《我的家》课堂教学实录及评析

本节课成功地体现了《品德与生活》课程标准中倡导的让品德回归生活这一思想。教学中教师避免纯学科化的德育和生硬的说教，更加重视品德教育过程中学生的体验和感悟，追求“使学生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”这样一种“润物无声”的意境。教师能根据教学目标，找准贴近儿童实际生活的切入点设计教学活动，活动形式新颖有趣并注意面向全体学生。注重引导学生在丰富多彩的活动中自主体验、感悟。在体验、感悟中感受到自己家庭生活的幸福快乐，学会关爱家人和与家人沟通的方法，从而达到了这个主题活动的培养目标。     

《观察物体》说课

数学课《观察物体》是继一年级学习《位置》后编排的教学内容，教材中安排了观察物体主题情景图——从前面、侧面、后面观察一个恐龙玩具的情景图，给出从这三个方向观察到的图象，让学生认识从不同的角度观察同一物体看到的物体形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。第67页的《做一做》，是让学生从不同的位置观察一摞书，判断不同的位置观察到的是什么样的图形，使学生体验到数学与生活密不可分。     

《鸟的天堂》：对比与反思

一、初上《鸟的天堂》 有位教四年级语文的同事请假，要我给他们班的学生上一星期的课。我想自己虽然这一年多没代课了，但自己的底子还可以，《鸟的天堂》又是一篇熟课文，第一节课也就没怎么在意进入了课堂。     

数学课：呼唤人文关怀

近期，听了一节二年级的课——《可能性》，感慨颇多。教者精心设计了摸球游戏，引领学生经历事情发生的可能与否，使学生充分体验、感受事情发生的可能性有所不同。学生在愉快的氛围中轻松学得了知识，是一节不可多得的好课。但课堂上一些微观的细节引起了笔者的思考，现简要记写下来，期待大家的共同探讨。     

例谈探究学习的有效策略

一、探究的问题要有针对性 案例：有位老师在教学《年月日》时，让每位学生买了一本《万年历》。教师说：“面对1993年——2004年的年历，你最想研究的是什么？”教师的本意是要让学生探究这12年中每月“天数”的变化规律。可是学生并不这么想，既然你问我“最想研究什么”，那么就实话实说：     

有理数的乘方教学案例

《有理数的乘方》一节取自华东师范大学《义务教育课程标准实验教科书》数学七年级（上）第二章《有理数》的第十一节。它是学生学习了有理数的加、减、乘、除后学习的，学生具有一定的有理数的运算经验。小学里学生只接触过加减乘除这四种运算，而乘方运算是一种特殊的乘法运算，这对学生来说是一种新的运算，因此教学中要特别注意概念的形成。初一学生考虑问题较单纯，不够全面，课堂教学要体现以学生发展为本的理念。初一学生以形象思维为主，喜欢发表自己的意见，因此本节课的课堂设计是从特殊到一般，具体到抽象。有意识地让学生主动去观察、比较，归纳形成有理数乘方的概念。     

《品味亲情》课堂实录

教学内容：华师大版《心理健康教育》七年级上学期第七课。 师：今天我想让同学们听一首歌，听完后请同学们谈谈感受。 （播放音乐《让爱住我家》，学生谈感受。）     

让学生“说”起来

自从担任《演讲与口才》教学后。学生语言表达能力虽有所提高，但个别同学起色不大。这令我很困惑，尤其是课堂学生的表现都很被动。在我班的一次《如何做好我自己》的班会课上，同学们结合自身的实际回答，发言很踊跃，他们都能说出来，这件事对我启发很大。要让学生能说。先要让他们有什么可说，     

莫让资源成遗憾

最近，我上了一节公开课，内容是《按比例分配》。在顺利完成了新授课之后，学生的表庸告诉我，他们掌握得还不错。正当学生兴致很高时，我出示一道生活中的问题让他们解决：     

浅谈大学生对《毛邓三概论》课的学习态度

《毛邓三概论》担负着用马克思主义教育大学生的重任，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，提高他们从纷繁复杂的社会现象中认识事物的本质和内在规律的能力。但是，这似乎并没有被学生们所认识到。一直以来，大学生普遍存在着轻视“两课”特别是轻视《毛邓三概论》课的倾向，造成高分低能和非智力因素欠缺的现象。因此，有必要探讨怎样使他们能够愿意接受教育的途径。     

