提高民办高等职业院校竞争能力的重要意义

20世纪80年代以来,我国高等职业教育得到了很大的发展,大体经历了三个阶段：80年代初,一批地方职业大学的建立,标志着在我国教育体系中出现了相对独立的高等职业教育系统,但那时的职业大学以自费、走读,不包分配,培养应用性人才为主要特点,改革的重点侧重于体制的探索;90年代初,职业大学按高等专科学校规范办学,将高等职业教育的培养目标明确界定为培养高级技能性人才即操作性人才,这就把原先的职业大学和高等专科学校排除在高等职业教育之外;90年代中期,通过“三改一补”发展高等职业教育,到90年代末,大力发展高等职业教育,大批建立职业技术学院,     

全国短期职业大学第二次校际协作会暨中国职业大学教育研究会成立大会在长沙召开

<正> 全国短期职业大学第二次校际协作会暨中国职业大学教育研究会成立大会于今年十一月四日至十日在长沙举行。到会学校共九十四所,代表一百三十四人,国家教育委员会副主任邹时炎同志,中共中央书记处研究室文教组付组长路逸同志,中国高等教育学会秘书长郝维谦同志、国家教委付司长王文满同志以及中央教育科学研究所和湖北、浙江、山东等八个省市教育厅局代表出席了会议。湖南省、长沙市的党政领导分别参加了大会开幕式和闭幕式。这次会议的内容主要是学习党的全国代表会议精神和中共中央《关于教育体制改革的决定》;研究职业大学学生的思想政治工作;交流办学与教学经验,探讨职业大学培养目标等     

职业本科创新创业教育水平提升路径研究

<正>职业本科作为一种新的教育类型,有效补充了中国特色现代职业教育体系。职业本科创新创业教育注重知识与实践的结合,以培养具备特定行业背景和实际创业技能的专业人才为目标。目前,我国职业本科创新创业教育还存在与专业教育融合深度不够、与产业对接深度不够等方面的问题。因此,职业本科院校可以从完善人才培养方案、引入外部资源、建好创新创业学院、依托大学科技园等方面来提升职业本科创新创业教育水平。     

江西高等职业技术教育发展的探讨

江西省职业技术教育要发展必须要有龙头带动，以龙头为主建设一所集培训中心、专科职业技术学院、本科企业管理学院以及研究生层次的师范学院为一体的规模大的综合性多层次的职业技术大学或昌北职教城，大学采取目标模块教育方式才能使职业技术教育办出特点，具有竞争力。     

大学课程分类刍议

<正>大学教育即高等教育不同于普通教育和其他教育形式,无论从什么角度认识,大学教育的最终目标,就是为社会不同领域培养合格的人才,使接受过大学教育的人具有从事社会某种职业的专门知识、能力和道德水准,即从业之前或重新就业前就基本具备某一社会职业或岗位所规定必须具备的知识、能力和职业道德及社会公德。毫无疑问,这些从业前就应具备的知识与能力的获得,与大学教育中的课程密切相关。大学课程设置应包括哪些方面的内容?本文从大学课程程度结构的角度,对大学课程的分类进行思考和探讨,尝试性提出以“知识、理论、技能”为标志的课程分类,并试图说明这样分的意义与作用所在,以期进行讨论,从而对促进大学课程理论     

职业大学日语专业课程结构改革的思考

本文探讨了职业大学日语课程结构改革思路 ,以日本短期大学的课程设置为借鉴 ,规划一种适应职业大学日语教育课程设置模式     

短期职业大学要认真培养学生的动手能力

<正> 我国高等教育战线上的一支新军——短期职业大学建立后,受到社会各界的关注,这是因为它为解决四化成败的重要关键问题——人才问题作出了应有的贡献。中共中央关于《教育体制改革的决定》明确规定”积极开展高等职业技术院校”,“高中毕业生一部分升入普通大学,一部分接受高等职业技术教育”。决定付重任于短期职业大学(后简称职大),职大也应不负重望,为四化培养出合格的“应用型”人才。从南京金陵职     

浅议大学英语教学改革——基于一位大学英语教师的叙事研究

一位胸怀大志的农村男孩,凭着对英语的热爱和对教师这一职业的敬重,在大学英语教育的事业上不断前进。面对如火如荼的大学英语教学改革,这位治学严谨、孜孜不倦的老师通过创新教育理念,转变教学思想;更新教学内容,改革考核方式;理论联系实际,深化管理模式等教学实践,成为新时期大学英语教学改革一线的领军人。     

为职业技术教育描绘更美丽的蓝图——赴加拿大BCIT短期进修的学习体会

对于职业技术教育,人们存在某些误解:职业技术学校,被看作是考不上正规大学落榜生的堆积场所;职业技术培训,被视为跟不工商发展,甚至是与工商界需求相脱勾的培训课程.职业技术教育,作为国家总体教育的一个重要组成部分,要赢得自己的一席之地,要赢得人们的理解与赞赏,首先要为自己描绘出一幅更美丽的蓝图.     

