吉林省特殊教育发展现状及优化对策分析

近几年，国家高度重视特殊教育，一系列帮助和支持特殊教育事业发展的重要举措相继出台，吉林省特殊教育事业取得了较大进展，办学条件明显改善，教育质量也得到了大幅度提升，特殊教育支持和保障能力进一步增强，教育普及基本达到了全覆盖。但总体来看，教育整体水平还不够高，资源配置仍不够均衡，保障体系还不够健全，教师数量和水平还不能完全满足特殊教育需求。通过调研吉林省特殊教育发展现状，分析存在的问题，制定针对性的优化发展对策，希望可以通过多种举措的落实，在重视特殊教育教师队伍建设、资源建设以及在优化合理布局的基础上，推动吉林省特殊教育高效快速发展。     

改革开放以来我国特殊教育教师资格的政策研究——基于NVivo 11的政策文本分析

完善特殊教育教师资格政策体系，对推动特殊教育教师队伍专业化建设具有重要意义。利用NVivo 11软件分析工具，对改革开放以来我国特殊教师资格政策进行整理，直观展现特殊教师资格政策在学历标准、伦理标准、知识与技能标准、资格标准4个方面的政策布局时发现，我国特殊教育教师资格政策在设置与实施上存在差距，在要求与权益保障方面存在不平衡，在普适性与专业特殊化之间存在矛盾，基本政策与具体政策之间存在脱节现象。因此，需要重视特殊教育教师的政策统筹，循序渐进地推动特殊教育教师学历标准的提升；坚持立德树人导向，完善特殊教育教师权益保障体系；融合国际特殊教育教师政策经验，分类设置特殊教师资格证书；强化教师教育政策顶层设计，规范特殊教育教师从业基本流程。     

金融危机背景下的美国特殊教育政策动向

美国特殊教育政策的制定和执行有其内在的法律依据与保障。在金融危机背景下,美国政府依据法律对特殊教育给予了极大的关注和支持。政策方面的倾斜给美国特殊教育事业注入了充足的养分。近年来,我国特殊教育事业取得了快速的发展,但也存在诸如资金投入不足、筹资渠道单一、师资匮乏、从业教师压力大等客观问题。从美国特殊教育发展的法律动因入手,分析金融危机背景下美国特殊教育的政策动向,以期为我国特殊教育发展觅求些许启示。     

谈高等特殊教育教师的社会角色

从大学教师的社会活动和社会关系出发，在分析高等特殊教育教师的社会地位和作用之后认为，高等特殊教育教师的社会角色是研究者、教育者、知识分子三者的统一体。作为教育者，其根本特性是社会文化的传递者和指导者；作为知识分子，其根本特性是深刻的社会关怀。     

基于聋生教育的CSCL教学平台的设计与开发

针对高等特殊教育现存不足之处,设计基于聋生的学习者特征的CSCL教学平台功能模块,并采用ASP＋Access＋IIS的技术路线构建学生与教师的新型教与学平台（CSCL网络平台）,使学生（聋生）在学习平台中与教师及协作小组成员进行无障碍交流、沟通,弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足,推动高等特殊教育的发展。     

目前发展高等特殊教育的几项迫切任务

随着２１世纪的日益临近，高等特殊教育事业亦将迈入一个新的历史阶段，谋求高等特殊教育的发展，必须按照素质的要求，切实提高残话人才的培养质量、进一步培养残疾学生处理自身事务、适应社会选择、平等参与社会生活的能力；必须进一步提高特教教师素质、建设高水平生活的能力；必须营造高质量的、开放式的育人环境、培养学生平等参与社会生活能力；必须加强高等特殊教育理论研究，推进事业的持续发展；必须多渠道筹集办学经费，优     

听障儿童个性及与人际信任关系的研究

以艾森克人格问卷（EPQ）、人际信任量表（ITS）为工具，对山东省特殊教育中等专业学校的185名听觉障碍儿童的个性特征、同伴信任及他们之间的关系进行了测量研究，目的是改善听觉障碍儿童的人格状况，为特殊教育工作提供干预依据。结果表明：男听障儿童倔强性更显著；城镇听障儿童或家长懂手语的听障儿童更倾向于外向；听障儿童个性的精神质因子与同伴信任的可依靠性存在显著的负相关，情绪稳定性与信赖性存在显著的负相关，掩饰性与信赖性存在极其显著的正相关。     

