情景教学在农村初中化学课上的尝试

化学源于生活又服务于生活，农村生产、生活中充满着化学。作为一名农村初中化学教师，如何坚持运用农村特有的教学资源，结合农村生活改造教材，设计利于学生能力发展的情景教学过程，让学生在学习过程中始终对化学课充满兴趣，笔者认为值得尝试。     

素质教育在初中化学教学中的尝试

素质教育是教学改革的必然趋势.本文从初中化学课的备课、内容编排、授课、实验、指导辅导学生学习的方式方法、措施等方面,就素质教育涉及的主要问题进行了有益探索.     

初中化学教学实施美育的尝试

本文阐述了化学教学中实施美育的特殊意义及实施的方法和手段,并指出:化学教师应该充分利用化学的特有美,深入挖掘化学的内在美,注意发挥化学教材中的形象美,情感美,使学生在美的光华中获得完整的化学知识。     

谈谈初中化学绪言课的教学

一、充分认识绪言课的重要性绪言课是学习化学的第一课。一门课头开得如何,对学生的学习心理、学习兴趣、学习态度、学习方法都将产生深刻的影响。倘能使学生一开始就对本门学科发生浓厚的兴趣,其作用是难以估量的。初三学生年龄一般是十四、五岁,正处在少年后期向青年初期过渡的阶段。他们精力旺盛求知欲强烈,要认识世界的心情特别迫切。在绪言课上他们初次接触化学,急切地期望了解什么是化学,学习化学有什么用处,怎样才能学好化学等问题。教师应该抓住学生的这种求     

“探索型”实验在初中化学教学中的尝试

初中化学教材中的实验大多是验证型实验这些验证型实验从课题内容、方法、步骤到现象、结论等都是由教材拟定,仅是通过实验证明“果真如此”而已,学生不做实验照样知道结论,无需认真观察,也无需动脑分析其变化的原因及其本质,这样的实验搞多了不利于培养学生的创造能力.与验证型实验不同,探索型实验则是课题由教材或教师拟定,方法、步骤则由学生或师生共同拟定,实验时学生必须认真观察其现象,分析其变化的原因及其本质,才能得出正确的结论.这就大大激发了学生的求知欲,有利于巩固知识、发展智力、培养学生的创造能力.     

“六课型单元教学法”在农村中学物理教学中的尝试

本文总结了在农村中学中通过推行“六课型单元教学法”提高物理教学质量的经验,并介绍了一些具体操作过程。     

初中化学教学中培养学生学习兴趣的尝试

培养学生学习的兴趣,是教学的一个重要问题.因为浓厚的学习兴趣,既是学生学习的良好动力,又是激发创造性思维,开发智力的“高效催化剂”.本文拟从笔者在多年的初中化学教学中,就这个问题做的一些尝试,谈几点体会:一、上好绪言课,引发兴趣初中学生正处在兴趣广泛,求知欲旺盛的阶段,化学对初三学生来说。是一门新课,似陌生又不陌生.初次接触化学,学生都急切想知道什么是化学?学习化学有什么用?怎     

浅谈初中化学创造性教学——分层次教学的若干尝试

作从自己的教学实践中，总结出了初中化学分层次教学的经验：对学生按层次编组，备课内容分层次要求，课堂教学分层次实施，分层次布置、评讲作业，介绍了分层次教学的测试和效果。     

初中化学课的安全教学与安全实验

本文基于刚涉足化学学科的初中生,进行化学课的安全教学与实验,使学生们懂得化学学科存在的火灾、爆炸、中毒、烧伤、腐蚀、机械伤害等危险有害因素,提高安全意识和防范能力,与教师一起共同完成化学课的安全教学和安全实验工作,达到既学到知识又确保安全之目的。     

尝试式教学法在模具课教学中的应用

尝试式教学法是培养大学生创造性地学习的方法之一。与传统的教学方法不同，它强调的是学生为主体，采用“先试后导，先练后讲”的方式，以培养学生的独立思考、解决问题的能力。实践证明，尝试式教学法被应用在模具设计教学中收效甚好。     

在思想道德修养课中初步尝试案例教学

在思品课教学中使用传统的教学方法激不起学生的学习兴趣,致使这门课也没有真正起到教育引导的作用。案例教学法有效地改变了这种现状,教学效果有了明显改善。     

英语精读课渗透写作教学的尝试

在英语精读课中渗透写作教学，可以有效提高学生英语写作水平。方法是激发学生写作兴趣，引导其独立自主地阅读，为写作进行点滴的积累，同时利用精读教学的“三步法”以避免学生作文中出现“中式英语（Chinglish）”，并进行师生双向交流的作文修改。     

基于建构主义理念的信息检索课教学尝试

建构主义是西方教育心理学的一种教学理论。该理论强调学习的主动性,认为学习是学习者主动建构意义的过程。基于建构主义理论,对信息检索与利用课的课堂教学设计、教学过程和教学方法进行了探索与思考,指出信息时代教育必须以新的教学方式进行才能使学生学有所用,建构主义教学模式应成为信息检索课的主要教学模式。     

利用网络进行思品课教学的尝试

随着网络与信息化的不断发展和计算机在教育领域的逐步普及，教育教学的观念、内容、手段、方式等都发生了翻天覆地的变化，网上丰富的资源为教学提供了广阔的天地。新的《思想品德课程标准》强调教学的针对性、有效性和时代感，提出“有条件的学校应利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。”如何充分发挥网络在思想品德课教学中的作用，提高教学效率，     

任务驱动教学法融入农村初中化学教学的探析

任务驱动教学法是建构主义理论在教育学中的具体应用.目前任务驱动教学法多见应用于信息技术课程教学中,而应用于化学学科教学,尤其是应用于较为薄弱的农村初中化学教学的研究尚属少见.文章从分析当前农村初中化学教学面临硬件缺失与软件不足等困境入手,指出把任务驱动教学法融入农村初中化学教学的重要性,并着重阐述了任务驱动教学法融入农村初中化学教学的具体路径设计.     

课前情景设置

为了适应新课程改革的需要,全面落实语文课程标准的精神,减轻学生的学习负担,在课堂教学中不可忽视情景教学,情景教学可以让学生身临其境,感文中之感,想文中之想。而课前的情景设置尤为重要,可以让学生轻松自如地进入角色,体会情感;可以提高学生学习语文的兴趣;可以让学生自主地思考问题,提出问题,解决问题。每学完一篇课文后,感觉到是一种情感体验。自然轻松地掌握知识,学得轻松愉快。能兴致勃勃地完成学习的全过程。一、课前情景设置有利于深化学生的审美感受语文教材作为一种载体,不仅承载着语文知识内容和结构,而且蕴含着道德观念,审美…