浅谈如何让物理教学与幼教更好的相结合

我们所用的教材是1986年出版的幼师教材,内容多而庞杂,很多知识是蜻蜓点水,与幼教联系紧密的知识及有趣的物理知识和实验不多。为了使学生毕业后更能更好的胜任自己将要从事的幼教工作,我结合自己的工作实际，就物理教学如何与幼教相更好的结合，提高课堂效率谈一下自己粗浅认识和做法。     

理想实验在物理教学中的作用

理想实验是一种重要的物理学研究方法,研究理想实验在物理教学中的作用,不仅可以认识,理解,掌握物理教材中的理想实验,更重要的是让学生掌握这种物理思想,并且能自觉的运用到物理的学习和研究中。     

设计两个定量的物理教学表演

通过两个声学与电学的定量的实验演示,使得更透彻理解物理概念,更加深对自然界事物之间的相互作用程度的认识。     

试论物理教学艺术的本质及特征

从对物理教学与艺术的联系和区别的探讨中认识物理教学艺术的本质,并结合物理学的学科特点对物理教学艺术的特征试作分析。     

STSE教育在高中物理教学中渗透的研究与实践

物理作为一门基础自然科学,不只是与那些将以物理作为职业的学生有关,而是与所有学生的生活息息相关。物理教学不应只重视科学知识的教育,更应重视知识在社会生产和生活中的应用,应将物理教学与当前的社会发展紧密结合起来。物理学习必须有助于解答人们在日常社会中遇到的物理问题,有助于学生对科学、技术、社会之间关系的认识,以使学生面对未来知识社会的挑战,更能适应社会的需要。     

结合专业知识 提高物理专业“高等数学”的教学质量

就如何改善物理专业高等数学的教学质量,从两个方面进行了探讨:结合物理学史,使学生认识数学的重要性,提高学习主动性;结合专业知识,使学生享受知识应用的乐趣,提高学习质量。     

古代辞赋反映的物理认识

辞赋是古代文人写物言志、抒发情感的一种文学体裁,其中有些内容反映了古人对物理现象的认识,可以弥补其他文献史料之不足。文章讨论了古代辞赋中关于时间、空间、力学器械、声学、热学、光学等物理现象认识的内容,分析了其物理意义及历史价值,由此可以更全面地理解古人的物理认识水平。     

洞悉初中学生心理特点,搞好物理实验教学

分析了初中学生在感觉、知觉、注意、兴趣、自我意识等方面的心理特点和心理规律 ,结合物理实验教学工作的实际情况 ,提出了搞好物理实验教学和提高学生认识物理的能力的措施     

物理学史在师专物理教学中的应用探讨

文章阐述了物理学史融入物理教学的必要性，并结合师范专科院校的实际情况以及当前学生对物理学史的认识状况，着重提出了一些运用物理学史教学的方法，论述了应用物理学史进行师专物理教学的意义。     

浅谈如何从生活走向物理 从物理走向社会

自然界的神奇现象震撼人心,生活中的物理现象妙趣横生。因此,让学生从身边熟悉的生活现象中探究并认识物理规律,同时将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来,让学生体会到物理在生活与生产中的实际应用。     

量子场和量子力学的等价性

本文就Ｋｌｅｉｎ－Ｇｏｒｄｏｎ粒子论证其正则量子场论与多粒子体系量子力学实质上的等价性,认识这种等价性有助于更深刻地理解场的物理意义。此外,还对物理算符的场算符展开中出现正规乘积给出一个合理的解释。     

浅说物理教学中的图像

物理规律通常有文字叙述、代数解析式和函数图像等几种形式．对前两种方式,在教学中一般都比较重视,但在分析实验数据,弄清物理动态过程时,运用图像教学往往会收到意想不到的效果。图像能使许多复杂的疑难问题变得更直观、简便,抽象问题变得更具体．图像是物理教学中的一种必不可少的手段．培养学生作图、识图、分析图像的能力,并能自觉地加以运用,对认识物理规律,理解物理概念,提高探索欲望,以及提高分析、解决问题的能力都是极为有益的．     

创造性思维在职教物理实验教学中的合理应用

创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,对其合理使用,不但可开拓人类的认识新领域,又可开创人类认识的新成果。本文结合自身工作经验,从创造性思维的心理特征出发,在职教物理实验教学中探索、研究创造性思维的特点、规律,以求更好地将创造性思维应用到物理实验教学中。     

物理学的哲学思考

物理学是一门以实验为基础的自然科学,物理学取得的成果极大地丰富了人们对物质世界的认识,有力地促进了人类文明的进步。作为一名物理教师,对物理学作一番全方位的审视与剖析,这是十分必要的。一方面我们看到,物理有着如此丰富的内涵,从而更自觉、有意识的去挖掘和开发它的育人功能,全面提升教学质量;另一方面我们还会看到,物理原来有着如此美好的禀性,从而会更加钟爱物理,更有     

论大学物理在工程专科院校课程体系中的地位

要正确认识当前物理学课程教学的问题,既要从物理学发展和物理教学改革的内涵角度去分析,又要走出物理教学的圈子从更广泛的角度去探讨,本文主要从上述角度出发,谈点个人认识,如有不妥,敬请批评.     

浅谈如何激发大学生对普通物理的学习兴趣

针对大学生普遍觉得普通物理难学的特点,本文从教学过程及学生动手实验能力两方面出发,结合作者本人的亲身教学体会,对如何激发大学生对普通物理的学习兴趣,认识培养大学生学习普通物理的能力提出了切实可行的建议;并探讨了教学过程中教师应该采取的教学策略,从而激发起学生学习普通物理的兴趣,提高学生对普通物理学习的效率。     

如何搞好技校物理的实验教学

物理实验在物理教学中占有相当重要的地位，因为通过实验不权可以加强对物理概念和物理规律的认识和理解，而且还能通过实验起到启迪思维，激发创造潜能的作用，因此必须重视物理的实验教学，本结合校物理教学特点，从演示实验和学习实验两方面阐述了如何搞好技 实验教学工作。     

利用毕奥-萨伐尔定律直接导出麦克斯韦方程组

从毕奥-萨伐尔定律(文中简称毕-萨定律)出发,直接导出了麦克斯韦方程组,使得人们对于电磁相互作用以及有限速度传播这一物理思想有了更完整地认识。     

开放性物理实验教学初探

结合学校的实际情况简单地阐述了传统型物理实验教学模式存在的问题,以及开放性物理实验教学的具体构想,同时在文章的最后也说明了开放性物理实验更有利于培养学生的独立动手操作能力、创造能力和创新开拓能力.     

电磁学在生活中的应用概述

电磁学是物理学的核心分支学科之一,是高中物理学习的重点和难点。本文结合所学的物理知识,通过广泛地阅读及观察,对电磁学的发展历程进行归纳总结,大致分为5个时期。并详细列举了电磁学在生活中的具体应用,不仅巩固了电磁学中的相关理论知识,而且对电磁学有了更深刻的认识,并对电磁技术所带来的负面影响进行了分析。