适应经济发展新常态 推进我国继续教育事业新发展

新世纪以来,我国继续教育事业取得了长足发展,但面临的问题也日益突出.在经济发展新常态下,加快发展继续教育事业是提升国家核心竞争力和建设创新型国家的必然要求,是促进我国经济发展方式转变和产业结构调整的重要支撑.我国继续教育工作也要有“新常态”思维,抓住新机遇,寻求新突破,做到“速度变化、结构优化、动力转化”.     

奋力推进教师继续教育的六个转变

中小学教师继续教育的发展经历了“九五”和“十五”的十个年头。伴随着“十一五”期的来临，教师继续教育的持续发展面临着市场经济发展、农村义务教育经费保障体制改革、教育现代化和网络信息技术全球化的新挑战。笔者认为，教师继续教育要持续成为推进素质教育深入发展的源动力之一，就要适应新机制、抓住机遇、迎接新挑战，积极推进教师继续教育的六个转变。     

努力开展专业技术人员继续教育,提升人才素质

“十一五”是福建省经济建设和社会发展的关键阶段,是加快海峡西岸经济区建设的重要时期。实现我省国民经济和社会事业的可持续发展,关键在人才。进一步加强继续教育工作,推动继续教育事业发展,是提高我省专业技术人员队伍素质、加强人才队伍建设的重要措施。我院是省人事厅批准的继续教育基地,承办了多年的继续教育培训班,已成为继续教育培训班的示范基地。为了全面落实科学发展观,努力构建社会主义和谐社会,适应“十一五”期间我省经济社会发展和专业技术人才队伍建设的需要,当前我院需针对我省实际来发展科协系统内、外专业技术人员的继续教育工作。     

“四个全面”视野下成人继续教育工作的着力点

“四个全面”的战略布局集中体现了以习近平同志为总书记的党中央治国理政、开创事业新局面的战略思维和战略部署,具有重大统领和指引意义.因此,认清我国经济发展的新常态,在“四个全面”的视野下探讨当前成人继续教育工作中存在的问题和成人继续教育未来工作的路向,使成人继续教育更好地服务于“四个全面”就显得很有必要.     

试论学习型社会与继续教育科学发展体系的构建

构建继续教育科学发展体系,建设学习型社会,是新世纪舟山市继续教育事业落实科学发展观的体现,是贯彻该市“海洋经济引领转型升级、大桥时代加快千岛崛起”对继续教育科学发展的新要求,也是为适应我国继续教育发展新潮流、新思路而亟待加以探索的现实课题。     

北京市残疾人高等继续教育20年成果回顾与展望

为了更好地发展残疾人高等继续教育,通过对北京市残疾人高等继续教育单考单招政策的确定过程以及20年的发展回顾,北京市残疾人高等继续教育填补了我国成人教育面向残疾人招生政策的空白,并形成了残疾人高等继续教育的招生、教育教学体系。针对20年发展中的问题与经验,在“十四五”和未来的发展中,建议加强多方合力开展远程网络教育、发挥残疾人高等继续教育远程网络教育在学习型城市建设中的作用、建立残疾人高等继续教育教师培训制度。     

高校继续教育可持续发展的探究

高校人才培养的途径不是单一的,继续教育作为创建“学习型”社会重要的手段一直处在较为尴尬的境地.高校继续教育可从明确办学目标、完善管理体制、推动资源共享、建立高校间优势互补、利用企业和社会的资源等方面着手,围绕终身教育体系要求进行一系列改革,以便获得更多健康、迅速、持续的发展的机会.     

论全面推进西藏中小学教师继续教育的发展方向

西藏中小学教师继续教育的发展需要新型的教师培养与培训机制。实现西藏中小学教师继续教育的跨越式发展的宏伟目标,改革和发展西藏中小学教师继续教育,提高教师整体的教育素养是突破口。从西藏政治经济文化和基础教育的发展现状看,改革的基本方向:⑴以发展教师专业化教育为主;⑵以新课程和高校为依托跨越式地推进中小学教师继续教育;⑶构建“渗透式”的继续教育办学模式。     

完善现代企业继续教育新机制

波士顿大学教授海卫·怀特说过:“日本的成功大部分是由于他们的蓝领工人懂得高等数学,看得懂复杂的工程图纸,并能从事先进的技术工作,他们这方面比美国蓝领工人强。”也就是说,一个国家、一个企业人力资源的优劣不仅取决于总量、体力和道德观念,更取决于智力素质,文化素质,也就是受教育程度。现代企业中继续教育己成为人力资源开发主要途径,成为企业发展的“生命工程”。 一、现代企业继续教育的新格局 继续教育的发展是由企业运行机制决定的,现代企业制度对继续教育提出了新的要求,使企业继续教育工程呈现新的格局。     

高校继续教育现状、展望与行动

“五大”发展理念为高校继续教育实践改革与发展提供了明确思路和途径。文章分析当前高校继续教育在价值认同、存在问题、机制瓶颈、目标导向、行动策略等方面的现状,力求阐述高校继续教育与国家或区域经济结构调整和转型升级相适应,在资源整合、数字化、质量标准、学分银行方面实现率先突破。     

构建“终身教育体系”——高等学校发展继续教育方向初探

分析高校继续教育的发展现状以及构建终身教育体系给继续教育发展带来的历史机遇,提出了高等学校发展继续教育的几点新主张,即改革与提升现有的办学形式,构建终身教育网络、搭建终身教育“立交桥”,并介绍推行学分银行在实现终身教育过程中的重要作用及其基本体系。     

