浅析应试教育与素质教育

本文主要从应试教育与素质教育的概念、应试教育的弊端及其转轨以及解决应试教育问题之路三个方面进行了具体的阐述,探讨了应试教育和素质教育在新时代的博弈。在新时代背景下,应试教育与素质教育的较量仍是一条漫漫长路,有待新时代的教育工作者上下而求索。     

素质教育与应试教育异同论

素质教育与应试教育并非对立的教育，而是同一种教育的两种不赙达方式；既相同又相异，同多异少，质同形异，整体与部分和内涵与外延的不同，本质属性则是同一的。     

试论素质教育与应试教育的辩证关系

素质教育并不是对应试教育的简单否定，而是合理的超越和扬弃，两之间存在着对立统一的辩证关系。     

理想与现实——素质教育与应试教育

素质教育与应试教育不是两种不同的教育思想和教育方法，而是两种不同的教育价值观。二才分别有着不同的社会现实基础和思想根源，是价值一元论与价值多元论在教育价值领域中的体现。     

浅析应试教育与素质教育的关系

应试教育是在特殊历史条件下产生的一种淘汰选拔教育模式,它片面追求升学率。而素质教育是以全面提高全体学生素质来指导学校教育工作的一种新型教育模式,后者具有对前者批评继承的关系,是当前我国教育改革和发展的方向。     

理想与现实──素质教育与应试教育

素质教育与应试教育不是两种不同的教育思想和教育方法，而是两种不同的教育价值观。二者分别有着不同的社会现实基础和思想根源，是价值一元论与价值多元论在教育价值领域中的体现。     

对当前初中语文应试教育与素质教育的反思

进入21世纪以来,中国教育的改革之风越吹越强劲,新课改的教育教学理念和实践正在不断走向深入。但是同时,面对中考、学业水平测试考试和上级各类考试的现实,我们又该怎样来看待并处理好新课改背景下中学语文教学中的素质教育与应试教学之间的关系?本文对此提出笔者的一些浅见。     

英语的应试教育应转向素质教育

应试教育存在的问题,大学英语素质教育包括哪些内容,如何把大学英语教育从应试教育转向素质教育.     

再看应试教育与素质教育的论争

应试教育与素质教育的论争主要发生于新课程改革提出以后,而随着新课程改革实施过程中暴露出来各种各样的问题,关于应试教育与素质教育的论争随之升级,主要表现为钟王之争。本文简单回顾这场争论,结合当下教育实际,提出自己的一点见解。     

语文应试教育向素质教育转轨的思考

素质教育的提出已有多年了，可应试教育依然故我，语文教育现状令人担优。之所以出现这种状况，是因为应试教育在我国有着深刻的历史背景和严峻的现实土壤。要实现转轨，首先必须转变教育思想、教育价值观，其次是改革教育教学结构和制度等     

浅谈如何从应试教育到素质教育的转化

新课改之后,素质教育与应试教育,传统教材教法与同新课改之间出现了教法和学法的转变.本论述结合笔者的教学经验谈谈当今新课改的问题及解决方法.     

“应试教育”与“素质教育”刍议

由应试教育向素质教育转轨的提法问世以来,引发了人们广泛深入的思考和探索,智者见智,仁者见仁,莫衷一是。今笔者略抒己见,求教于教育界各位同仁。     

应试教育存在的社会原因分析——素质教育系列研究之二

应试教育之所以总是批而不倒、纠而不正，原因在于应试教育的存在不仅有其思想根源，更有其存在的经济根源。个人收入差距日益扩在，就业竞争激烈，是它存在的和发展的根本原因和根本动力；教育发展速度与经济发展速度不相协调，升学率低，则是它得以长期存在的和发展和第二原因。应试教育是一定社会生产方式的产物，它的消退是不以人的意志为转移的，它有其消退的社会条件。素质教育实施难，难就难在应试教育存在的基础难以改变，素     

也谈应试教育与素质教育之关系

在教育领域中,社会本位强调社会需要什么样的人,就培养什么样的人;个人本位强调学生需要什么,教师就教给他什么,必然造成社会的需求与学生的需求有着相应的矛盾,这上升到素质教育与应试教育之间的矛盾。那么,应试教育与素质教育有什么必然的联系呢?两者之间有何不同呢?下面就这些问题简单谈谈我的粗浅认识。