工学结合人才培养模式的探索与实践

以工学结合人才培养模式带动专业建设并引领课程改革,是高等职业院校建设的重要内容。工学结合人才培养模式极大的提升了职业教育的生命力,是高等职业教育的必然选择。本文结合我院的实际情况就如何加强校企合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探讨。     

深化“工学结合,校企合作”办学机制创新研究——以化工生物技术专业为例

"工学结合、校企合作"人才培养模式是我国职业教育改革与发展的方向.阐述了"工学结合、校企合作"的改革创新在高等职业教育中的意义,实现了"政行企校,四轮驱动"的校企合作机制,以化工生物技术专业(锂电池方向)的"工学结合,校企合作"的模式为例,探讨了在课程体系建设、师资队伍培养、订单模式建立、"厂中校"与"校中厂"校内实习实训基地建设等方面的具体做法,从而提高高职教育的人才培养质量和社会认可度.     

工学结合人才培养模式的研究与实践

工学结合作为高等职业教育的一种人才培养模式,是加快高职教育发展和提高高职教育教学质量的根本途径。本文阐述了工学结合人才培养模式的基本内涵及多元化工学结合的基本形式,探讨了湖南化工职业技术学院应用化工技术专业实施多元化工学结合人才培养模式的实践。     

浅谈工学结合人才培养模式在高职商务英语学科中的应用——以镇江高等职业技术学校商务英语专业为例

工学结合是高等职业学校适应市场和企业需求,培养高素质的应用型人才的人才培养模式的重要改革。本文以镇江高等职业技术学校的商务英语专业的工学结合人才培养模式的具体实施情况进行了论证,并以此来探讨存在的问题和解决的方法。     

科学设计“工程机械运用与维护”专业人才培养模式

本文从国家经济建设、区域经济发展需要出发,介绍了工程机械运用与维护专业设置的必要性和设计该专业人才培养模式的重要性,系统论述了该专业的培养目标、人才培养模式的设计思路、构建基于工作过程系统化的＂工学单元＂课程体系、工学结合建设课程——开发专业课程标准及特色教材、工学单元教学质量监控体系建设,为中国高等职业教育专业人才培养模式研究提供了一种具体的全新的人才培养模式。     

高职商务英语专业“2＋1”工学结合教学模式初探

工学结合（Work-integrated Learning）作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,对提高学生技能和就业的竞争能力发挥着重要的作用。本文以重庆城市管理职业学院商务英语专业采用的“2＋1”工学结合教育模式为例,对G高职商务英语专业如何进行“2＋1”工学结合教育模式的实施进行了具体地论述,并以此来探讨高等职业院校商务英语专业加强工学结合的有效方法与途径。     

课程体系系统化建设探讨

以漯河职业技术学院计算机应用技术专业课程建设为切入点,对职业教育中基于工作过程的课程体系系统化建设进行了探索与实践。积极推行"校中厂、厂中校,校企共建"的人才培养模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。     

浅析工学结合教育理念在高职国际贸易实务教学中的应用

高等职业教育“工学结合”人才培养模式改革,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。本文通过分析“工学结合”教育理念对高职课改的要求,探讨工学结合教育理念在高职国际贸易实务教学中的具体应用。     

“工学结合”下的高职英语专业人才培养模式探索

构建基于校企合作、工学结合下的人才培养模式探索是目前高职教育发展的热点问题,本文阐述了基于校企合作、工学结合理念下的高等职业教育人才培养模式的基本内涵,从培养目标、专业设置、课程模式、教学设计、培养途径模式、师资队伍等方面结合我院应用英语专业的改革实践对高职人才培养模式进行了初步探讨。     

具有工学结合特色的人才培养方案的设计与研究

本文从分析"工学结合"概念入手,得出当前高等职业教育进行人才培养模式的改革是大势所趋的结论。讨论了具有"工学结合"特色的人才培养方案的设计及为此应该准备的条件。     

工学结合人才培养模式的探索

工学结合体现了"以就业为导向,以能力培养为核心"的职业教育理念。无锡职业技术学院作为全国首批28所国家示范性院校之一,正在积极探索这种新的人才培养模式,市场营销专业作为该院制造业服务领域的重点专业,开展了"三明治"式"工学结合"人才培养模式的试点,取得了一定的成果,也遇到了一些问题。     

