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1.
付兴国 《河北科技师范学院学报》1988,(1)
本文从高等农业技术师范教育为农村职业技术教育培养师资、专业设置、课程设置和在校外建立实验实习基地方面来论述高等农业技术师范教育如何面向农村职业技术教育搞好教育改革。 相似文献
2.
高等农业教育应坚持面向经济建设,建立主动适应经济发展要求的有效机制,增强为社会服务的功能,是世界各国高等农业教育的一个重要课题.为此,本文通过对北美高等农业教育的历史和现状,北美发达国家经济发展对高等农业教育的影响及高等农业教育如何适应经济发展的分析,提出北美高等农业教育在市场经济条件下的运行机制对我国的借鉴意义. 相似文献
3.
冯国凡 《曲靖师范学院学报》2004,23(4):77-79
高等职业教育要步入健康发展的轨道,要解决的问题很多,从高等职教内部讲,促进择业观念向市场意识转变是十分重要,要使高职学生变被动就业为主动择业。为此,必须建立重技能、促就业的创新教育机制,积极探索创业教育的新途径,密切结合职业技术人才市场需求,培养心理适应能力强、职业技术精的创业型技术人才。 相似文献
4.
陈维庆 《江西科技师范学院学报》1994,(1):14-17
建立适应社会主义市场经济体制和政治,科技体制改革需要的教育体制,更好地为社会主义现代化建设服务,是各类教育面临的基本任务。职业技术教育是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱,是教育与经济的最佳结合点;建立能主动适应市场经济发展需要的职业技术教育调节机制,已成为职业技术教育改革与发展中亟待解决的课题。 相似文献
5.
孙景余 《河北科技师范学院学报》1991,(1)
近几年来,由于中等农职业技术学校的不断涌现,培养其专业课师资的主要任务,已经历史地落在了高等农业院校的肩上。随着形势的发展,全国相继成立了11所农业技术师范院校,许多高等农业院校也成立了农业教育系或农业教育专业,以满足中等农职业学校对专业课师资的需求。教育学做为农业技术师范院校的主要专业课之一,对农业师范生掌握教育科学的基本理论和基本技能,培养学生热爱农业教育事业的专业思想,形成他们研究农业教育的 相似文献
6.
熊世高 《河北科技师范学院学报》1989,(1)
高等农业师范教育的专业设置,应具育自己的特色并形成体系。本文就此从理论上进行了探讨,以时代观念、地域观念,特别是商品观念和系统观念,来思考高等农业师范教育的专业设置问题。提出应以农村行业职业体系为依据,来考虑职业师范教育的教学专业,以适应我国农村商品经济发展对中等职业技术教育的师资培训的需要,形成这一特种教育自有的专业体系。 相似文献
7.
参加社会实践培养现代意识孟庆东,刘帅(河北农业技术师范学院园艺系果9024班昌黎,066600)高等农业技术师范学院是随我国农村职业技术教育发展应运而生的新型高校。通过它为农业职业技术学校培养合格的专业师资,进而培养为农村经济发展服务的中、初级技术人... 相似文献
8.
中等农业职业技术教育迅速发展,急待解决其师资问题,大力办好高等农业技术师范教育势在必行。但它处于刚刚起步,很多理论实践问题需进一步研讨,本文就其教育特点、培养目标、课程设置、专业设置和招生等问题提出了看法,和大家讨论。 相似文献
9.
仉晓红 《浙江万里学院学报》2008,21(1):50-53
近代山东高等农业教育是在20世纪初年,清政府大张旗鼓的效法欧美日等国,兴办农业学堂,发展近代农业教育的背景下诞生的,以1906年山东高等农业学堂之建立为起始。受西方实验农学的影响,创建之初的山东高等农业教育具有鲜明的时代特点,对传播西方农学知识和推广先进的农业生产技术发挥了积极作用。 相似文献
10.
