浅析培养成人英语自主学习能力的教学策略

随着我国经济的迅猛发展和改革的日益深入,成人教育的自主学习教学模式改革日趋重要。而成人的英语学习,以强化自主学习能力为目的,重点在于培养成人学习者的自主学习的策略,提高自学能力。本文根据自主学习的自身定义和特点,论述了培养成人学生英语自主学习能力的教学策略。     

根据成人特点进行英语课堂教学

成人学生有着成人的特点 :年龄不等 ,基础差 ,理解力强 ,记忆力差。不同的年龄 ,不同的基础 ,就有不同的心理。教师要仔细分析学生心理 ,帮助学生正确认识自己的优势和劣势 ,克服学习英语中的心理障碍 ,对英语学习产生信心。在教学中 ,教师根据成人特点 ,重视课堂复习工作 ,即教学前的复习 ,教学中的复习 ,教学后的复习。针对成人理解力强的特点 ,教师尽可能摆脱课本的束缚 ,适度地更新教材内容 ,充实课堂内容 ,贯彻理论联系实际的原则 ,使学生认识到这门课在生活中的重要性 ,使英语课堂教学顺利进行     

远程教育成人学生英语自主学习力研究

远程教育成人学生英语自主学习是学习质量的基础保证,也是英语学习的实践与积累过程。在当前的成人学生远程教育中,要克服辅导缺乏等问题,就要充分挖掘多样化的教学模式,制定切实可行的学习计划,通过加强监控,提升学生的英语自主学习力,使学生能够在学习实践中获得知识的应用。     

利用网络英语培养成人英语自主学习能力探析

成人学习英语不同于全日制学生,他们英语基础差,课堂学习时间更少,更注重实用英语。而网络上丰富的英语资源,不仅可以给成人英语学习提供来源于真实生活的学习材料,而且可以调动学习者学习英语的积极性,培养他们的英语自主学习能力,提高他们的英语应用水平。     

英语词块学习在电大英语学习中的应用

英语作为第二语言学习对学习者具有很大的难度。母语的干扰、对于英语语法结构的不理解导致ESL学生学习英语的效率低下,英语表达不够地道。电大学生作为成年人学习英语,缺乏英语习得的环境,错过语言学习的关键期,学习英语较儿童更加困难。如果电大学生将英语学习的重点从语法结构的学习转为词块的学习将解决这一难题,词块学习不仅能提高电大成人学生英语表达的流畅性,也有利于提高其精确性。词汇教学法为电大英语教学提供了新的思路。本文从电大学生学习特点入手,对电大学生学习英语词块的方法进行了探讨,并总结了词块学习对电大英语学习的作用。     

成人英语阅读教学法初探

英语学习已成为人们再学习的一种自觉行为。成人英语教学应符合成人的学习需要。而阅读能力的培养是成人英语学习的重中之重。成人英语教学与普通教学模式存在明显的差异，在词汇、拼读和阅读理解这三个环节都应该结合成人学习的特点，特别是对于阅读的教学，更应该独辟蹊径，提高教学质量。     

情感与成人英语教学

语言教学中的情感问题越来越受到重卒见。本文首先对情感与语言学习的关系进行剖析，然后分析了成人英语学习的特点及现状，最后结合自己的教学实践探讨了如何在成人英语教学中培养学生积极的情感态度从而促进英语教学。     

成人教育学生的英语自主学习和自我效能感的相关性研究

通过对医学成人高等函授教育学生在英语自主学习中的自我效能感现状调查发现,成人教育学生的英语自主学习能力和其学习自我效能感呈正相关,也与曾接受过的教育程度、对英语学习的兴趣及对英语水平的自我评价有关.     