高校图书馆必须重视业务研究和职工继续教育工作

根据国外图书馆的继续教育政策和我国《教育法》、《普通高校图书馆规程(草案)》讨论论证了在岗职工继续教育工作是高校图书馆的一项重要工作任务；指出了高校图书馆工作的发展变化要求图书馆必须把在岗职工的继续教育和业务研究作为一项重要工作。由于高等教育已由“专才培养”转向“通才培养”，知识更新速度也越来越快，在岗职工的继续教育已成为一项长期的任务，应引起高度重视。     

大学青年教师继续教育现状调查研究

继续教育作为终身教育的一个组成部分,它是实现大学青年教师持续专业发展的有效途径.调查表明,我国大学青年教师在继续教育方面有许多成功的经验,但也存在一些问题,诸如继续教育投入不足,继续教育的内容、形式、时机的不全面性和不适切性等,严重妨碍了大学青年教师的专业发展.加大继续教育投入、提高青年教师经济待遇、丰富继续教育内容、转变继续教育方式、加强教育科学知识与技能的培育等,是提升大学青年教师专业发展的有效路径.     

中小学教师继续教育可持续发展略论

发展中小学教师继续教育是深化基础教育改革的客观需要，但是目前我国中小学教师继续教育的“生态环境”不良。为保证中小学教师继续教育的可持续发展，笔者认为，构建科学的中小学教师继续教育课程内容体系和建设一支专兼职结合的高素质教育教师队伍是当务之急和切实可行的对策。     

中小学教师继续教育心态及其对策

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :“教师要不断提高思想政治素质和业务素质 ,要有宽广厚实的知识和终身学习的自觉性……开展以培训全体教师为目标 ,骨干教师为重点的继续教育 ,使中小学教师的整体素质明显提高。在接受继续教育过程中 ,中小学教师心态大致有三类 :积极参与型、被动应付型、消极抵触型。针对不同的心态 ,在对他们培训过程中对策要有区别 ,对“积极参与型”教师要予以鼓励、表扬 ,将他们树为继续教育的典型 ;对“被动应付型”要晓之以理 ,帮助其充分认识继续教育的重要性 ,认识教师素质提高的重要性 ,帮助其端正学习态度 ;对“消极抵触型”要强化其职业道德修养 ,对屡教不改者 ,要使其转岗、停岗乃至下岗。探索中小学教师继续教育心态 ,有助于更好地搞好继续教育工作     

从美中两国大学电影教学的对比看继续教育中电影教学的必要性和特点

本文通过美中两国大学电影教学的历史与现状的论述对比,指出教育学院继续教育引进电影教学是对大学教学的一种“补偿”,同时从客观、主现两方面分别论述了电影教学是基础教育“转轨”的需要,也是教师提高自身的需要。文章还指出,教育学院继续教育应有自身的特点,将“电影学基础”的教学作为继续教育中电影教学的基本内容;是适合当今继续教育对象的实际情况和需要的。     

争取继续教育工作的更大收获

教育部提出的“面向对世纪教育振兴计划”是一项跨世纪的教育改革发展计划，在这个行动计划中提出了“跨世纪园丁工程”，而中小学教师继续教育则是工程的重要组成部分。云南省政府及省教委发布的（云南省中小学教师继续教育规定）及（关于贯彻落实（云南省中小学教师继续教育规定＞的实施意见），明确规定了师范高等专科学校在继续教育中的地位和作用。分布于全省各地（州、市）的师范高等专科学校就近参与继续教育，有利于最大限度地利用教育资源，扩大办学规模，增强办学活力与效益。仅就我们曲靖师专而言，为谋求我校办学规模、办学质量…     

争取继续教育工作的更大收获(代序言)

教育部提出的“面向21世纪教育振兴计划”是一项跨世纪的教育改革发展计划，在这个行动计划中提出了“跨世纪园丁工程”，而中小学教师继续教育则是工程的重要组成部分。云南省政府及省教委发布的《云南省中小学教师继续教育规定》及《关于贯彻落实（云南省中小学教师继续教育规定）的实施意见》，明确规定了师范高等专科学校在继续教育中的地位和作用。分布于全省各地（州、市）的师范高等专科学校就近参与继续教育，有利于最大限度地利用教育资源，扩大办学规模，增强办学活力与效益。仅就我们曲靖师专而言，为谋求我校办学规模、办学质量…     

对当前开展继续教育工作的调查

在国外,继续教育在成人教育的范畴中作为一个术语,具有特定的涵义,专指大学本科后的在职教育。大学本科教育在整个高等教育中已被列为“初始教育”,即它是基础,是起始点,而继续教育则是初始教育的延伸、补充、扩大和发展。有些国家的继续教育对象主要是工程技术人员,故称之为继续工程教育。在我国,继续教育一般被理解为对已获得专业技术职务的专业技术人员所进行的知识更新补缺的教育。     

努力保证和提高继续教育的教学质量

本文作者吴聚芳副院长提出“努力保证和提高继续教育的教学质量”,是继续教育展开以后我们面临的一个重要而紧迫的问题。文中主要论述了为什么必须十分重视保证和提高继续教育的教学质量、应树立怎样的继续教育的教学质量观和为了保证和提高继续教育的教学质量而应当采取哪些必要的措施和办法。