成人高等教育测绘工程专业的人才培养模式研究

成人高等教育是高等教育体系中不可分割的组成部分,该文以师范院校培养成人高等教育测绘工程专业应用型人才培养为背景,对当前测绘工程专业成人教育在人才培养过程中存在的问题进行了深入的研究,以信阳师范学院的培养模式为例,对理论教学体系、专业实践体系以及实习基地建设等几个方面进行一些建设性的探讨,给成人高等教育测绘工程专业的人才培养模式提供参考。     

应用型大学人才培养的探索与实践——以北京联合大学旅游学院为例

人才培养是大学的核心功能和基础,应用型大学应以培养高素质应用型人才为目标,以产教融合、校企合作为主要方式,以服务地方经济社会发展为主要面向并将学生就业和创业能力培养作为重要内容。应用型人才培养的知识、能力与素质要求都应以满足产业、行业需求为目标。北京联合大学立足北京,服务京津冀,辐射全国,着力培养适应首都社会经济发展需要的高素质应用型人才,在专业人才培养模式、课程体系、实践教学和师资队伍建设等方面做了有益的探索和实践。     

基于应用型人才培养的电子技术实验教学改革

目前,部分高校专业人才培养模式尝试从学术型向应用型转变,应用型人才培养的目标定位是培养具有坚实的专业理论知识和实践创新能力的应用型人才。以培养应用型人才为目标,阐述了电子技术基础实验课程的重要意义和作用,分析了目前实验教学中存在的问题,在实验平台的建设、教学内容的更新、项目教学的引入等方面进行了实验教学的改革与实践,使专业能力、工程实践能力、综合素质以及职业竞争能力得到提高。     

“应用型高等院校”电子商务人才培养模式探索

在高等教育中,电子商务专业人才培养的模式普遍存在一些问题。学生动手能力差,实践能力弱已经成为制约电子商务专业发展的关键因素。"应用型高等院校"为了能够服务于区域经济发展,迫切需要培养出应用创新型电子商务专业人才。目前,商丘师范学院正处于应用型大学的转型发展之中,针对于当前电子商务专业培养过程中遇到的主要问题,从教学内容、教学计划、教师队伍建设以及加强实训基地建设等方面出发,以能力培养为主线,以实践体系为主体,强化学生校内实验实训、企业实验实训以及假期实习,以期培养出更具有实践性、应用性的高素质电子商务专业人才。     

基于“三大核心能力”和工作过程的课程体系的构建

高等教育进入快速发展的时期,面对新的形势,新的问题,加强专业核心能力培养,提升教学水平和教学质量。增强毕业生的就业竞争力显得更为重要。本文提出了基于“三大核心能力”和工作过程的课程体系的构建,即培养专业实践能力、外语应用能力和综合职业能力．打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心的新的课程体系的构建．以“任务为驱动”的教学模式．强调“教-学-做”教学方法和理论与实践的一体化教学,实现培养应用型、复合型人才为目标的专业人才。     

基于CDIO模式的低年级学生专业导师制

CDIO模式是工科高等教育领域经典的教育模式,注重学生创新能力、动手能力和工程实践能力的培养,在CDIO模式的基础上开展教学和教育体制改革研究是提高我国本科应用型、实用型人才培养质量的有效途径.从低年级开始为学生配备专业导师可以有效促进学生尽早适应大学专业教育,培养学生的动手能力和创新实践能力,促进学生就业,深化高校教育教学体制改革,提高学生培养质量.     

如何培养生物本科生创新思维与实践能力的研究

培养具有创新精神和实践能力的应用型人才,将创新思维和实践能力的培养融入到高等教育的全过程,是时代与社会发展的需要,更是教育自身发展的必然要求。从当前本科生创新思维能力存在的弊端和生物专业本科生创新思维与实践能力培养的措施等方面进行了探索与实践。建立了科学、规范、合理的管理机制与考核评价体系,进而构建出新型的培养模式。     

应用化学专业本科生科研能力培养的探索

提高本科生科研能力是当前高等教育改革的一个重要目标,文章从应用化学专业的实际出发,根据自己的教学和科研实践,从学习兴趣、自学能力、查阅文献资料的能力、实验态度、基本实验技能、实验异常现象的处理能力、科研实验技能、结果分析能力和撰写学术论文能力等几个方面来培养应用化学专业本科生的科研能力,以适应社会经济发展对高素质应用型化学人才的需要,取得了良好效果．     

体育休闲专业人才在广西的培养模式研究

本文是以广西休闲体育发展为基础,从休闲体育人才培养模式方面进行了研究。认为：学校培养的是社会需要的人才,社会的未来发展是人才培养的基点,休闲体育人才应努力构建＂宽专业、厚基础、强能力、高素质＂的人才培养目标,从职业岗位的需要出发,培养具有扎实的基础知识、理论知识,具有较强专业实践能力和创新精神的外向型、复合型、应用型专业人才。休闲体育人才培养目标可概括为：面向未来,引领发展,服务社会,培养高素质应用型休闲体育专门人才。     