黄敬玺 《芜湖职业技术学院学报》2002,4(1):67-68
教学、科研与为当地服务对象的紧密结合,是高等技术教育发展的“生命线”,主动服务区域经济建设和社会发展,是高等技术教育的“加速器”,高等技术教育不仅要培养出新型的技术人才,还要创新思想,造就出创新的人才。 相似文献
11.
钱根珊 《浙江万里学院学报》1990,(2)
“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”,这是办教育的根本指导思想,也是职业技术教育的根本任务。职业技术教育的兴起和建立是适应地方经济建设和社会发展需要而产生的,它只有千方百计地满足经济建设和社会发展的客观需要,并且建立起主动适应这种需要的有效机制,才能达到为经济建设服务的目的,职业技术教育才会有生 相似文献
12.
赵华夫 《河北科技师范学院学报》1987,(1)
本文科学论证了农业技术师范教育如何体现特色以及在现代教育制度中的战略地位、发展方向、教育目的、培养措施等问题。要求农业技术教育“三个面向”,调整教育的层次结构和专业结构,建立起农业技术师范教育体系,为农村职业技术教育培养各种层次的合格专业教师。 相似文献
13.
彭音 《西昌学院学报(自然科学版)》2001,(4)
德国不仅是一个高度发达的工业国,也是一个高效率的农业国。德国的职业技术教育体系十分先进,它的农业职业技术教育也独具特色。本文结合作者对德国农业职业技术教育的考察,论述了德国农业职业技术教育和培训的主要特点及面临的问题和对策。 相似文献
14.
15.
16.
张培玉 《河北科技师范学院学报》1991,(1)
本文在分析农村职业技术中学应承担的任务、科技进步和农业生产发展以及农业职业技术教育和农业高师教育现状的基础上,提出了农业职业技术中学专业课师资的培养规格构想。 相似文献
17.
《北京联合大学学报(自然科学版)》2007,21(1):92
近年,北京联合大学高等技术与职业教育研究所多次与联合国教科文组织国际职业技术教育与培训中心接触,多次参加有关会议并承担了联合国教科文组织资助的项目《中国高等职业教育联合革新计划——高职教师教育与培训》的任务和项目秘书处的工作。2006年9月,由中国联合国教科文组织全国委员会向联合国教科文组织推荐,并经联合国教科文组织国际职业技术教育与培训中心(UNESCO-UNEVOC)批准,北京联合大学正式成为该中心网络成员,统一名称为“联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心”,英文为:“UNESCO-UNEVOC Centre”(见教科秘[2006]92号)。北京联合大学高等技术与职业教育研究所为“中心”执行机构。 相似文献
18.
20世纪80年代以来,我国高等职业教育得到了很大的发展,大体经历了三个阶段:80年代初,一批地方职业大学的建立,标志着在我国教育体系中出现了相对独立的高等职业教育系统,但那时的职业大学以自费、走读,不包分配,培养应用性人才为主要特点,改革的重点侧重于体制的探索;90年代初,职业大学按高等专科学校规范办学,将高等职业教育的培养目标明确界定为培养高级技能性人才即操作性人才,这就把原先的职业大学和高等专科学校排除在高等职业教育之外;90年代中期,通过“三改一补”发展高等职业教育,到90年代末,大力发展高等职业教育,大批建立职业技术学院, 相似文献
19.
张培玉 《河北科技师范学院学报》1988,(2)
本文从高等农业技术师范教育主要为中等农业职业技术教育培养专业师资的特定任务出发,提出这种专业教师的基本规格,并指出,为了更好地完成培养合格师资的任务,高等农业技术师范教育在当前改革中应处理好几方面的关系。 相似文献
20.
余金水 《浙江万里学院学报》1990,(2)
全省农村职业技术教育工作会议于10月13日至17日在杭州召开。参加这次会议的有省委、省厅局、地、市、县领导,劳动人事部门、高等农林院校,农业中专,县市农村职业技术学校等三千余名代表。我校校长陈世才和中专部主任余金水参加了会议。 相似文献