新课标下的课堂教学

初中新课程标准,注重了内容的科学性与实用性的统一,对我们广大教师提出了更高的要求。因此应该加强学习,加强教材研究,注意新旧知识的衔接,切实把知识传授与能力培养结合起来;把握好教材精髓,找准切入点;精心设计问题,提高学生的创新意识;合理分配课堂时间,为学生提供更多自由时间;灵活选用教学方法,使学生的潜能得到最大发挥。不断学习教育理论,更新教育观念,跟上时代发展的步伐。     

新课标下的初中数学课堂教学

为了探索新课程理念下初中数学课堂教学的改革,我校四年来运用"巧妙导入,激活思维;开而弗达,导而弗牵;合作探究,师生共进;举一反三,触类旁同;以人为本,三维发展"的教学策略,教育教学质量有了显著提升。     

试论在新课标下创设体育课堂教学新境界

在以人为本的新课程教学理念下,如何营造宽松、自主、而又有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向,而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径,是新课程改革以学生个体发展出发,转换师生角色,重视学生发展的新课堂教学理念.     

新课标下课堂教学的策略

课堂教学是历史教学的主渠道，因而也是中学历史教学改革的主战场。新课程标准的落实、教学理念及观点的体现、教科书的使用、教学方法和技术的运用等，往往是通过课堂教学的实践和课堂教学的质量展示出来的。那么，什么样的课堂教学策略才能提高历史课堂的教学效率呢？     

浅谈新课标下中学体育课堂教学的师生关系

中学阶段，正值青少年认识、态度、价值观快速形成和发展的关键期。良好的课堂师生关系，有利于增加教学的感染力、有效地完成教学任务,挖掘体育课堂潜力。以更高效地提高学生健康素质。本文在描述了中学体育课堂教学师生关系的现状，并在此基础上阐述新课标下中学体育课堂教学的师生关系，并提出改善体育课堂教学师生关系的途径和方法，为今后的体育教学中建立民主、平等、现代的和谐师生关系提供理论参考。     

新课标背景下的课堂教学

新课标、新理念、课堂教学随着时间的推移、时代的发展给世人呈现出一个观察教育教学的新视角。新课程提出了全新的教学理念,倡导自主、合作、探究,注重课堂教学的创新性与时效性,让课堂焕发出生命活力。使教师的教和学生的学都成为有效劳动。新课标的实施对     

浅谈新课程下的课堂教学

教师应从传统的传道、授业、解惑的“讲师”转化为学生学习的促进者,教育教学的研究者,课堂的开拓者和建设者。文章结合教学实践,谈了新课程下的课堂教学。     

大学物理课堂教学的新境界

本文从四个方面对如何创设大学物理教学新境界进行了探究,结果表明:教师需要投入自己的情感,用情感去影响学生,用关爱去沐浴学生,用语言去激励学生,用艺术去吸引学生,用爱心去感染学生,才能有效的酿造新境界,推进大学物理创新教学。     

新课程下课堂教学的关注点

新课程改革倡导新的教育理念。将这些新的教育理念落实到课堂教学中究竟应该关注什么，是一个值得明确的问题。     

新课标下小学数学课堂教学应有的几个关注

课程实施虽然呈现出一派勃勃生机，但是部分教师对新课程教学理念在认识上明显出现了偏差。因此，反观我们的数学课堂，还或多或少地存在着一些“浮躁与虚假”的现象。那么，小学数学课堂教学究竟应该关注些什么？我们有必要从理论和实践上作一番新的探讨，从而能够更好地把握住新课程改革的精髓，使课改进行的更加扎实、有效。     

新课程理念下的数学课堂教学

新课程理念下中学数学课堂教学应遵守以下方法：在刨设教学情境时,应该注意数学知识严密的逻辑性和高度的抽象性;在教学活动中教师不能刻意地去追求新课程中提到的教学方法,要根据地域的区别和当时的实际条件。选择更为有效的方法;一节课的教学内容完成之后,教师应引导学生小结,最好是让学生自己说说本节课的学习内容及其在解决这些内容时研学到的方法和基本技巧。     

论如何培养新课标下的课堂教学模式与化学学习能力

新课程标准倡导的新教学理念,对全体教师提出了较高的要求,新的教学模式又无章可循,在实施教学过程中难免会遇到各种困惑。因此,拓宽思路,充分利用有限的教学时间获得最佳的效果成了每一个教师追求的目标。     

浅谈新课程理念下的化学课堂教学

文章从课堂的组织形式、合作探究的教学模式和如何利用好信息技术等几个方面，来探讨新课程背景下如何进行化学课堂教学，使化学课堂教学活动更注重学生的学习活动的质量，更能体现新课程的特点。     

新课标体育课堂教学的创新初探

胡锦涛总书记在全国教育工作会议上指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”；体育教学是学校教育中的重要组成部分，它不仅与学校的其它课程有很多方面是一致的，而且更具有自身鲜明的特征。体育学科为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境，以及充分地观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的提高具有其他学科无法比拟的优势。那么在小学体育教学中如何培养学生的创新能力呢？这将成为我们体育课教学改革的一个重点。     

新课标下课堂教学6要素

本文根据当今教育发展的最新趋势,分析了中学课堂教学高耗低效的现状:教师占据课堂主体地位;教学气氛沉闷;学生思维受限。基于此,笔者认为目前中学课堂教学应根据新课标理念进行改革,坚持三个给予的原则,做到三个贴近。     

新课标下如何进行高中英语课堂教学

在教学实践中,我们不难发现,很多学生都反映高中英语难学,特别是入门非常困难。教师也反映高中英语难教,课堂效率低,学生成绩提高慢,这给教师和学生都带来了很大压力,本文就如何在新课标下进行英语教学进行了探讨。     

浅谈新课改下的体育课堂教学

随着基础教育课程改革的实施,教师的角色,课程的内涵等诸多方面发生了很大的变化,这不但给教师带来了严峻的挑战,而且也将引起一场从教育思想,教育理念到教育方法的深刻变革。新课堂标准在教学形式,学习目标,学习水平及课程评价上与传统的体育教学有很大的差异,这就要求体育教师认真学习和研究新课程理念,做好课改工作,优化教学过程。     

新课标下的文言文课堂教学

新课程标准颁布后,多种版本的<义务教育课程标准实验教科书·语文>以全新的面目逐步替代了<九年义务教育三年制初级中学教科书·语文>.     

新课标理念下的初中语文课堂教学改革

在新课标理念下,初中语文课堂教学应坚持以实践活动为板块,以体验感受为脉络,以对话交流为形式,以合作探究为手段,以拓展延伸为平台,着力构建新课堂。     

新课标下的课堂教学反思

新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。同时，观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。以往“师讲生听，师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。我们看到，不管采取什么样的教学组织形式，教师总能走下讲台，