硕果丰载金猴去捷报频传雄鸡来

本刊 2005 年第 1 期,正值我国传统的辞旧迎新佳节——乙酉年之际。在此,我们恭祝各位读者鸡年大吉,事业发展。2004 年,作为面向全国发行的《高等职业教育——天津职业大学学报》编辑部人员,我们 经历了中国高等职业技术教育研究会和天津职业大学的创新进取、发展进步的全部历程,深感 在过去的一年里,我国高等职业教育事业发展、成效突出;研究会在教育部高教司和中国高等 教育学会、中国职业技术教育学会的关心指导下,在研究会各高职院校的帮助支持下,在社会各方面的通力扶助下,学术研究日益深入,发展成效愈发凸显,内部向心力不断增强…     

日本私立大学职业生涯教育及其启示

日本东京经济大学、津田塾大学等私立大学的职业生涯教育的设计理念和教学内容的研究表明:其职业生涯教育具有以下特点:立足学生的终身发展,注重对学生人格教养的教育;彰显课程特色,注重培养学生的职业岗位技能;建立在校全程职业生涯教育机制,注重学生贯穿四年的就业指导;建立校企合作,注重开展学生的就业体验.日本私立大学的职业生涯教育实践经验,给我国高等教育大学生就业指导提供了有益的借鉴.     

“职业大学”质疑

近年来,报纸上屡屡出现“职业大学”这样的字样。大学而冠以“职业”,引起人们的一些议论。有人翻检了《辞海》和《现代汉语词典》等工具书,竞然都没有“职业大学”这类词条。据说,“职业大学”这一名称,是为了把某些学校和“一般大学”区别开来而新创的。如果承认“教育是起源于人类传授生产经验和社会生活经验的需要”(人民教育出版社,《中国古代教育史》,第四页),那么,从广义上说,教育本来就是有职业性     

服装设计专业高职高专教育教学改革方案及其研究

高等职业教育教学改革的关键在于课程体系的建设,总结报告全面回顾了扬州职业大学服装专业近年来高职教育教学改革与实践情况,系统地总结了扬州职业大学服装专业发展高职教育的一些经验:从理论与实践两个方面,探讨了高职服装专业课程体系的建设;围绕高职培养目标与规格,就知识与能力、理论与实践、学校与社会等方面进行了深入探索。这对大力发展高职教育,深化教育教学改革有一定的借鉴与参考作用。     

扩招对职业大学办学的影响及其对策分析

作为我国最早明确提出发展高等职业教育的职业大学,在扩招及国家发展高等职业教育政策的环境下,面临着困境与危机。针对扩招给职业大学办学带来的影响,职业大学要走出困境应从转变教育观念出发,树立符合高等教育大众化实际要求的人才观和质量观,进一步提高教育质量,办出特色,加强自身办学条件建设,以实现新的突破。     

论短期职业大学的基本教学要求

<正> 根据江汉大学办学三年来的实践,我们对短期职业大学的教学要求,作了些初步的探索和研究。为了促进短期职业大学的建设,愿将我们一些不成熟的想法和做法阐述如下,以就教于各兄弟学校和热心短期职业大学教育的同志们。这里提的教学要求,是从总体上考虑的,也可以说是短期职业大学基本的教学要求。我们认为:短期职业大学必须以马列主义、毛泽东思想为指导,根据社会主义现代化建设的需要,全面贯彻党的教育方针,积极进行教学改革,求实从严,多快好省地培养出身体健康、又红又专的各种高级专门人才。根据这个总的要求,指导和确定各个专业具体的培养规格和教学要求以及与之相适应的教学计划、教学大纲和教材。     

加强高等职业大学图书馆的读者教育工作

本文通过鹭江职业大学图书馆学生读者的借阅情况及图书流通状况,分析鹭江职业大学图书馆学生读者目前的阅读倾向以及存在的问题和原因,得出职业大学图书馆的读者教育工作必须改进的结论。     

职大经济类专业教材编写会议在江汉大学召开

<正> 短期职业大学经济类专业教材编写会议,于85年5月7日至11日在江汉大学举行。参加会议的有金陵职业大学、合肥联合大学、西安大学、成都大学、沈阳大学、天津职业大学、济南职业大学、广州大学.长沙大学、洪都大学等十二所院校的领导和代表共42人。会议就教材编写的指导思想、目的和要求等问题进行讨论。     

要办好短期职业大学

中共中央书记处研究室主编的《调查和研究》1985年第9期,登载了《要办好短期职业大学》一文。这篇文章是今年3月,我校顾问宋捷、张薇之及高等职业教育研究所伍骅等同志到中央书记处研究室汇报的材料。书记处研究室的负责同志很重视我国职业技术教育的建设,对短期职业大学的兴起和今后发展前途十分关切,希望我们坚持改革,办出特色.现将全文转载于后,供研究参考。     

部份短期职大校长在汉举行座谈会

<正> 今年六月二十七日至三十日,部份短期职业大学校长应联络站邀请,在汉举行座谈会。中央教育科学研究所派人来汉参加了会议,中共中央书记处研究室文教组发来了贺信。座谈会期间,国家教育委员会副主任邹时炎及湖北省、武汉市有关部门的负责同志曾到会看望了与会校长,并参加了座谈。会议主要座谈了以下主要项目:一、讨论研究《中共中央关于教育体制改革的决定》及全国教育工作会议《关于发展职业技术教育的几点实施意见(征求意见稿)》;二、就召开第二次全国短期职业大学校际协作会和成立全国高等职业研究会进行磋商.     

捷克教育体系考察与探讨

在东欧国家中,捷克共和国在教育和技术上处于较先进的地位,特别是汽车工业在整个欧洲名列前茅.本人参加中国国际交流协会职业技术教育对外交流中心组织的考察团,赴捷克考察了位于布拉格的查理大学、捷克技术大学、位于Malda'Boleslav市的汽车职业技术学校和位于Kutna'Hora市的电力工程职业技术学校,并围绕学校教育教学管理、专业设置、师资队伍、人才培养模式、教学质量评估、合作办学等专题,两国同行进行研究学习.