话语标记语研究综述

话语标记语是一种常见的在话语理解中起引导和制约作用的词或短语。自Halliday和Hasaon合著的《英语中的衔接》及Schiffrin的《话语标记语》的出版,人们对话语标记语的研究兴趣愈来愈浓,成为近年来国内外话语分析,语用学研究的新课题,但对其作用的认识还远未统一。本文简要回顾了话语标记语的起源,发展历程以及各个时期的特点。同时,探讨了话语标记语的语用功能。     

话语标记语与口译

准确、高效地理解源语是口译成功的基础和关键。话语标记语的两大语用学功能——引导推理和语篇构建,恰好和口译的实际需求相吻合。本文探讨话语标记语在口译中的应用,旨在应用话语标记语的语用功能来改善口译课堂教学的效果,提高学生的口译能力。     

话语标记语的元语用功能探析

从元语用意识的角度出发分析了话语标记语的元语用功能。认为话语标记语是在语言中不影响句子真值、只表达态度或步骤意义的语言成分,是说话人为引导和制约听话人正确理解话语而选择的语言标记。因此,话语标记语反映了人们使用语言时的元语用意识,属于元语用意识的语言标示。     

小议话语标记语及其语用功能

话语标记语是语用学界一个新的研究领域,已经引起了语用学者们广泛的兴趣。本文主要论述了话语标记语的两大语用功能:语篇组织功能和元语言功能。其中在元语言功能中,包含了元语用意识的研究成果,指出话语标记语是说话人元语用意识的反映。     

浅谈话语标记语well的语用功能

话语标记语是一种十分常见的话语现象,是说话者为实现成功言语交际所采用的重要手段之一。话语标记语well具有多种语用功能:可用作话语起始标记、话语分割标记、话语延缓标记、话语劝诫标记、信息短缺标记、信息修正标记、威胁缓和标记和加强语气。在所有这些用法中,它所起的作用只不过是一种"标记"功能,不构成话语的基本语义或命题意义,但却具有丰富的语用效应,在话语理解中可以引导听话人如何去处理后续话语。     

话语标记的意义及其功能

本文运用言语行为理论、关联理论和格赖斯理论初步讨论和分析了话语标记的语义语用意义,指出话语标记在语义上没有真值条件意义或概念意义,但具有程序编码意义,其意义是隐含的;话语标记的作用主要是语用的、动态的,以说话人为取向,明示说话人的态度、方式、评价等,是言语中话语单元之间的内在的语义关系明晰化的一种语言机制或手段。     

识别话语标记语 增强听力理解能力

话语标记语是说话者为达到一定交际效果而插入的词或短语,能为听话者提供准确的认知语境和方向。因此,话语标记语对话语的理解可以产生特定的语用作用。运用话语标记语自然成为提高听力理解能力的一大策略。本文将引用大学英语四级考试的听力材料,通过整理收集其中常见的话语标记语,对其不同的语用功能加以归纳,以利于增强学生听力理解中推断和筛选主要信息的能力。     

话语标记语and的语用功能研究

以英语言语交际中的话语标记语and为研究对象,重点探讨了它在会话中的语用功能.通过分析相关真实语料发现,话语标记语and有会话管理功能和会话交互策略功能.对and的微观研究,有助于学习者探索语言交际的内在规律,进一步认识此类小品词在互动语言交际中所扮演的重要角色;同时,也有助于中国学习者产出地道的英语口语.     

从关联理论角度分析话语标记语Now和Then

从语用——认知角度出发,运用关联理论对话语标记语now和then进行了分析。本文首先对话语标记语的研究做了回顾,分析了话语标记语的主要的观点和流派,进而勾勒了本文的理论支撑——关联理论的分析框架。之后,本文运用关联理论分析了话语标记语now和then,得出了它们的语用功能,并分析了其异同。     

从关联理论角度探讨话语标记语“Well”的语用功能

以关联理论为基础,从语用认知的角度出发,分析了话语标记语well在话语中的六种语用功能,即语用缓和标记功能、信息修正标记功能、话语连贯标记功能、思考延缓标记功能、信息短缺标记功能、劝诫标记功能,目的是帮助人们更多的了解well在言语交际中的多功能性,从而更好的理解和生成话语。     

英语专业学生话语标记语使用情况之实证研究

通过语料库文本分析的方式,把中国英语学习者（英语专业学生）话语标记语的使用情况和英语本族语者话语标记语的使用情况进行对比。结果显示,中国英语学习者（英语专业学生）在使用频率和使用类型上都有明显差距。教师在教学中应有意识地引导学生注意话语标记语的使用,从而使学生的表达更加流利。     

