思政课教学中培养大学生创新思维的探析

创新思维是当代大学生应具备的素质之一，思政课作为大学生素质能力培养的主渠道充分发挥了其育人功能，为培养大学生创新思维探索出一种新的模式，在占有丰富文献资料和科学实践训练方法的基础上，通过理论讲授和实践训练相结合，针对创新思维的四个思维方式发散思维、逆向思维、联想思维、批判思维形成培养方案，实现创新思维模块教学，寓教于乐、联系实际，是人才培养方式上的一次有益尝试。     

大学生创新思维能力培养研究

创新思维是灵活性思维、求异性思维等多种思维形式的综合效应,是一种新的视点观察事物、分析事物,并能够提出新见解的一种思维智力品质。在党十八大上,部署了实施创新驱动发展战略,创新能力教育在我国日益受到重视,大学生创新思维能力培养方面,也推出了国家大学生创新性实验计划项目,从而激发学生的创新思维和创新意识。大学生的创新活动就是思维继承要辩证,打破思维定式,寻找对问题的独特解决方法,能够发散思维。     

TRIZ理论在大学生科技类社团中的应用

培养大学生创新意识和创新能力是高校素质教育的核心，而大学生科技类社团可为学生提供良好的交流学习和激发创新的平台。该文针对大学生科技类社团发展中遇到的社团管理和创新方面的问题，结合TRIZ理论，探讨了其在大学生科技类社团中的应用，给出了基于TRIZ理论的相应解决方案，如分割原理、反重力原理、周期性动作等理念用于大学生科技类社团中。通过将TRIZ理论与大学生科技类社团发展的有机结合，可进一步合理分配社团的组织结构，扩宽社团成员的思维方式，缩短社团创新和创造的时间周期，从而有利于大学生科技类社团的可持续发展，为大学生创新和创业能力的锻炼和培养提供理论指导。     

面对知识经济时代到来的思考

知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和消费之上的经济，它在资源配置上以智力资源、无形资产为第一要素，知识经济是在充分知识化的社会中可持续发展的经济．知识经济是一种划时代的新事物，它的出现对人类社会的政治、经济、教育、生活以至思维方式、行为方式、价值观念必将产生极其重大的影响；面对知识经济时代的到来，我们要高度重视、认真对待，要抓住机遇，迎接挑战．     

面对经济时代到来的思考

知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和消费之上的经济，它在资源配置上以智力资源．无形资产为第一要素，知识经济是在充分知识化的社会中可持续发展的经济，知识经济是一种划时代的新事物，它的出现对人类社会的政治、经济、教育、生活以至思维方式、行为方式，价值观念必将产生极其重大的影响；面对知识经济时代的到来，我们要高度重视，认真对待，要抓住机遇，迎接挑战．     

网络经济及其对社会的影响

当前，一种不同于传统的新的经济形态——网络经济已初见端倪。它的兴起和发展，极大地丰富了人们的生活、工作和思维方式，促进了经济社会的迅速发展。本文对网络经济基本内涵、主要特征及其对人类社会产生的影响等有关问题做了初步阐述和有益探讨。     

学校社会工作介入高校学生工作的思考

当前我国正处在社会发展的转型期，它带来的经济成分、生活方式、利益关系等的多样化深刻地影响着大学生的道德水准、思维方式和价值取向。这给传统的高校学生工作带来了新的困难和挑战。这为学校社会工作介入高校学生工作提供了良好的契机，学校社会工作理应成为其重要的补充，以保证大学生获得优质的服务和良好的育人环境。     

当前林业的可持续发展及其实现途径浅析

可持续发展是一种比较新的科学的发展观,它已经深入到我国社会发展的各个领域。本文就当前林业可持续发展的新理念及实现途径等问题进行了粗浅的探讨。     

邓小平统战理论与中国社会的可持续发展

历史在前进，社会发展也在探索中。一种新的发展观———可持续发展已成为全球的焦点，它将指导中国迈向２１世纪。可持续发展是以谋求社会的全面进步为目标的发展战略。我们国家一直关注并高度重视可持续发展问题。邓小平建设有中国特色社会主义理论系统地回答了在中国这...     

