田径趣味教学

我们在多年的教学中发现,学生不喜欢田径项目有几个原因:一、田径运动脏、累、苦。二、田径运动对身体素质要求高。三、田径教材多年重复。四、对终身体育作用不大。虽然随着近几年体育教学改革的深入,田径课在学校体育中的比重似乎在下降,但田径运动是各类运动的基础,又有良好的锻炼效果,而且还有比赛的要求,所以完全放弃田径项目教学是不恰当的。怎样才能把体育课中的田径项目部分变成让学生能比较乐于接受的运动形式?怎样才能使我们的体育课更为广大学生所接受?根据几年的教学实践,笔者有一点微薄的心得供大家探讨。     

普通高校金融投资学“生生合作”教学的探究

通过生生的合作与互动．不断促进学生自我学习与知识构建。金融投资学教学适应高等教育改革的要求，注重学生能力培养，实现“生生合作”教学。文章分析了金融投资学“生生合作”教学的重要性，构建了金融投资学“生生合作”教学实现的路径，并提出了相应的对策，认为要实现“生生合作”，必须进行教学内容设计、合作性学习小组建设、教学资源的整合、学习过程评价等方面。     

高中体育教学中的有效互动教学新探

互动教学是教学的一个重要形式。在高中体育教学中实施有效互动教学，就是要在教学过程中进行深入有效的师生互动、生生互动，用积极的互动来实现共同的发展。有效互动教学对于高中体育教学质量的提升有着积极的作用。     

网络环境下的语文“互动式”教学

网络环境下的“互动式”教学是依据现代教学理论，充分发挥网络环境的优势并经过课堂教学形式的重新组合，课堂教学策略的重新调整，优化“互动式”教学模式，从而实现生境互动、师生互动、生生互动、生本互动等互动教学，以提高教学质量，促进学生素质的全面发展。笔者在网络环境下的语文“互动式”教学中也进行了一些尝试。     

对开封市第十三中学田径项目教学现状的研究与分析

本文采用文献资料、问卷调查、数据统计等方法,通过对开封市第十三中学部分学生的体育田径项目教学状况进行调查,研究表明目前该校在教学内容,教学模式和考核方式上存在不同程度的弊端,我们通过调查对现状做出分析并期望能改善目前田径教学的状况。     

在中职学校推行快乐田径课的思考

本文阐述了田径运动在中职学校体育中的作用及锻炼价值,分析了目前中职学校体育课中田径项目开展的现状及遭受冷落的原因,提出了田径课的改革,在总结实践教学经验的基础上推行快乐田径课和思路,以使田径选项课在学校顺利开展。     

龙岩学院体育教育专业学生田径课程意向调查分析

中学体育教学改革确立了“健康第一”的指导思想。作为以中小学体育教师为培养目标的高师体育教育专业在教学过程中，特别是在教改中呼声最高的田径教学如何与中学教改相适应。笔者运用问卷调查法、文献资料法对龙岩学院体育教育专业学生对田径课程的了解与认识、教学现状与要求进行调查与研究。在此基础上结合中学教改现状对今后的教学提出建议：体育教育专业的田径课程必须与中学体育教育改革相接轨，在了解掌握运动技术动作、教法、训练法的基础上加强其健身性内容的教学；田径课程的教学必须在原有的技术教学的基础上加强理论学习；健身性内容的学习不能只停留在田径课上，而应全方位开展。     

田径普修课计算机评分系统的开发与应用研究

以体育教育专业学生为研究对象，应用Excel内部函数及、1BA编程技术，分析田径项目的评分特点，开发出操作简便、实用型强的田径课达标成绩自动评分系统，实现了评分过程的自动化。     

龙岩学院体育教育专业学生田径课程意向调查分析

中学体育教学改革确立了“健康第一”的指导思想。作为以中小学体育教师为培养目标的高师体育教育专业在教学过程申，特别是在教改中呼声最高的田径教学如何与中学教改相适应。笔者运用问卷调查法、文献资料法对龙岩学院体育教育专业学生对田径课程的了解与认识、教学现状与要求进行调查与研究。在此基础土结合中学教改现状对今后的教学提出建议：体育教育专业的田径课程必须与中学体育教育改革相接轨，在了解掌握运动技术动作、教法、训练法的基础上加强其健身性內容的教学；田径课程的教学必须在原有的技术教学的基础土加强理论学习；健身性內容的学习不能只停留在田径课上，而应全方位开展。     