工学结合所引发的素质教育思考

该文对高职学生在参加"工学结合"期间发生的一些现象和存在的问题进行分析,试图发掘问题背后的深层次原因,以不断改进提高"工学结合"的教育方式,促进教育改革。     

高职商务英语专业工学结合、校企合作的人才培养模式探索与实施

工学结合、校企合作的“2＋1”人才培养模式是探索就业为导向的高职高专教育和人才培养的有效方式。本文阐述了商务英语专业如何与企业合作进行人才培养,以何种模式实施教育的过程。希望为高职商务英语专业的改革和发展提供理论指导、实践模式等方面的借鉴。     

高职院校工学交替培养模式的浅思考

在当前时期,一方面社会对高技能应用型人才的需求迅速增长,国家对包括高职教育的职业教育日益重视,高职院校迎来了非常难得的发展机遇,一方面高职院校经过十多年的高速发展,传统教育培养模式的弊端日益显现,高职院校的教育模式急需改革和发展。正是在此背景下,国家教育部提出将工学交替作为职业教育培养模式改革的主要方向,本文对工学交替的主要含义和特点作了基本介绍,并对高职院校实行工学交替必须解决的主要问题及解决思路给出作者的思考。     

高职资源勘查类专业“科教结合、五方对接”创新型人才培养模式探索与实践

高职资源勘查类专业具有鲜明的行业特色，结合其专业特色，探索并实践了“科教结合、五方对接”的创新型人才培养模式．通过产学研互动、校企合作的形式，以项目为依托，引入相关的科研思想、科研成果、科研方法，将课程对接技能、教学过程对接生产过程、教师对接工程师、学历证书对接职业资格证书、校园文化对接企业文化，培养可持续发展创新型高技能人才．     

创建国家示范性高等职业院校需要颠覆性改革

“国家示范性高等职业院校建设计划”的启动,标志着高等职业教育改革发展进入了一个加强内涵建设、全面提高教育教学质量的新阶段。在这一新的阶段里,需要创新人才培养模式,探索中国职业教育应用性人才的培养之路。这样的改革和创新,必须对高职的课程体系、师资队伍、培养模式等进行颠覆性的改革。构建工作过程导向的课程体系是创建高等职业教育示范校的首要标志,坚持工学结合的人才培养模式是创建高等职业教育示范校的关键因素。     

高等院校“校企合作、产教融合”人才培养模式的探索与实践

校企合作是决定职业教育质量的根本性因素,是新时期职业院校办学的核心理念和必由之路,这已经是高职教育界的共识。本文拟就汽车类专业"校企合作、产教融合"人才培养模式的构建方面做些有益的探索,在实践基础上形成结论,以期推广到其他专业或兄弟高职院校,为高职人才培养模式改革创新做出贡献。     

高等职业院校顶岗实习管理制度的探索与实践

顶岗实习是实现工学结合人才培养模式的重要手段,是培养学生实践能力的一个重要教学环节。针对顶岗实习实施过程中有关环节的探索,提出落实顶岗实习工作中行之有效的管理措施,以推进高职院校顶岗实习管理制度的不断完善。     

“液压与气动”实施“教学做”一体化教学模式探索

结合高等职业教育人才培养目标,在高职院校“液压与气动”教学中实施“教学做”一体化模式具有重要意义.在实施过程中要积极建设“双师”型教师队伍,整合教学内容,融合多种教学方法和手段,合理安排教学场所,建立综合评价体系等.     

高职教育发展面临的挑战与战略举措

针对当前高职教育面临的主要挑战,阐述“合作共建、质量提升、人才引领、文化融通、品牌打造、国际发展”等六大发展战略,提出高职教育发展的“专业结构优化、培养模式创新、核心课程改革、职教名师培育、实训基地共建、服务能力提升、品牌专业建设、名片学生打造”等八大具体措施,在稳定办学规模的同时,进一步提高人才培养质量。