可持续发展与大学生素质教育

可持续发展的思想赋予大学生素质教育新的内容，而大学生素质的全面提高又是实施可持续发展战略的保证。在素质教育过程中，注重对大学生可持续发展能力的培养是十分必要的。     

在体育教学中培养学生创造性思维

创造性思维是指通过运用各种创造性思维方式，激发大脑中已积累的经验和知识，经过独立分析，综合形成新联系，从而解决问题的一种思维过程。体育教学中培养学生的创新性思维，并非要求学生去发现世界上没有的新的事物，而是凭借体育教材，激发与培养学生创造性思维，不断提高学生创新意识和能力，为其以后的发展打下良好的基础。     

贫困与可持续发展

所谓贫困，一般是指人们对物质资料的拥有和消费的匮乏。贫困还具有非经济含义。在当代，贫困已成为一个全球性问题，世界范围内的贫富悬殊日益严重。随着市场经济体制的建立，贫困问题也日益成为中国社会面临的一个不容忽视的问题。造成贫困的原因是多方面的，主要包括自然原因、社会原因、制度原因、个体原因等。贫困现象的存在，总是阻碍社会的进步，对可持续发展的消极影响尤为突出。它严重妨碍了代内公平与代际公平的正常实现，限制了发展能力的培养和发展机会的把握。消除贫困是摆在当代人类面前的一个紧迫任务，任重而道远。除了制度安排等层面上的努力之外，知识经济时代的来临，也为消除贫困开辟了一种新的可能性，同时也潜在着新的矛盾和难题。     

体育运动对高校学生心理健康的积极影响

教育的目的就是培养社会所需要的身心全面发展的新世纪人才。随着社会的进步，科技的发展，大学生将要面临来自各方面的挑战，部分大学生在心理上出现了或多或少的问题。怎样克服和解决这一问题已迫在眉睫，势在必行。如今，各高校已采取了各种方式来加强当代大学生心理素质方面的教育，通过高校体育运动促进大学生的心理健康是一个可行之策。     

浅谈数学建模中常微分模型在教学活动中的应用

数学建模是数学学习的一种新方式，它可以培养学生的多种数学能力，使学生学会运用数学思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。数学建模是运用数学思想和方法解决实际问题的过程，也是一个不断探索、不断创新．不断完善和提高的过程。     

在数学教学中培养学生创造性思维

创造性思维是一种思维形式，是指人在实践学习活动中，根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式，它是在原有经验和学得的基础上进行合理性和突破性的创造组合，形成新的概念或是新的成果。对于小学生来说，一条新颖的解题思路，编一道应用题，一个小发现、小创造等都是创造性思想的结晶。     

重新解析设计中的“以人为本”

在设计中＂以人为本＂的设计理念,是客观决定的必然。随着社会的发展,设计中的＂以人为本＂在其价值理念上有了新的发展。在当代社会,设计中的＂以人为本＂不仅是一种价值观念,同时也是一种思维方式,设计者要正确的理解设计中的以人为本,优化思维结构。     

略论宏观思维产生的时代背景和思维特点

宏观思维是思维主体在宏大的思想观念、高维的知识结构和众多方法论综合作用中产生的思考宏观对象世界的思维活动方式 ,是着眼于从相对宏大、广泛、久远和相对稳定的方面思考和评价对象的一种新思维。宏观思维产生的时代背景是现代世界全方位和加速度发展的态势 ,造就了宏观思维必然产生的社会氛围 ;现代社会的进步 ,科学技术的发展 ,提出了大量的时代挑战性问题 ,催生了新的思维主体和新的思维方式 ;宏观思维产生的机制有五个环节 ;宏观思维的思维特征有五个。对宏观思维涉及的这些问题进行理论探讨和实践引导是有积极意义的     

加强情商教育与高校大学生就业工作的创新

情商教育作为一种新的人生社会成就衡量标准，加强情商教育既是全面推进素质教育的需要，也是高校在新形势下促进就业工作的需要。当前高校大学生就业工作中存在重视智商教育、忽视情商教育，工作方法缺乏创新等问题。为了加强大学生就业工作中情商教育，就要从就业工作的观念、规章制度和方式方法等方面进行创新与完善。     

研究性学习向语文学科的渗透

研究性学习是培养学生创造性思维和实践能力、满足学生发展需要的一种学习方式,具有实践性、开放性和过程性特点,它将思维、实践、过程与创造有机结合起来,形成一套新的有效的学习方法。     

大学生个性发展与社会责任感培养的理性思考

大学生社会责任感的形成和发展是他们逐步成熟的开始。如何使大学生的社会责任感不断增强 ,使他们关心社会的发展 ,并把它与自身发展紧密地联系在一起 ,成为一种信念和情感 ,升华为主人翁责任感 ,这是需要认真思考的重要课题。大学生良好个性的发展有助于其社会责任感的培养 ,而良好的社会责任感又为大学生良好个性的形成和发展注入了新的时代内容 ,二者是一个互动的过程。