落叶时节赏秋美——《秋天》的教学设计

《秋天》一课的教学内容选自义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级(上)的第二主题单元金色的秋天。本单元的学习意在让孩子们借助寻秋、赏秋、爱秋的活动，利用自己的智慧和特有的方法去探究去认识秋天，欣赏秋天的美，去体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，进而产生与大自然为友，保护自然环境的美好愿望和动机。让孩子们通过观察获取知识，知道北方秋天是美丽的季节、收获的季节，享受金色秋天所带来的喜悦。     

“屈尊”能换来尊重

宋鑫（化名）是五年级一班的学生。他脑子反映灵活，调皮话特别多，可是上课坐不住，爱出洋相，学习成绩差，很让人头疼。前几天我正在很投入地给学生讲《我的战友邱少云》一课，同学们都被邱少云严守纪律，不怕牺牲的伟大精神深深感动。突然李正站起来说：“老师，宋鑫踢我，他还说我的脸像猴子腚。”     

“外来的和尚会念经”

人教版《音乐》七年级下册第四单元绍《神州大地（2）——江河万古流》在教参中配有其中第二课时音乐欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》和歌曲《长江之歌》的课堂实录，是由厦门市的一位音乐教师讲授的。为了让同学们了解一下外面的学生如何上课、外面的老师如何讲课，我决定这一课时就让他们通过课堂实录跟光盘上的同学一起学习。     

例谈《投针试验》课堂教学设计

《投针试验》是北师大版九年级数学第六章《频率与概率》中的第二节课。本节课的教学重点是能用试验的方法估计各种结果出现的可能性不同的随机事件发生的概率。教学难点是在试验过程中，让学生体会“当试验次数很大时，试验频率渐趋稳定”。我在设计本节课教学时，努力体现学生在课堂学习中的主体地位：“为了每一位学生的发展”，力图为学生搭建体现主体性，实现自主、合作、探求、发现学习的平台，使课堂学习过程真正成为学生学会知识的过程。实现师生、生生、师与文本、生与文本的多元对话机制，最大限度地组织学生亲身体验探究知识、提升能力，让学生“动起来”、“笑起来”、“活起来”，实现“做中学”的教育理念。     

朗读应有个性化

【案例】教学《丑小鸭》一课，教师让学生从课文中找出描写丑小鸭不幸遭遇的句子自由朗读，读出自己的感受和感情。学生在认真体会后跃跃欲试，急着想展示一下。(这样的教学安排挺不错，教师在创设一定情境后，放手让学生自主感悟，提供个性体验的机会，最后再通过感情朗读表达自己的感受。)一位女同学声音低沉，带着一些哀伤的语气读着：“天越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上动僵了。幸亏一位老农看见了，把它带回了家。……”     

错误，同样精彩

在教学《春》这一篇课的“春雨”这一段时，一学生举手。     

学生是学习的主人

唉，又该上《为人民服务》这课啦!说心里话，对上好这节课，我心里真没底。这是一篇议论文，学生对这种文体很陌生，以往教过的学生都不大喜欢学议论文。巧的是今天又有区领导来听课，我心里更匙惶恐不安。课还得要上，我只好硬着头皮激情四射导入新课。学生精神开始为之一振，但3分钟后任凭我怎样煽情，学生始终提不起兴致。我担心的事终于发生了，以这样的情绪上课怎么行?     

以“读”体验母子情深

《金色花》选自人教版七年级《语文》（上）第五单元第四课，是一篇自读课文。本文是这一课的教学预案。     

让品德课堂教学简洁有效——《合理安排村用时间》教学实录与反思

教学内容：《合理安排利用时间》是鄂教版《品德与社会》三年级上册第三单元第八个主题《学习交流站》的第一个子主题《好习惯早养成》第一课时的内容。教材通过一个学生的故事说明了拖拉的坏处和改掉拖拉的毛病带来的好处，再设置三个学生讨论的情境让学生自己来选择，然后呈现学生的时间表引导学生合理安排时间，最后通过“一分钟的价值”的体验活动使学生感受到时间的宝贵，从而珍惜时间。     

如何让每一位学生都学好《基础会计》

《基础会计》作为会计专业的入门课，其理论性、实践性、技术性和操作性都比较强。如何让每一位学生都学好这门课的基本理论、基本知识和基本操作技能呢？笔者认为要做到以下几点，