征稿简则（社会科学类）

长春大学学报是吉林省教育厅主管、长春大学主办、长春大学学报编辑出版的综合性学术期刊。本刊为吉林省一级期刊；中国期刊网全文收录期刊；中国学术期刊（光盘版）全文收录期刊；中国学术期刊综舍评价数据库来源期刊；中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊。月刊，社会科学类逢单月月末出版，国内公开发行。主要刊发经济管理、语言文学、政治法律、萨满文化、特殊教育、美学艺术、教改与教法方面的学术研究论文。本刊实行开放式办刊，欢迎国内外学者向本刊投稿。     

地球科学进展

众所周知，美国早有美国地球物理联合会（AGU），后来欧洲成立欧洲地球科学联合会（EGU），从2002年开始，又成立亚洲海洋地球科学学会（AOGS），由台湾著名学者Wing—Huen Ip（叶永炫）教授担任首届主席。该会开始主办和出版地球科学进展5卷集，分别为：第1卷固体地球（SE）；第2卷日地关系（ST）；第3卷行星科学（PS）；第4卷水文科学（HS）；第5卷海洋和大气（OA）。     

UCSMP评介

但希望其他能力的学生也能使用这份教材，最终希望该教材能成为美国国家的数学课程。２ＵＣｈＭＰ的课程目标（１）设计一种应用型的Ｋ－１２年级＊的课程；（２）在整个课程里结合着使用计算器和微机；（３）以算术和几何初步复盖Ｋ－６年级；（４）改进代数与几何教学；（５）着重增加“较新的”数学，特别是统计与概率；（６）创造有效的小学教师发展规划，以便使设计的课程改革能付诸实施。３ＵＣＳＭＰ的组织机构与工作概况３．ｌ，Ｊ。学部的工作小学部的工作大致可分为三个阶段：第一阶ａ，通过调查研究形成了指导小学课程设计和管理的一些基本信念，它０１是；门）不论是为教师发展—一还是为学生发展的课桂，都要精心设计目标、评价、学习经验之间的相互关系，按照泰勒的课程图解可表示为什么样的（目标）我们做到…？（评价）怎样的（学习经验）总的目标是给儿童以丰富的而且是游戏性的早期数学体验；确定要学习的经验以及有效的评价方法Ａｍｏｃｏ基金是美国十大著名基金会之一，其背景是美国石油财团。该基金会主要支持美国在教育方面的改革。。。美国在１９７Ｉｋ－－１９８５年期间提出的许多设计是针对尖子生或落后生的，而对中等生的教育设计几乎是一片空白。。二。Ｋ为Ｋｉｎｇｄｃｒ?     

初中教师学生学习观的调查研究

采用问卷法，探讨初中教师学生学习观的一般情况。研究表明：（1）初中教师学生学习观总体及各纬度得分处于中等或稍高水平；（2）在学习能力纬度上的得分，班主任教师显著低于非班主任教师，乡镇教师显著高于城郊教师；（3）在学习速度纬度上的得分，教龄26年及以上的教师显著高于教龄在5年及以下、6—10年、11—15年、21—25年的教师，教龄16—20年的教师高于教龄21一25年的教师；有行政职务的教师显著高于无行政职务的教师；班主任教师十分显著地低于非班主任教师；中学一级教师显著高于中学二级教师；城市教师十分显著地低于城郊和乡镇教师；（4）知识确定性和知识结构性两个纬度的得分在各项目上的差异都不显著。     

谈谈教师的合作学习

随着信息技术的飞速发展和社会的进步，合作的意识与能力是现代人应具备的基本素质。教师的交往与合作能力是顺利实施新课程必不可少的条件，只有教师具备了一定交往与合作能力，才可能有效的指导学生间的合作。在教学中教师与周围的人的合作可分为：（1）教师与学生的合作；（2）教师与教师的合作；（3）教师与家长的合作；（4）教师与教育管理者的合作。在新课程中教师不再是一个孤独的职业了。     

从争夺自然资源到争夺知识劳动力

本世纪中叶以来，世界发生了一系列不寻常的事件：———罗马俱乐部世界末日模型令人震惊的预言没有变成现实；———地租（指地面、水域、矿产等土地要素获取的收益）下降到不足今日美国国民生产总值的５％；———教育、技术变革等因素占美国国民生产总值增长总额的６６％以上；———美国、欧洲和日本，全社会用于智力的投资，超过国内生产总值的１５％，远远高于对固定资产和基础设施的投资；———比尔·盖茨靠知识创立的微软公司不到２０年，已有１５０００名雇员，市场价值已达１５００亿美元，超过了美国三大汽车公司的总和。这些不…     