汉语隐式篇章关系识别

采用一个自建的汉语篇章结构语料库(隐式关系占80%)进行隐式关系识别。语料中将篇章关系分成3个层次, 第一层包含因果、并列、转折、解说四大类。在此语料上, 利用上下文特征、词汇特征、依存树特征, 采用最大熵的分类方法对四大类关系进行识别。实验结果显示, 总正确率为62.15%, 其中并列类识别效果最好, F1值达到75.26%。     

从批评视角解读英语经济语篇中的概念隐喻—以金融危机报道为例

隐喻在经济语篇中极为普遍,经济领域里的抽象概念往往通过隐喻概念来再现。经济隐喻的种类很多,主要结合所收集到的语料,对英语经济新闻报道中的金融危机概念隐喻进行调查,揭示自然灾害、疾病、战争和意外事故等四个领域与金融危机之间的相似性与认知关系,并从批评的角度探讨金融危机隐喻作为概念隐喻在新闻报道中的功能。     

基于多模态话语理论的大学英语教学研究

阐述了大学英语课堂教学的现状及存在的问题,分析了多模态话语教学的理论来源,基于多模态话语理论和前人关于多模态课堂教学的相关研究成果,对多模态大学英语课堂教学模式进行了探究。     

汉语并列复句的自动识别方法

针对汉语句际关系中分布最广泛的并列复句, 提出一种自动识别的方法。通过对句子语义相似度和结构相似度的计算, 使用基于词义的句子相似度计算、最大公共子串、最大谓词周边匹配长度、加重特定词语复现等方法, 在广义并列关系上进行评测。最后将其中3种方法进行集成, 并取得了较为理想的效果。     

从违反合作原则看法庭话语中的会话含义

会话含义理论已经成为语用学中的重要理论。本文通过对交际各方违反合作原则（即质准则、量准则、关系准则和方式准则）的话语分析,研究法庭话语中的会话含义,皆在发现会话含义的语用策略在法庭话语中的作用,揭示其对法庭各方为实现各自目的所产生的影响,从而提高庭审过程中信息获取的效率,维护司法公正性,并且为司法领域的工作人员提高工作效率服务。     

基于DDL的功能语篇写作教学研究

将数据驱动学习(DDL,data-driven learning)用于英语专业的课堂写作教学,运用功能语篇的衔接机制、主述位信息及篇章结构系统分析选取的语料,开展了相关的实证研究。实验数据表明,DDL能更有效地促进语篇的句式连贯、段落连贯、篇章结构的学习,在提高语言准确度方面也有一定的优势。问卷调查结果表明,教学中用于DDL语料学习的时间有限,需要加强语篇写作中词汇的系统学习。研究数据证实了DDL用于英语课堂写作教学的可行性,反映的一些问题为进一步优化语篇写作教学模式提供了重要的参考依据。     

从顺应角度分析《围城》中语码转换的语用功能

语码转换是指语言使用者在同一语篇中交替使用两种或两种以上语码的语言现象。语码转换不仅经常出现在日常生活中,而且在文学作品中也较为常见。其中在钱钟书先生的《围城》中,鉴于各种原因,小说中人物在他们的对话中经常使用语码转换。因此,本文以《围城》为语料,以JefVerschueren的顺应论为理论基础,寻找可以导致这些语码转换发生的因素,以及这些语码转换所具有的语用功能。     

词汇衔接在语篇中的功能分析

词汇衔接是语篇衔接中的一个重要衔接手段，为篇章的连贯提供了基础。词汇在语篇中形式上的衔接隐含着作者（或说话者）的交际意图，具有丰富的表达功能。本文在综合各种词汇衔接分类的基础上，深入探讨了重复、同义、反义、泛指词、上下义、整体一部分、搭配等词汇衔接方式，主要分析他们在语篇中的交际功能和文体功能。旨在进一步理解语篇的文体风格及交际意图，从而更好地把语篇语言学的理论运用到实践中去。     

隐喻的语篇连贯性探究

隐喻作为一种普遍的语言现象,受到高度关注和越来越深入的和多角度的研究.进入 20 世纪 70 年代后,随着语用学,符号学和认知科学的发展,隐喻在语用学和认知方面的研究开始发展起来.文章通过对衔接与连贯,连贯的各种认识,连贯与语篇话题,隐喻的概念和基本特征的阐述,试图从语篇连贯的角度对隐喻作以分析,特别是从连贯与语篇话题方面阐述了主题隐喻的语篇连贯特征.