对成人高校英语教学改革的思考

近年来,伴随着我国社会主义市场经济的迅速发展,社会对技能型和应用型人才的需求愈加迫切。与之相应的是成人高等教育与继续教育的蓬勃发展,每年都有相当数量的成人进修英语学习。但成人高校英语教学与普通高校英语教学不同,有其自身的特殊情况,这就使成人英语教学面临诸多挑战,改革势在必行。本文试从成人英语学习的特点出发,探讨影响成人英语效果的因素,尤其是不利因素,并在此基础上提出成人高校英语教学改革的几点思路。     

成人专业英语教学的现状与对策

专业英语课程是工科院校英语系列教学中的最后一个环节,它是基础英语和专业应用的桥梁。成人职业类的专业英语教学要求不同于普通本科系列。论文首先根据职业类英语课程的基本要求分析了成人专业英语课程教学所存在的问题,即学生无兴趣,教师认识有偏差,教学内容、计划无针对性,形式太单一等。文章提出使用案例引导,增加讨论课,合理的教学设计等激发学生学习专业英语的兴趣。以＂儿童＂看待学习专业英语时的成人,提出设定短期目标,及时奖励,签订学习合约等方式使之积极主动地开展学习,从而提高英语阅读和使用英语交流专业知识的能力。     

语篇语法和成人语法教学

语法教学在成人外语学习过程中是不可替代的，通过对成人英语学习的特点，传统语法教学的弊端，语篇语法教学的优势等方面的分析，提出成人英语学习中语法教学的必要性，传统语法教学改革的紧迫性，认为语篇语法教学是解决问题的良好办法。     

浅谈合作学习与开放成人英语教学

合作学习是一种教学组织形式,在电大开放教育中,教学对象是成人学生,开放教育提倡的就是＂以学生的自主学习为主,教师的导学为辅＂,合作学习是适合成人英语学习的一种十分有效的方法。     

成人学习内驱力的构成及影响因素分析

依据奥苏贝尔学习成就动机理论和诺尔斯的成人学习理论,通过问卷调查和深度访谈方法了解了独立设置成人院校学生学习内驱力的构成与学习特点,依据这些构成和特点,从社会、政府、学校等多个层面提出了提升成人学习内驱力的对策。     

成人英语教学方法初探

教外语就是要训练学生使用外语的能力。尤其是对教成人外语的教师来说更是如此。教师要让学生把学习语言的过程直接转化为使用语言的过程。符合成人教育特点的新式英语教学法的主要内容和相互关系,归纳起来就是"翻译为主、听说跟上、语法为辅。"     

中国英语学习者语用意识变化调查

伴随着英语教学改革走过来的成人学习者的语用意识已经比改革开放初期的英语学习者有了明显的提升。但是,其实际语言运用能力非常有限,与他们学习英语的时间不相匹配。本文通过调查研究,认为学生的语用能力发展急需语境和学生本身的参与。     

高职大学生英语学习风格自我认知能力的实验研究

采用准实验研究方法探讨如何帮助学生了解自身英语学习风格,并根据英语学习风格的优势和弱势调整学习策略。研究结果表明,了解自身学习风格特点有助于提高学生英语学习,并且学生对学习风格认知度越强,英语学习兴趣与信心也越强。     

成人英语教学策略探究

成人学生中，英语教学一直是教学难点，如何能使学生看到其在英语学习上的明显进步及效果，对教与学双方都是一个十分棘手的问题。如何搞好成人英语教学？怎样提高成人英语水平？笔者根据自己多年成人英语教学的实践，对这些问题做一浅显的总结、分析。     

浅谈英语教学中怎样培养初中学生自主学习能力

本文根据英语学科的特点和学生的学习实际情况,通过多途径地培养学生的英语自主学习能力,为学生注入一种持久的学习动力,有效提高教学效果。     

大学英语听说课教学游戏的探索与实践

在大学英语听说课中,教学游戏不仅能激发和培养学生的英语学习兴趣,还能提高学生的英语语言运用能力和交际能力.教师可根据教材和学生的特点,采取头脑风暴、哑剧表演、故事接龙、分组辩论、角色扮演等课堂游戏,调动学生学习英语的积极性,提高英语学习的效率.     

中职生英语学习兴趣的激发和培养

中职生英语基础差,对英语学习不感兴趣,因此,如何激发和培养中职生的英语学习兴趣日益重要,根据教育学和心理学有关培养学生学习兴趣的有关理论,针对中职学生特点,结合教学实践,就如何培养中职生的英语学习兴趣进行有益的探索。