“双一流”建设对首都师范大学数学学科发展的机遇与挑战

随着时代的发展,数学基础研究受到举国上下前所未有的关注.在此背景下,首都师范大学数学学科的"双一流"建设既是迈向更高水平的契机,也充满了深层次的挑战.本文在论及首都师范大学数学学科现况之后,详述了学科发展中遇到的若干亟需解决的挑战和解决这些问题的设想.     

“双一流”建设对首都师范大学物理系发展的机遇与挑战

介绍了首都师范大学物理系发展历史沿革,各个学科的发展和人才培养情况,并讨论了在首都师范大学入选"双一流"学科建设高校后物理系的发展方向.     

“双一流”建设对首都师范大学生物学科发展的机遇与挑战

本文介绍了首都师范大学生物学科发展历史沿革、现状,讨论了首都师范大学入选"双一流"建设后生物学科发展面临的机遇和挑战,同时提出了生物学科的发展方向和建设目标.     

“双一流”建设对首都师范大学化学系发展的机遇与挑战

本文介绍了首都师范大学化学系发展的历史沿革,以及学科发展、人才培养和社会服务情况,并探讨了在首都师范大学入选"双一流"学科建设高校后,化学系发展面临的机遇和挑战,同时提出了今后发展方向和建设目标.     

"双一流"建设对首都师范大学小学教育专业理科方向发展的机遇与挑战

在"双一流"建设背景下,首都师范大学初等教育学院小学教育专业理科方向积极推进专业一体化建设,促进教育教学与科研创新改革.遵循理科教育教学特点,深化专业教育理念,加强课程建设,创新人才培养模式,建立高水平的教学模式.     

"双一流"建设对学报发展的机遇与挑战——以《首都师范大学学报(自然科学版)》为例

首都师范大学是国家"双一流"建设高校、北京市与教育部"省部共建"高校.高等教育"双一流"建设中,一流学科建设的任务和路径为高校学报在新时期的发展提供了新的机遇和挑战.《首都师范大学学报(自然科学版)》作为本校教育发展和学科建设不可或缺的重要组成部分,是推动"双一流"建设方案实施的坚实基础和重要抓手.本文通过分析本刊近10年的发展数据,并整理近几年在编辑部同仁的努力下所取得的成果,以期在本校"双一流"建设中,寻找出自身发展与"双一流"建设方案的融合点,为进一步提升本刊新发展寻找突破点.     

“双一流”建设的重心在学科

"双一流"建设拉开了中国大学发展的新序幕,它朝向实现伟大的中国梦而前进。建设"双一流"需要克服传统发展模式的痼疾,需要去量化思维,去行政化思维,去追赶型发展模式,需要尊重学科发展规律,需要构建中国特色的大学模式。实现这一切无疑都寄希望于超一流的大学校长的诞生。     

基础音乐教育与高师音乐教育携手发展——首都师范大学“双导师”人才培养模式浅析

通过对首都师范大学“双导师”人才培养模式的学习和研究，分析“双导师”培养模式对基础音乐教育与高师音乐教育共同携手发展的特殊意义，以及从音乐教育的本质特征看待“双导师”模式对当前音乐教育发展具有的价值与意义。     

重点发展特色学科,坚持走个性化道路——行业院校保持办学特色、提升核心竞争力的根本

在大众化高等教育阶段,高校的可持续发展依托于一定的办学特色与核心竞争力;对于行业院校来说,发展特色学科,走个性化发展道路是保持办学特色和提升核心竞争力的根本。     

跨世纪“电子政府”展望——杭州市政府信息化建设的发展机遇与挑战

一、时代背景在世纪之门即将扣开的今天,“电子政府”作为计算机技术、通信技术、信息技术在政府部门应用的新阶段,必将成为新世纪的又一热浪.在世界各国积极倡导“信息高速公路”的五个应用领域中,电子政府列为第一位.近年来,欧、美、日等国家为提高其国际竞争优势,相继推出国家信息基础建设,并计划用网络构建电子政府.在美国,1998年已有1644个以上的政府机构在互联网上建有网站,从联邦政府到州级政府,再到全国的每一个县和市,几乎所有政府机构都在网上拥有自己的站点,31个州全部开通了个人纳税者通过电子途径同时向联邦和州政府缴纳税.在日本,对实现国家行政事务的网络化,对构筑“电子政府”这一项时间跨度为1998年至2002年的五年计划,制订了实施细则.在法国、英国和新加坡,“电子政府”构架也己搭建起来.公众可以在网上申请驾照,进行纳税等.     

