色彩的概念与教学思考

色彩构成是学生学习设计专业的一门基础课程。它与平面构成、立体构成舍称为三大构成。本文指出了色彩构成教学环节中存在的问题．并对色彩构成教学实践进行了探索。     

色彩构成教学创新模式的思考

色彩构成是艺术设计教学中一门基础课程。如何创造和设计和谐的色彩环境,把握色彩秩序,满足人们对色彩的审美需求,是色彩构成教学的一个重要内容。教学实践中,理论的讲授和多元化的训练是学生掌握设计色彩技能的唯一途径。     

浅谈色彩构成教学

我国的传统色彩构成教学是我讲你听的灌输式教学方法，及黑板加粉笔的教学手段和颜料手绘的训练模式。这样的教学方法和训练模式已不适应新技术、新观念不断更新的今天，已不能满足学生就业的需要。从色彩构成的教学方法和训练模式两方面问题论述教学改革的观点，并提出设计教育应该围绕审美能力和创新能力为培养为目标。     

装饰绘画中的色彩构成——浅谈"色彩构成"课程教学

文章通过“色彩构成”课程教学,讲述了装饰绘画与色彩构成的关系；分析了优秀装饰作品中色彩构成的语言；阐述了学生对“色彩构成”课程的掌握情况和对用色彩构成原理进行装饰绘画（习作）创作的实践及认识。     

浅谈色彩构成教学

我国的传统色彩构成教学是我讲你听的灌输式教学方法,及黑板加粉笔的教学手段和颜料手绘的训练模式。这样的教学方法和训练模式已不适应新技术、新观念不断更新的今天,已不能满足学生就业的需要。从色彩构成的教学方法和训练模式两方面问题论述教学改革的观点,并提出设计教育应该围绕审美能力和创新能力为培养为目标。     

高职设计专业色彩教学与色彩构成的融合

为了使设计基础教学更有效地为专业课学习服务,合理分配有限的课时,我们在多年教学实践的基础上,对色彩与色彩构成教学内容作了合理的调整与融合,努力使其更有效地发挥基础作用。     

平面构成教学探索

平面构成是学习设计专业的一门基础课。文章着重探讨了平面构成课在教学实践中存在的一些问题和解决方法,使以后的基础教学不断适应新形势新情况,使学生更好地掌握平面造型艺术,从而更加灵活的将知识应用到创作中。     

谈色彩构成的教学改革

在色彩构成教学中要明确教学目的,重视学生创新能力的培养;重视学生艺术修养的提高,增强审美意识;丰富教学手段,注重设计意识的培养。使色彩构成的学习和掌握直接关系到今后设计作品中的色彩修养和创意水平。     

高职高专院校教学督导工作的探索与思考

本文结合我校实施教学督导制度三年多来的实践,对设立教学督导工作机构,明确教学督导工作职能;完善教学督导工作制度,建立科学的教学督导运行机制;新形势下的教学督导工作进行探索与思考。     

浅谈如何学习色彩构成

本文着重讲解色彩的分类,种类与要素,并进一步学习色彩的调和与对比,从而为学习色彩的内涵和应用打好基础。     

论色彩构成教学中的有效课程教学设计

随着高职高专教育教学改革的深入开展,传统的教学方法已经不能再适应现代教学的需要,因此,广大的教师都在积极地探索和研究新的教育教学方法,各种各样的教育教学方法不断地得到创新和实践,而如何在课堂教学中进行有效的设计是至关重要的。本文根据笔者多年的教学改革实践,就色彩构成教学中的有效课程教学设计进行论述。     

浅议色彩构成课程教学的新思路

色彩构成作为艺术设计的专业基础课程,是连接绘画课程和专业设计课程的桥梁.色彩构成作为一种设计文化,推动着社会文明和发展,对国内设计教育的发展作出了贡献,并拓展了我国设计发展的空间.     

会计教学中开展过程性评价的探索与思考

结合会计专业的特点,分析会计专业过程性评价的内容和措施,希望能全面综合的考察学生的学习情况,引导评价对象认识自己的差距,充分调动学生学习的积极性,提高学生心理发展的内在动力。     

浅谈平面构成、色彩构成及立体构成在室内设计中的应用

平面构成、色彩构成、立体构成是设计过程中运用最频繁的表现手法,也是对设计能力的最基本的要求。详细阐述了平面构成、色彩构成、立体构成在室内设计中的应用。     

园林种植设计的色彩构成

园林种植设计就是园林规划设计总布局的基础上,使用不同类别的园林植物材料,遵循科学与艺术相结合的原则,组织编排园林植物种植类型的方法与过程.良好的设计需要有系统的理论体系,才可以将科学与艺术相结合塑造出完美的景观效果.该文将通过对园林种植设计中色彩的心里效应、美学原理等方面探讨园林种植设计的色彩构成.园林种植设计色彩构成的核心,就是通过合理配色而组织编排园林植物材料进而表现出园林植物景观的色彩美.     

探究摄影中的色彩构成与运用

色彩是一种视觉神经刺激,它的产生是由于视觉神经对光的反应。色彩作为一种传情达意的手段,在诸多艺术门类中,都是一个非常重要的角色。它具有鲜明性、认知性、真实性、感情性、与审美性的功能。一件艺术作品的成败,在很大程度上取决于色彩运用的好坏。摄影同样如此。美的色彩能够影响人的感觉、直觉、联想、感情等,并产生特定的心理作用,激发共鸣,产生吸引力。     

高职高专院校色彩构成教学方法初探

色彩构成是学习视觉艺术的必修课,信息时代下高职院校色彩构成教学还是沿用以前的教学模式;颜料不是色彩介质的唯一表达方式,追求对色彩的认识,审美和运用以及创新能力的培养才是色彩构成教学的目的;设计多元化是色彩创造力培养的有效途径,本文纵观色彩构成教学现状,从教学目标,教学模式等方面探讨高职院校色彩构成课程教学的改革.     

平面构成、色彩构成在室内设计中的应用

此文通过对平面构成、色彩构成给人以不同心理效应的分析与探讨来激发室内设计的无限创意思维。     

高职计算机应用专业《素描与色彩》课程教学的探索

本文通过对计算机应用专业《素描与色彩》课程教学的现状分析,针对高职教育教学和课程的特点,结合高职学生的具体情况,对该课程的教学内容、教学方法进行一些探索和改革。     

对色彩课教学的认识与思考

色彩是绘画的重要艺术语言，也是造型艺术的重要基本功之一，它以自身的特点受到了师范院校艺术教育的重视，并以造型艺术的基础训练方式被列为造型艺术的必修课。学生对色彩的感觉在生理上的敏锐程度是有差别的，但后天的训练可以弥补和缩小这种差距。色彩写生教学的目的是要锻炼学生对色彩的敏锐观察能力，让学生从写生中学会色彩语言的应用，具备基本的色彩造型能力。