应用型人才培养导向下的特殊教育师范生实践教学研究

实践教学能力是影响教师教学质量的关键因素。特殊教育师范生实践教学是当前特殊教育教师培养的薄弱环节，主要存在课程结构不合理、实践教学形式单一、实践教学组织管理不规范等问题。基于应用型人才培养的成果导向教育(OBE)理念为特殊教育师范生实践教学改革提供了参考和借鉴。OBE理念下的特殊教育师范生实践教学要以学习成果为导向，围绕师范生的能力培养，优化课程结构，拓展实践教学形式，组织开展规范化的实践教学管理。     

激励理论视角下欠发达地区中小学教师职业倦怠的缓解策略——以广东省汕尾市为研究案例

职业倦怠会降低教师的工作热情，危害教师的身心健康，进而影响整个教育事业的健康发展。本文从改善影响教师职业倦怠的根源入手，提出借鉴马斯洛（Maslon）、赫茨伯格（Herzberg）、亚当斯（Adams）、斯金纳（Skinner）等人的激励理论，对缓解欠发达地区中小学教师职业倦怠现象提出了以下管理对策：尊师重教，落到实处；提高成就感，激发上进心；公平竞争，创新机制；柔性管理，人文关怀；进修提高，自我发展；自我激励，心理平衡。     

本刊为下列国际著名检索系统的收录刊源

美国《工程索引》（EiCompendex）；英国INSPEC数据库；美国《剑桥科学文摘》（CSA）；美国《化学文摘》（CA）；俄罗斯《文摘杂志》（AJ）；美国《数学评论》（MR）；德国《数学文摘》（ZBlMATH）．     

单招生大学物理教学初探

对口单招生的学习基础、素质、个性等与统招生存在较大差异。教师必须从其特点出发不断改进教学方法，才能提高教学效果。（一）坚持教师主导与学生主动相结合的原则，充分调动学生的学习积极性、主动性；（二）启发学生独立思考，激发学生的学习兴趣；（三）运用现代化教学手段，提高教学效果；（四）教给学生读书方法，逐步培养学生的自学能力；（五）正确对待个别差异，对“差生”予以更多的关怀和帮助。     

我国中小学信息技术教育的现状与发展对策

我国中小学信息技术教育主要存在四个方面的问题：（1）对中小学开展信息技术教育在认识上存在片面性；（2）未开设信息技术必修课；（3）位置摆放不当，投入严重不足；（4）缺乏教师和教材，教学中随意性大，因此，应统一认识，增加经费投入，并加大教师培训力度，促进中小学信息技术教育的发展。     

对我国特殊体育教师专业化的分析和研究

国外出台有关从事某一类特殊教育教师的知识、技能方面较详细的标准和要求,关于特殊教育教师资格认证的制度,这些都从某种程度上对特殊教育教师专业化提出了法定的要求。目前国内所倡导的"教师专业化"主要针对的是普通学校的教师。而在特殊教育领域里,还没有对特殊教育教师的专业化标准作明文规定。根据国际上比较通用的关于普通教师专业化标准的规定,参考国外已有的对特殊教育教师专业标准的一些内容,结合我国特殊教育和特殊教育教师的现状和特点,笔者认为,我国特殊教育教师专业化的标准应该明确化。为此,本文拟对我国特殊体育教师专业化内涵进行探讨,为促进我国特殊体育教师队伍的专业化发展提供理论依据。     

基于能力标准的特殊教育师范生职业成熟度模型之构建

职业成熟度反映的是个体在不同的职业阶段所表现出的发展水平,一般的职业成熟度理论和测量难以充分反映不同职业的差异性和特殊性。特殊教育师范生作为准教师,其职业成熟度的发展关乎未来特殊教育的质量,因此对其职业成熟度的研究十分重要。然而该职业的复杂性、专业化特点不能由一般的职业成熟度模型充分体现。本文在已有研究的基础上界定了特殊教育师范生职业成熟度的定义,并基于《特殊教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》,结合师范生的角色适切性和Crites职业成熟度理论,构建了特殊教育师范生职业成熟度的二维模型,以期为后续的实证研究提供理论借鉴。