技术创新“核心”竞争力的源泉与提升保证

<正> 1990年,普拉哈拉德和哈默尔在《哈佛商业评论》上首次使用“企业核心竞争力”一词,他们将核心竞争力定义为企业开发独特产品,发展独特技术和发明独特营销手段的能力。中国著名经济学家张维迎教授用五个词来形容核心竞争力的特征:偷不去,买不来,拆不开,带不走,溜不掉。企业核心竞争力是在激烈的市场竞争中形成的竞争能力,可以看作是企业主营业务在市场竞争中确立起来的市场地位。核心竞争力涉及到企业的技术、生产、决策、管理、文化等方面,最集中地体现在企业的技术创新能力上。     

明确学科定位,坚持特色发展,共建课程体系——第二届全国科技史学科点联席会议纪要北大核心CSCDCSSCI

2020年8月20日至21日,在呼和浩特市举办第二届全国科技史学科点联席会议(图1)。会议由全国高校科技史学科点联席会秘书处主办,内蒙古师范大学承办。该系列会议由韩启德院士倡议发起,首届在北京大学举办,旨在响应国家"双一流"重大战略决策,创建世界一流科技史学科,加深成员单位间科研教学成果与发展经验的沟通与合作。本次会议主题为"科学技术史教育问题专题研讨",全国26家高校和科研机构科技史学科点负责人就科学技术史硕士及博士的课程体系建设、学科建设的标准制定、本科通识课教育、国际科学史教育状况、科学技术史的网络与媒体研究、学科定位及研究生就业等问题,展开交流与探讨。     

聚焦IT产业——电子信息产业发展的现状、机遇与挑战

随着信息技术的迅速发展，信息化正在成为推动人类社会发展和变革的重要力量，越来越多的国家把信息化作为促进经济社会发展的主导战略。党的十六大提出，要优先发展信息产业，坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，这为我国电子信息产业的发展指明了方向。我国电子信息产业经过几十年的努力，从无到有，从小到大，目前已发展成为我国工业的第一大支柱产业。     

“双一流”建设背景下高校原始创新能力的提升路径

高校是人才与知识的发源地与原始创新的输出地,国家的创新离不开高校的创新,高校参与科技创新已经成为一项制度安排。《中国教育现代化2035》明确提出,充分发挥高等学校学科人才优势和基础研究主力军作用,全面提升高等学校原始创新能力。新时代,在创新型国家建设的背景下,应以"双一流"建设为契机,整体提升我国高等教育的一流人才培养和创新能力,进一步夯实以创新能力为核心的人才基础、打造以基础研究为驱动的创新引擎、优化以双轮驱动为支撑的条件保障、营造以开放包容为理念的文化环境,全面提升高校原始创新能力。     

“双一流”院校建设下教学管理人员素质的提升刍谈

"双一流"是国家为了提升我国各大高校的教学水准,力争在国际教育前列打造出一批优秀的世界级学府而提出的一种建学理念。而高校的教学管理人员作为"双一流"建学理念的主要推动者和践行者,他们的工作素质的高低就直接决定了学校建设工作质量的高低,因此,如何更好的实现"双一流"的建学目标,首先就需要提升我们高校教育管理人员的素质。本文就简要阐述了如何在"双一流"院校建设下来提升教学管理人员素质的具体措施。     

“双一流”高校图书馆学科与特色服务改革启示——以北京4所高校为例

随着"双一流方案"提出已近5年,在"方案"的机遇与挑战之下,高校图书馆需要进行创新与改革。通过对国内4所"双一流"高校图书馆的学科服务、特色资源、特色服务等方面的调查与总结,提出国内高校图书馆应聚焦本校的优势学科,切实发展学科馆员,结合自身优势,打造特色资源,重视自建数据库等。     

推进福建省高校特色新型智库建设的发展对策研究——基于福建省“双一流”建设高校的实践

随着国家治理能力和治理体系现代化的不断推进,作为我国智库体系的重要组成部分,高校智库正发挥着越来越重要的作用。该文以福建省"双一流"建设高校为例,归纳描述了高校在推进特色新型智库建设中的做法、成效,分析了智库建设过程中存在的问题,并提出了有效推进高校智库建设的可行性路径。     

西部地区“双一流”建设高校科研竞争力分析——基于InCites和ESI数据库

在加快建设“双一流”高校背景下,各地区高校都在不断提高自身的科研竞争力,对西部地区“双一流”高校的科研竞争力进行分析,有助于推动《中西部高等教育振兴计划(2012—2020年)》的精准实施。基于InCites和ESI数据库的统计数据,从科研生产力、科研影响力、科研发展力、科研创新力4个维度对西部地区“双一流”建设高校科研竞争力进行分析,并对学科分布情况进行比较后发现:西部地区高校科研竞争力相对落后,仅论文引用百分比、热点论文百分比指标略高于东部地区;“双一流”高校科研竞争力综合排名最高的是甘肃省,其次是重庆市和陕西省,四川省的科研影响力有待提高。为提高科研竞争力,加快“双一流”高校建设进程,西部地区“双一流”建设高校应加强校际合作,吸引高端人才,制定激励政策,激发教师潜力,发掘潜在学科,促进均衡发展,加大内涵建设力度,提升“双一流”学科创新能力。     

中国高等教育发展的新动力：培育和提升大学的核心竞争力——建设世界一流的民族大学的前提性思考

中国高等教育发展的新动力是培育和提升大学的核心竞争力。中国大学核心竞争力的内涵、特征、形成路径和成长机制，最终体现在大学与大学之间、大学校内之间、大学与政府之间和大学与社会之间的竞争，也是中国建设世界一流大学的突破口和方向。