论教育的冒险属性及实践诉求

在实体思维视域中,教育的冒险属性未得到足够理解和把握,致使机械论教育观宰制现代教育。以过程性思维考量教育,在其发生学意义上,教育的基本属性是冒险,它具有尝试性、创造性、生成性、不确定性等特征。教育的冒险属性要求教育实践以"冒险"代替"控制",实现教育的创造性价值,并理性看待教育结果。     

体育教学中创造性思维对个性的影响

创造性思维是目的很强的活动,是创新思维的高级形态,是现代教育观的核心之一.体育教学应该贯彻现代教育思想,通过对学生创造性思维的创新性、突破性、开拓性、综合性的教育,采取适当的教育方法手段,加强、培养、训练学生个性发展和实践能力.因此,创造性思维对促进体育人才的全面发展和健全体育人才的个性发展意义重大.     

创造性思维与地理教学

知识经济必然要求创新教育 :创造性思维在地理教学中的运用 ,就是要求学生在学习地理知识过程中 ,鼓励学生发现问题 ,有创见地认识问题 ,并解决问题 .这是对传统教育的改革 ,对创新教育的拓宽 .     

美术教学随想

过去的美术教学偏重于对少数学生考试技法方面的训练,忽视了面向全体学生的审美教育,这样的情形导致了审美教育在学生认知中的缺失.美术教育应发挥其具有的独特作用,倡导素质教育,服务于提高学生的审美能力和创造性思维能力的培养.     

试谈高校武术教学中学生创造性思维的培养

没有创新就没有进步,创新能力的培养,事关社会的发展和国家的兴旺.随着社会的发展,人类面临着越来越复杂的经济、社会和环境问题,需要通过知识的创新、技术的创新、制度的创新来创造性的解决这些问题.因此,社会对人才培养的规格及教育发展的需要产生了重大转变,培养学生的创造才能成为教育的主要任务,提高学生解决复杂问题能力作为教育的重要目标.     

论在公体教学中如何激发学生的创造性

21世纪是以知识经济为主导的经济时代,知识经济的核心特征是知识创新.知识创新需要具有创造意识、创造能力的创造型人才.社会需要就是学校教育的培养目标,教育要面向现代化、面向世界、面向未来.学校体育是学校教育的重要组成部份,如何围绕这个目标进行教学,这是摆在我们面前亟待解决的问题.本文探讨在大学公共体育教学中如何激发学生的创造性的问题.     

阅读教学中创造性思维能力的培养

在语文阅读教学中,应围绕创新个性、创新能力、创新品质等方面进行.教师应树立创造性教学观,培养学生提出问题的能力,应把语文阅读教学中培养学生的创新性精神纳入整个创新教育体系中.     

浅谈教学中的个性教育

本文就21世纪社会发展对高素质多元化人才需求的现状,提出了在日常教育中必须加强个性教育,提高学生素质,叙述了对个性及个性教育的理解,并在教育中加强个性教育,发展学生个性的具体措施方面作了一些有益的探讨.     

高等教育中实施创造性教育的思考

阐述了高等教育中实施创造性教育的重要意义。实施创造性教育的关键在于营造学生学习氛围和培养学生创造性思维,并就如何以学生的学习为中心,引导学生进行发散思维和直觉思维提出了一些可行的措施。     

谈专业课教学中对学生创造性思维能力的培养

技工学校教育,由于长期受应试教育的影响,学生习惯于接受现成的观点和见解而不善于思考问题.这种墨守成规的惰性思维方式,难以满足他们今后工作的需要.同时,有些专业课教材存在枯燥无味、逻辑性不强等特点,这亦束缚着学生思维的发展.在技工学校专业课教学中,可尝试通过加强学生的发散思维和收敛思维的训练,来培养学生的创造性思维能力.     

在中职财务会计教学中培养学生的创造性思维能力

中职教育教育模式正由应试教育向素质教育转轨,更加注重学生实际操作能力、创造性思维能力的培养.本文主要从教师教学方式、方法的变革,作业、案例的设计,教学模式的创新,以及教学评价体系的改革和多媒体技术的运用等几个方面,谈谈如何培养学生的创造性思维能力.     