化学非师范专业学生应用型实验技能培养的构想

随着高校毕业生人数的逐年增加，师范院校中的非师范专业学生面临着更大的就业压力，其主要源于大多师范院校进行非师范生培养时，仍沿用其师范教育的模式，缺乏对学生应用型技能的培养，使得学生的专业实践能力较弱，在就业时与社会需求存在一定差距。因此，在竞争日趋激烈的今天，探索出适应社会需求的非师范生培养模式，是解决师范院校中非师范生就业难问题的关键，也对师范院校的转型发展具有重要的意义。该文针对目前非师范学生实验技能方面存在的问题，从教学内容，教学方法等方面提出了一些关于应用型技能培养的构想。     

电气工程及其自动化专业人才培养模式改革与实践

针对电气工程及其自动化专业人才培养目标以及社会的需求,在人才培养方案、教学方法、导师制模式以及师资队伍建设等方面进行了系列改革与实践,依托学生生源实际情况和服务对象,构建了科学合理、成熟完善的"平台+模块"的课程结构体系,建立了校企联合培养机制,共同制订人才培养目标,注重学生综合能力的培养;在尊重学生个性发展的基础上,合理构建专业选修课模块,以导师制模式培养工程应用型人才。通过人才培养模式的改革与实践,提高了电气工程专业人才的培养质量,提高了学生的就业能力,并起到了良好的示范作用。     

独立学院应用型人才培养途径探讨

独立学院为我国高等教育事业的发展作出了巨大贡献,其中,社会需求、生源状况、学校的综合实力及办学定位等决定了独立学院以培养应用型人才为主。本研究从师资队伍建设、人才培养模式创新、教学质量保障和监控体系的建立、办学条件的改善等方面探讨了应用型人才培养途径。     

应用型人才培养模式下实践教学体系改革研究——以土木工程专业为例

随着高等教育的不断发展和社会需求的不断变化,产生了一种新的高等教育类型-应用型本科教育,它介于传统的理论型本科教育和实用技术型的职业高等教育之间,以培养面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才为目标定位[1].目前,我国高等教育的人才培养模式主要还是理论型的,这种人才培养模式理论教学占绝对的主导地位,与应用型人才的培养目标矛盾突出.研究改革人才培养方案,特别是研究改革实践教学体系,是实现应用型人才培养目标的前提.本文以土木工程专业为例,探讨应用型本科专业实践教学改革的途径方法,探索应用型本科人才的培养模式及其运行条件,构建应用型人才培养的实践教学新体系.     

先进制造技术实验室实验教学模式探索

如何培养高素质的应用型人才是当前高等教育改革的目标,而开放式实验教学是实现这一目标的有效途径.文章阐述了先进制造技术实验室为了培养机械设计制造及其自动化专业学生的技术创新基本能力、实践动手能力和应用能力,依据工程实际的设计、制造、检测等流程,在实验教学的内容、模式等方面所进行的一系列探索与实践.     

高等应用型成人教育校企合作培养模式的构建

探索高等应用型成人教育人才培养模式是当前成人高等教育发展的热点问题,也是成人高等教育转型发展的途径之一。为此,从培养目标、制度、过程、内容和评价等方面分析了高等应用型成人教育人才校企合作培养模式的构建方法,以有效提高成人教育在职学习学员的综合素质与实践应用能力,同时还探讨了这一培养模式的主要特征及其质量保障体系的建设。     

应用化学专业应用型人才培养模式的改革与实践

以培养具有工程实践能力和创新能力的应用型人才为目标,从人才培养目标、人才培养方案与培养模式、课程体系、教学方法、教学改革、校企合作、实践教学及教学管理制度等多方面探讨了应用化学专业应用型人才培养体系的构建与实践。     

大学生就业能力培养研究

随着高等教育的迅速发展和招生规模的不断扩大,大学生就业问题也日益严峻,因此,＂就业能力＂培养就成为大学就业指导中的重要环节,必须贯穿于整个大学学习过程。本文首先阐述了大学生就业能力的含义,其次,从对近几年的大学生就业现状入手,分析了大学生就业能力培养存在的问题,最后,从理顺就业服务市场、适当调整专业设置、建立＂校企合作＂办学模式等各个方面,提出了一系列提高大学生就业能力的建议和对策。     

改革财务会计专业实践性教学的思考

全国高等教育已经从精英教育阶段步入了大众教育化阶段.教育的目标是培养实用型、职业型、技术型的高级专门人才;追求的是职业价值,重心应转向学生实践技能的培养.在已丧失直接参与社会实践优势的情况下,要培养有职业道德、懂理论、动手能力强、有实践经验的复合型会计人才.高等院校要以学科与职业为主导,进行应用型本科会计人才培养模式改革,加强高等教育财务会计专业的实践性教学的研究.文章从高校财务会计专业培养目标角度出发,以学科与职业为双主导,讨论了改革高等院校财务会计专业实践性教学的问题.     

科学构建高职商务英语专业学生职业能力培养体系

职业能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。高职商务英语必须以职业能力为人才培养核心,以就业为导向,培养高素质、高技能的应用型和复合型人才。因此,积极探索高职院校商务英语专业学生职业能力的培养模式以及实践体系的构建方式便具有重要的实践指导意义。     

面向就业需求的信管专业人才培养定位研究

结合当前企事业单位信息化建设的发展趋势,以学生的就业需求为导向,在对社会需求进行细致分析的基础上,从应用型本科院校信息管理与信息系统人才培养的角度出发,对该专业的人才培养目标进行了探讨,对该专业的人才培养要求从知识、能力、执业要求、人文素质等方面进行了探讨。