高职人才培养模式与区域经济发展的关联构建

人才培养模式是高职教育的重要组成部分,面向区域经济建设要求开展人才培养模式改革则是高职教育的本质要求与高职教育特色的具体体现。从人才培养定位、人才培养标准、人才培养条件、人才培养运行、人才培养评价五个方面,论述了高职人才培养模式如何与区域经济相关联,以期对高职人才培养模式改革进行探索。     

高职院校心理健康教育课程改革实践探讨

高职大学生心理健康教育课程是高职院校进行心理素质教育的主渠道,是学校人才培养的一个重要环节。本文就高职大学生心理健康教育课程改革进行了探索,并从课程定位、改革理念与实施建议方面提出了高职心理健康教育课程的教学改革建议。     

浅议高职院校毕业生就业率偏低的原因及对策

本文分析了高职院校毕业生就业难问题的原因及后果,提出解决就业问题必须坚持以就业为导向,明确高职教育的定位,促进高职教育和劳动力市场的结合,大力推行双证书制度,构建就业导向的人才培养评价体系,深化高职教育的改革和发展。     

高职教育课程改革探讨

面对高等职业教育人才培养过程中存在的定位不准确、培养目标不明确以及专业设置与课程建设不到位等问题,探讨了高职教育课程改革的思路。     

高职电子商务专业人才培养改革与实践

高职电子商务人才培养目标不明确、专业定位过于笼统等问题,制约了该专业人才培养工作的发展。及时转变教育思想观念,立足高职特色,明确人才培养目标,及时细分专业方向,改革教学内容、方法,提高学生的创新能力,培养出更多社会需要的实用人才。     

浅谈高职英语教学的重新定位

当就业成了高职教育中教与学的重要衡量标准时,高等职业英语教育就要根据社会市场需求来制定人才培养方案,教学、教师和学生就要重新定位。     

以自主招生为契机改革创新高职人才培养模式

高校的自主招生改革为选拔创新人才提供新方法,是高校招生考试的一种重要补充。高职院校的自主招生适当实行了招考分离,提高了选材效率,对高职院校人才培养工作起到了促进作用。随着自主招生不断深入,高职院校在制定招生政策时,应明确定位人才选择的标准,制定相应的培养目标,制定和实施适合自主招生背景下的高职人才培养模式,以改革推进素质教育实施和创新人才培养,促进高职教育高水平发展。     

基于项目的高职网络专业人才培养方案改革

高职院校的培养目标一般是定位于生产、管理、服务一线的技能型、应用型人才。如何对人才培养方案进行改革,摈弃传统的学科体系教学模式,是近几年职业教育研究的热点。本文从广州城建职业学院网络专业人才培养方案的项目化改革谈起,阐述了"面向工作过程、项目导向"的人才培养方案设计理念。     

计算机网络技术中高等教育衔接的研究与实践

随着高职院校招生模式的改革,越来越多的中职学生进入了高职院校继续学习,传统的统招生人才培养方案已经出现弊端。本文以计算机网络专业为例,阐述了当前中、高职衔接教育中存在的问题、破解专业衔接教育困境的路径与方法以及以"三力"培养为核心的人才培养模式创新等问题。     

城市轨道交通高职教育模式的改革与优化研究

通过对陕西省城市轨道交通高职院校人才培养现状的调研,就当前城市轨道交通高职教育存在的诸多问题,从人才培养目标、课程体系建设、教材系统化、教学组织形式、实训实习设备、师资队伍建设、校企合作制度等多个方面进行了改革和优化方案的探讨,说明目前城市轨道交通高职教育只有锐意改革、适应地方经济的发展才能紧抓机遇再创辉煌。     

关于高职院校人才培养模式改革——以园林技术专业为例

高职教育人才培养模式改革和创新是高职院校发展的一个热点问题,它与企事业用人单位需求相衔接,也是高职教育满足企业对人才需求、发展和创新职业教育的重要途径。以园林技术专业为例,在分析目前高职教育人才培养模式存在问题的基础上,提出符合现阶段园林技术专业高职教育的人才培养模式改革措施。     

高职会计专业技能型创新人才培养的方法与途径研究

创新型人才培养是21世纪建设创新型国家的关键,也是知识经济对人才培养的最基本要求。为适应现代经济的发展,培养市场所需要的会计人才,高职会计专业教育应将技能型创新人才的培养作为培养目标及改革的方向。该文在分析目前高职会计专业人才培养的现状及存在问题的基础上,对技能型创新会计人才的能力培养进行定位,并探讨了高职会计专业技能型创新人才培养的方法与途径。     

论高职文秘专业如何办出特色

高职院校文秘专业要办出特色,进行正确的专业定位是前提,提出新的办学思路是先导,制定新的人才培养方案是关键,形成新的体现高职教育规律的培养方式是途径,确立新的适合高职文秘专业学生的考核评价标准和方式是保障。     

高职电子信息专业就业导向的实践教学

实践教学是以就业为导向的高职教育改革中的关键环节。根据市场对人才需求的特点,明确了电子信息专业人才培养的目标和定位,提出了高素质劳动者和技能型人才培养方案实施过程中实践课程体系改革的具体措施,为高职实践教学提供指导。     

基于CDIO“4+0”联合培养项目实施方案研究

"4+0"高职与普通本科联合培养项目是一种新型本科层次职业教育,人才培养过程中更注重工程实践能力的培养,CDIO工程教育模式致力于高校教育与工程实践之间关系的重构,在"4+0"联合培养项目中实施CDIO工程教育对应用型本科技术人才的培养更有积极意义。以研究人才培养目标定位为切入点,校企共同制定基于CDIO工程教育的人才培养方案,构建相互关联、互为贯通的CDIO工程教育课程体系,提升专业教师CDIO工程教育能力,实现高职本科人才系统化培养过程管理,切实提升高职本科学生CDIO工程构思、设计、运行及实施能力。     

高职学生职业综合能力培养途径探究

对高职教育特色的认识，是探讨如何培养高职学生综合能力的着力点。培养高职学生的职业综合能力，要抓住两条主线。一是对培养目标进行科学定位，以能力为本位，制定科学的人才培养方案；二是以产学合作教育为主要途径，改革教学模式和教学方法，建立科学的理论教学体系和实践教学体系。同时，为了保证学生的职业综合能力的培养，要注重抓好四项基本建设，优化实践教学环境。     

印刷包装类高职院校人才培养模式的探索与研究

文化产业的快速发展趋势对我国印刷包装类专业高职教育的人才素质及培养模式提出了新的要求。印刷包装类高职院校要从办学定位、专业设置、课程改革、实践教学、师资队伍建设等方面进行厂堂一体人才培养模式的探索与改革,加快培养具有行业竞争力的高端技能型应用人才。     

中高职数控技术专业人才培养方案衔接的研究与实践——以发展职业能力为主线

针对数控技术专业中高职人才培养目标定位不清、课程重复等问题,通过分析职业岗位、工作任务和职业能力,以职业能力发展为主线,重构了中高职衔接的人才培养方案的课程体系,实践表明该方案效果良好。     

高职院校食品专业人才培养中创业教育的探索与实践

本文结合我院创建创业教育示范院校的建设实际，从转变教育观念、调整人才培养方案、改革课程体系及教学内容、重视创新实教育等方面．探讨高职院校食品类专业人才培养中创业教育的新思路和新方法。     

以人为本建构高职院校人才培养模式

从人才定义的本质、人才培养目标的定位和高职教育的目的三方面，对目前高职院校人才培养模式进行分析，并对以人为本的内涵进行阐述，形成以人为本建构高职人才培养模式的一般模型和方法。