式。随着信息化时代的到来 ,多媒体技术、网络通信技术在教学中得到广泛的应用 ,使教育技术得到长足的发展。现代教学技术的发展 ,对传统的行为主义教学模式提出了挑战 ,认知主义教学思想又重新受到重视。而教育思想的改变 ,使得我们必须对教学过程中的各个要素重新认识 ,从而构建能适应现代教育的新型课堂教学模式。本…     

高校体育教学环境探微

体育教学环境是由许多不同要素构成的复杂的系统,按系统论的整体观,可将学校体育教学环境大致分成两类:物质环境和社会心理环境.它们相对独立,又相互联系,相互制约.体育教学环境对体育教学的教学质量有重大影响,许多体育教育工作者对此都有深切的     

试论陕北地区学校体育教学环境的思考

体育教学环境是体育教学活动的基本因素之一,任何体育教学活动都是在一定的体育教学环境中进行的。通过文献资料法、调查法、访谈法、等对陕北地区学校体育教学环境进行梳理,分析陕北地区学校体育教学环境现状,进而为其学校体育教学环境完善与提高提供理论基础。     

基于ARCS动机模型的在线课程教学设计策略探讨

动机模型由注意力、切身性、自信心与满足感四个要素构成,探讨学习动机与学习效率的相关性。该模型强调教学设计应突出对学习动机的激发与强化,对交互性较差的在线教学活动具有重要的启发意义。教学设计者既要关注学生学习的内部动力,又要强化外部环境建设。ARCS模型为在线课程教学中的动机设计提供了具体化、简单易行而且可靠有效的系统方法。     

创建和谐的物理课堂

和谐是一切美好事物的特征,是人们的追求,也是教育的追求.和谐课堂坚持以人为本,使教育的各项因素相互依存,相互促进,协调合作,形成完美的教学生态.物理教学是由教师、学生、教材、方法等要素构成的有机整体,而这一整体又总是处于一定的具体的教学环境之中.将这四个要素和一些完美教学艺术相互配合,达到一个和谐统一的物理教学环境.     

体育教学环境的表现特征及价值向度探析

运用文献资料、专家访谈等研究方法对体育教学环境的表现特征及价值向度进行探讨，目的在于进一步明确体育教学环境的表现特征及它在体育教学过程中的价值向度，让更多的人重视体育教学环境建设的重要性．研究发现：(1)体育教学环境是指学校体育教学活动所必需的客观条件和力量的综合，它包括物质环境和社会心理环境．(2)体育教学环境是教学活动不可缺少的客观条件，各种环境因素以不同的形式渗透、参与在体育教学活动的各个方面、各个环节中，以各自特有的方式潜移默化地影响，干预教学活动的进程与效果．     

多维教学模式在旅游英语教学中的探索与实践

多维教学模式引导学生运用现代教育理念、方法和手段,多渠道、多角度地获取知识,使学生在教学活动中更好地发现、分析、解决问题,完成对知识的建构,并能通过网络进行合作学习和知识交流.多维教学模式由教材、教师、学生、教学活动、教学环境、现代教育技术等要素组成,一般通过确定教学情境、确定问题、自主建构、评价与调节等操作程序来进行.旅游英语课程的教学实践表明,多维教学模式可以促进学生学习的自主性、合作性和探究性,有助于学习成绩的提高.     

协同思维与协同教学

协同教学作为一种教学理论体系,就是按照协同学的观点,在教学活动中,力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调平衡状态,从而减轻学生负担,提高教学效率,使学生得到全面和谐的发展。