教与学

教与学是一种统一认识活动，它们相对独立而又密切联系。学是在教之下学；教是为学而教。教是一种能动引导活动，学是学生自觉地与积极地掌握知识的过程，没有学生的积极性是不可能掌握知识的，因此教与学中，教是主导，学是主体。     

浅谈声乐教学中的教与学

声乐教学是一项复杂而细腻的教学工作,需要从多方面同时入手,只有把＂教师备好课＂、＂备好教师课＂、＂备好学生课＂三个方面充分巧妙的融合在一起,同时注重师生共同构建和谐课堂,创造出良好＂教、学＂环境,才能有效提高声乐教学的实际效果。     

声乐教学的一些感受

在声乐教学中的体会和感受是：声乐在传承人类文化，表达人类情感方面，起着非常重要的作用。在不同演唱方法和流派中，共同的目标就是用歌声来表达和抒发自己的情感。要学好声乐，练好美声，除掌握技巧和方法外，更重要的是培养情感和高尚的情操，才能使声乐达到至高境界。     

关于数学教学中过程教学的理论研究

摘要：数学教学重在体验数学思维的过程，遵循学生的心理发展规律，强调知识过程、思维过程、发现过程、反思过程的协调统一。     

《结构化学》教与学的探讨

作为一门对于数学工具和抽象思维要求较高的专业课程,《结构化学》对于广大化学师生来说其内容难度较大。本文结合安庆师范学院结构化学课程日常教学的实践,围绕"结构决定性能,性能反映结构"的主线对课程教与学两方面需要注意的问题和方法进行了探讨。     

浅谈创设物理教学情景的重要性

<辞源>对情景的解释为景况.国外有学者认为情景是指"与某一事件相关的整个背景、环境".所谓情景是指能引起人情感变化的具体的自然环境或具体的社会环境.广而言之,一切能激发探究欲望并具有物理内涵的客观存在都可称为情景.教学情景是有教育教学功能的情感化了的环境和氛围,也就是在教学过程中为了达到即定的教学目的,从教学需要出发,引出、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐地发展,提高教学效率.它为教学过程提供感知条件和思维基础.物理教学情景,就是经过简化与纯化之后的物理对象,在研究者头脑中所形成的,按一定规则发生、发展、变化的形象.     

试论声乐教与学的核心

声乐教学是师生共同参与的融技术性和艺术性于一体的教学,教学过程中,教师是教学的主导,起着传授知识的作用,学生是接受声乐知识技能,创造表现音乐艺术的主体。因此,声乐教学中二者密不可分,只有相互支持与合作,教学才能达到理想的效果。     

化学教学中相似问题的探讨

客观事物发展过程中存在着同和变异,因为只有同才能有所继承,只有变异,事物才能向前发展。相似就是客观事物存在的同与变异矛盾的统一。这里所指的相似不等于相同,变异是事物发展过程中的差异。相似现象就是客观世界物质的基本粒子在统一场作用下运动的一种和谐协调而又相互适应的一种组合形式。我们知道,植物中都存在着相似的叶绿素,动物中大都存在赖以生存的血红素。而叶绿素和血红素都和空气中的二氧化碳、氧气作用,由此成为植物、动物的能源供应者。1961年英国微生物化学家彼得·米切尔(Peter Mitchell)成功地证明     

高职计算机专业的教与学的思考

如何实施高职计算机专业的教与学，从而取得良好的教育培养效果，培养出实用型的计算机应用人才，提出了五种影响教育效果的因素及对它们之间的相互关系进行了有效的探讨与思考。     

教与学过程中的任务研究

本文旨在探讨社会建构模式的方面之一：教与学过程中的＂任务＂。研究这一概念在现有语言教学中的运用,关于任务的认知学观点,任务型课堂教学的环节,以及了解任务的教育学意义。     

网络时代教与学方式的探讨

本文通过对网络教学的特点-互动性进行了研究和分析,提出了基于网络的一种新的教学方式--协同式教学方式,并在此基础上讨论了网络教学的意义。     

对几种常见教学情景的反思

认真反思常见的教学过程中的问题，我们应当得到启示：教师应充当好多面角色，应让学生从自己身上学到自信，应具有优良的个性品质；教师应积极参加岗位培训，经常反思和修正自己的教学行为。     

概率统计教与学的方法探讨

在概率统计教学中,教师应从培养学生学习兴趣,调动学生学习积极性,注重概率统计思想的教学渗透和引入互动、启发式教学三个方面来提高教学效果。     

英语词汇教与学的探究

信息社会化的21世纪，国与国之间加强了经济和文化的交流。这就对英语教学提出了新的目标和要求，即实现交际化英语教学目标。在此目标的指导下，很多教师一味的追求交际目标的实现，过分的强调口语交际和听说能力的培养，从而忽视了词汇的表学与训练．影响了交际化目标的真正实现。本文将遵循英语词汇的教学原则，通过分析当前英语词汇教学中存在的一些同意，探讨解决学生因此而产生的心理障碍，并提出一些教学建议，以求教发学生的学习兴趣，增强词汇学习和使用的灵活性，从而提高英语词汇教学的效果。     

探讨如何创建具有特色的艺术设计教育体系

设计院校要培养出与时代和经济发展需要的合格的人才,需要建立各具特色的学科体系,教育目标和教育手段以及教学内容应与企业对设计师的具体要求衔接.使学生在校的学习能力和实践结合、实题真作、增加锻炼机会,增强学生能力.才能创建社会真正需要的艺术设计学科.     

大学数学教与学的方法探讨

大学数学是高等院校各专业的一门必修的重要基础课程,但是目前的高等院校学生大学数学的学习现状很不乐观。本文就目前大学数学现状的原因分析,来探索大学数学的教学方法及学生的学习方法。     

声乐教学与表演实践

高师声乐教学应突出师范性，全方位地培养人才。要坚持以“通才”模式为标准，强调专业素质和教学能力的形成和提高，强调教学与表演的共同进步，追求“专”和“通”的有机结合，平衡发展。     

《过程分析化学》教学内容探讨

过程分析化学是一门与实际生产过程密切相关的课程,在我国大学开设该课程的学校尚不多,我们于2010年为本科生开设了《过程分析化学》选修课。本文对该课程的教学内容设置和目前存在的问题进行了讨论,并提出了解决这些问题的方案。     

浅谈英语词汇的教与学

词汇的教学要结合学生学习的心理过程，采用听说交际法、讲练法、语境法等，提高学生记忆单词的方法要掌握三项规则，即：要正确发音，注意拼写规则，构词法，利用一词多义的特点，扩大词汇量；归纳记忆，促进联想。     

教学艺术化的思考

教学艺术化的宗旨就是对各个方面可变因素的最佳排列组合的寻找与运用.从教师、学生及知识展开形式、能力挖掘形式等方面对教学艺术化的实现提出了独到见解,对提高教学水平有一定的借鉴意义.