创造性人格及其建构的教育思考

创造性人格由创造性个性倾向、创造性自我意识、创造性心理特征所构成。培养和开发学生的创造力是现代教育的一个重要特征,创造教育是培养学生创造性人格的有效途径,其目标是培植学生的创造性品质。教育要培养和建构学生的创造性人格需要创造型教师、宽松民主的教学环境、创新的舞台。     

浅论创新学与创新教育模式的建立

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.在简要介绍创造学中创造性思维、创造性设计和创造性活动等概念的基础上,采用创造性设计的模式,从创新教育问题的提出、探索和解决三个方面,论述了创新教育的必要性和创新教育模式的建立过程.     

生物专业课程教学中培养学生创造性思维的途径和方法探讨

培养学生的创新意识和创造性思维,是现代教育教学的主旨目标.分析和总结多年的生物教学实践,认为采用例比教学、兴趣教学、系统直观性教学等方法手段进行启发式教学,对培养和提高学生创造性思维具有显著作用.     

浅谈物理教学中学生的创造性思维的培养

学校是知识创新、传播和应用的主要基地,电是培养创新精神和创造人才的重要摇篮。在初中物理教育中,注蕈激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,为社会和高一级学校输送有创新能力的人才,是初中物理教育之重任。作为初中物理教师应积极投入教学改革,通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主体性,促进学生创造性思维的发展,提高学生的创新能力。     

注重学生个性发展与培养学生创造性的思考

教育过程中，既要注重学生获得知识，又要注重学生的个性发展，而不是把学生囿于固定、呆板的框框之中。应尊重学生的个性及其发展要求。培养学生的创造性是教育职能的核心。个性与创造性有着密切的关系。只有充分发挥个性，才能培养创造性人才。人的个性化过程同时也是社会化过程，只有确定了学生的主体地位，才能提高学生的主体意识和能力，有针对性地提供适合个体特点的教育，才能使学生不断克服与社会发展不相容的个性，从而培养优良的个性、健全的人格，成为创造性人才。     

“形势与政策教育”课的教学方法改进之我见

"形势与政策教育"课的教学,在内容上应密切联系党的"十七大"精神的学习与贯彻落实,讲清楚经济增长与社会和谐发展的相关性、重要性,把对科学发展观的诠释放在突出‘位置.教学方法上应在创新性、实效性上下功夫,可从传统与现代结合上.讲解社会发展的又好又快.而不是过去的又快又好的发展的道理,使"信仰"与"质疑"教育并重而不偏废;从平面与空间的结合上.把教学延伸到有特色的教学网上来,把网上活像性内容与课堂里的形势与政策教育结合起来,把网络现实性与教材的理论性结合起来,强化生动性、鲜活性;从校内与校外的结合上挖掘社会资源,搭建实践性平台.让学生在亲临现实的形势与政策中受到教育.在"形势与政策教育"课的教学改革中.强调创新与发展,注重长效、宏现、战略性的教学,以利于学生创造性思维的形成和发展.     

语文教学与CAI课件

运用计算机多媒体制作可视化、交互式教学课件,通过互联网为语文教学提供广阔天地,让语文课旧貌换新颜,让语文教师转换教育观念,转换形象,让学生成为学习的主体.运用ACI课件要注意人机交互,师生情感交流,注意演示中的先后顺序、速度快慢和方法.     

数学教学中创造性思维的培养途径

随着我国科学技术的发展和人才培养的需要,培养创新能力在数学教育中的重要性表现得越来越突出.本文就如何在数学教学中培养学生的创造性思维,谈几点体会.     

数学教学实施创新教育的思考与实践

培养学生的创新能力需要一个适宜的环境和氛围,营造宽松环境,激发创新意识是数学教学实施创新教育的前提;发展认知结构,夯实创新根基是关键;加强创造性思维训练,提高创新能力是重点.本文主要从以上三个方面研讨数学教学实施创新教育,加强创造性思维训练的一些思考和实践.