浅析影响初中科学教学质量的两个因素

随着新课标的贯彻落实,新课程的实施运用,现代教育教学理念越来越多地渗透到初中科学学科教学中.但是在教学实际中,教师在一些具体的教学方法、技巧、艺术的运用方面,往往由于教师受传统教学模式和教学习惯的影响而形成一些误区;学生在一些具体的学习方法、技巧的贯彻方面存在一些心理障碍.笔者根据目前本地区、本校的教学实际,对影响初中科学课教学质量的上述两个因素作一剖析.     

对农村初中地理教学质量不高的原因浅析

在农村中学,地理课程普遍不受重视,教学质量不高,原因是多方面的.要改变这种局面,需要从思想观念、师资建设、教学手段、学生兴趣等多个方面入手,要提高农村中学地理课程教学质量,家长和社会对地理教学质量的负面影响;要加强地理课程师资建设;要改善地理学科教学手段,提高教学效果;要想方法提高学生学习兴趣,为提高农村中学地理课程教学质量打下坚实的基础.     

不断改进教学方法是提高教学质量的有效途径

结合作者长期的教学经验和系统科学的学习探讨,对提高教学质量的途径进行了阐述.     

谈初中《科学》教学中应注意的几个问题及解决措施

《科学》是一门集物理、化学、生物为一体的综合学科,包括观察、实验、比较、分析思考等各种基本探究活动,有助于学生建立开放型的知识结构,促进学生知识的迁移、学习能力的发展和探究能力的培养。但是,把相关学科的＂部分＂内容重组于＂整体＂的学习主题之中,科学课本身就构建了超学科内容的知识结构,从而对教师及教学实践提出了更高的要求。本文就当前《科学》教学存在的问题出发,提出相关解决的措施。     

提高初中数学教学质量的探索

在全面推进素质教育、走进新课标、实施新课改的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是:如何更新观念,开拓创新,大面积提高教学质量。     

践行初中物理新课程的感悟

云南省初中课程统一使用人民教育出版社新教材已有5年多的时间,但部分初中物理教师仍然在用老教法"教"新教材,对新教育理念和教学方法仍持片面的理解.从教学实践感悟的角度看,教师要用心去体会新教材,感悟新课标,探究新教法,才能适应新课程改革的需要,不断提高教学质量.     

浅析提高医用化学教学质量的方法

本文就如何改进教学方法,提高医用化学课堂教学质量进行了介绍,强调了教师应注意教育理论的学习,掌握教学过程中的基本规律,熟悉教学过程的特点,学习语言艺术,塑造美的形象等几方面的问题。     

如何进行初中科学探究性教学

新课程理念突出强调创新精神和实践能力的培养,对学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。本文结合教学实践,提出了如何进行初中科学探究性教学的策略,供大家参考。     

浅析在初中《科学》教学中培养学生的科学素质

初中科学教学的目标是提高学生的科学素质。本文结合教学实践,从课堂理论教学、科学实验操作、科学发展史等方面,就培育学生的科学素质进行了探讨。     

提高初中体育教学质量需注意的几个问题

体育是教育的重要组成部分,是全面贯彻教育方针不可缺少的重要方面,提高体育课的课堂教学质量是需要我们体育教学工作者努力解决的课题。文章结合笔者的教学实践,就如何提高初中体育教学质量谈谈自己的体会。     

谈初中科学教师落实环境教育的策略

当今世界环境问题日益严峻,其问题的根源在于人们的环境意识淡薄。本文认为,中学科学教师要担当起开展环境教育的责任,多渠道、多手段有效开展环境教育,以培养学生的环境意识。     

初中物理科学方法教育途径探讨

伴随着我国教育事业的快速发展,教育理念以及教育方法也在不断的进行改革与完善。该文主要通过对初中物理科学方法教育的提出,从其确立依据、基本途径、教学策略以及基本框架等几方面对初中物理科学方法教育途径进行了初步的探讨。     

初中数学探究型课堂教学初探

新的数学课程倡导以科学探究为突破口，激发学生的主动性和创新意识，培养学生的自主学习能力，而课堂教学是实施新课程理念的主阵地，探索则是教学的生命线，因此，数学教师要从根本上转变观念，摆脱传统教学模式的束缚，在培养学生主动探究和自主学习能力上动脑筋，下功夫，体现新课程所提倡的“做数学”，让学生热爱数学，理解数学。[第一段]     

影响系级教学质量的因素分析

从学院系级设置特点、功能、任务、职责等要求出发,遵循系级教学运行的主要环节,学科研究、专业设置、课程建设、课堂教学、考核、就业.具体从系级层面的每一个教学运行环节入手来认识和分析影响教学质量的主要因素.     

乡镇初中“121”学模式初探

一、“121”教学模式实施的背景与原因 政治、历史、地理、生物等学科课堂教学的效率不太理想。课本所传授的核心知识、基本技能，学生理解不深，记忆不牢，运用不活。造成这一现状的直接原因是担任这几门学科的部分教师课堂教学效率不高，大量宝贵的课堂教学时间在教师的淡说淡议中消耗殆尽。更深层次的原因在于这些学科的教师对新的课堂教学理念学习与实践得不够。     

如何提高中职教育中计算机课的教学质量

中职教育是注重培养学生实践能力的一种职业化教育。在日常的中职计算机教学过程中,我们中职教师要树立培养学生实际操作能力的教学理念,不断革新教学模式,创新教学方法。同时要不断地更新自身的专业知识,改善自身的知识结构。这样才能提高计算机的教学质量。     

改革教学方法，切实提高中职计算机教学质量

本文针对目前中职学校计算机基础课程教学中存在的问题，提出了关于提高中职学校计算机基础课程教学质量的措施。     

初中数学"分层教学"的初步探索

近几年来,优化教改实验创造了很多适合各地各校师生与学生实际的优化教学思想与理论,而“分层教学”是教改过程中所产生的非常有价值的一种教育思想。那么为什么要实施“分层教学”?如何实施“分层教学”?怎样才能使“分层教学”产生实效呢?以下,是我对“分层教学”的一些粗浅认识。 1 分层教学的必要性