三自主教学模式教学改革中田径项目发展策略的探索

田径项目极强的竞技性特点,容易使学生在学习的过程中产生生理和心理疲劳。在体育教学三自主改革中,田径项目难以获得学生青睐,发展明显滞后于其他项目。根据2005年全国学生体质与健康调研结果表明:学生肺活量水平持续下降,速度、爆发力、力量、耐力素质进一步下降。那么如何对田径项目进行教学改革,更好的发挥其具有的多重价值和教育功能在素质教育中应起的作用,就成为一个急需解决的问题。     

刍议如何提高田径课程学习兴趣

田径运动是学校体育的重要内容，它是促进身体全面发展的运动项目之一，也是各项体育运动的基础。同时田径项目是一项竞技性很强的运动，由于自身特点，往往会使学生产生枯燥无味的感觉，并缺乏对田径技术学习的兴趣，甚至有些素质较差的学生会产生恐惧的心理，因此培养学生对田径技术学习的兴趣，对提高田径技术教学质量具有不可忽视的作用。     

浅议合作学习的互动观对高职高专英语教学的启示

合作学习的互动观强调师生互动、生生互动、师师互动。据此，高职高专英语教学应该根据教学目标的不同而选择不同的互动方式，突出生生互动的潜在意义，强调师师互动的前导地位，在人际互动的实践中培养学生运用英语进行交际的能力，从而达到不断提高学生的英语交际能力的教学目的。     

困境中的国家竞技体育基石：田径

通过对比中国田径与世界田径以及中国男子田径和女子田径,提出中国田径项目形成目前状况的原因（外界挤压、自身特点、全运会战略和＂奥运争光＂计划影响）以及可能造成不利于中国体育整体均衡发展的影响,建议政府部门深化对田径项目的认识、淡化＂奥运争光＂计划和全运会战略、改善田径运动对大众的亲和力等。     

非言语交往在田教学中的运用

运用心理学的基本知识，分子体育在田径教学中，应正确地认识非言语教学的特点、作用，运用巧妙的方法（如表情、目光、手势、声音等），在动态无声交往、静态无声交往、有声交往中，与学生进行非言语多方面“立体”交往，使学生多通道接受信息，从而提高田径教学的效果／     

《体育与健康课程标准》教学的思考

《体育与健康课程标准》已经颁布，怎样进行教学却是需要进行研究的新课题．笔者通过学习和领会其精神，从教学目标、师师互动、师生互动、生生互动、布置作业等方面进行了探索，提出《体育与健康课程标准》教学的思路。     

多媒体技术在教学中的应用

随着计算机信息技术的迅猛发展。多媒体技术越来越多地被应用到课堂教学之中，以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点。赋予了课堂教学新的活力，改变了传统教学单一的方式，满足学生的视听等感官需求，从而激发学生学习的兴趣。将教师的“教”与学生的“学”有机结合，为教学创设了互动、和谐的教学模式，实现了师生、生生互动，充分体现了学生的主体地位。     

在小班化条件下贯彻快乐体育实践的探讨

人数少是小班化的最突出特点,在这种条件下,师生互动、生生互动得到了更好的加强,教师可以在教学中实施差异教学,让每一位学生都能快乐地学习,都能体会成功的喜悦,这和"快乐体育"所要达到的目标是一致的。如何正确而有效地将"快乐体育"应用到小班化体育教学中呢?让学生在学习的过程中张扬自己的个性,充分享受体育带来的乐趣。是需要我们体育工作者思考的。     

对普通高校田径队4×100米接力跑传接棒技术的探讨

0 问题的提出接力跑是田径运动的正式比赛项目,在国际国内的重大田径比赛,以及大大小小的基层田径运动会上,皆设有接力比赛,是广大群众所喜爱的田径项目之一。接力跑还是大中小学体育教学大纲中规定的重要田径教材。     

对我国高等院校田径运动现状的调查与思考

对高校体育课中的田径教学内容及课外体育活动中田径项目的开展情况进行调查,发现田径教学内容分项过多过细过旧;教学方法单一,且没有创新;考核标准与教学重点不一致,不适合现阶段高校体育课的目的及大学生的身心特点;课外体育锻炼很难见到从事跑、跳、投活动的学生.对此现状进行思考与分析,探讨个中缘由,揭示了田径运动在高校中存在的问题,对此项目的发展前景作出有益的探讨.     

浅谈构建和谐、融洽、互动的课堂教学过程

课堂是学校教育的主阵地，课堂教学是以学生为主体还是以教师为中心，是教学相长，还是只传道授业，是师生互动，生生互动。还是“满堂灌”、“一讲到底”，是一场师生共同演奏的交响乐，还是教师的一支独奏曲，这是评价一节课优劣的重要指标。本文从教学实践出发，对构建和谐、融洽、互动的课堂教学过程，教师应该具有的教学理念，应采取的教学形式、教学手段与方法进行探讨。