“双一流”建设对首都师范大学生物学科发展的机遇与挑战

本文介绍了首都师范大学生物学科发展历史沿革、现状,讨论了首都师范大学入选双一流建设后生物学科发展面临的机遇和挑战,同时提出了生物学科的发展方向和建设目标.     

“双一流”建设对首都师范大学化学系发展的机遇与挑战

本文介绍了首都师范大学化学系发展的历史沿革,以及学科发展、人才培养和社会服务情况,并探讨了在首都师范大学入选双一流学科建设高校后,化学系发展面临的机遇和挑战,同时提出了今后发展方向和建设目标.     

“双一流”建设对首都师范大学数学学科发展的机遇与挑战

随着时代的发展,数学基础研究受到举国上下前所未有的关注.在此背景下,首都师范大学数学学科的双一流建设既是迈向更高水平的契机,也充满了深层次的挑战.本文在论及首都师范大学数学学科现况之后,详述了学科发展中遇到的若干亟需解决的挑战和解决这些问题的设想.     

"双一流"建设对首都师范大学小学教育专业理科方向发展的机遇与挑战

在"双一流"建设背景下,首都师范大学初等教育学院小学教育专业理科方向积极推进专业一体化建设,促进教育教学与科研创新改革.遵循理科教育教学特点,深化专业教育理念,加强课程建设,创新人才培养模式,建立高水平的教学模式.     

聚焦核心竞争力,提升学科贡献力携手共建特色一流地理学——“双一流”建设对首都师范大学地理学发展的机遇与挑战

经过65年的发展,首都师范大学地理学逐渐形成了良好的研究特色与优势,为我国乃至世界地理研究与人才培养做出了重要的贡献.在三维信息获取与应用、京津冀资源环境问题研究、重大社会服务、国际化人才培养等方面取得了良好的成绩.在国家双一流建设背景下,首都师范大学地理人将进一步抓住机遇、迎接挑战,面向国际前沿、国家需求、学科基础,坚持质量发展、贡献发展、特色发展.统筹学科建设、专业建设、平台建设、队伍建设,聚焦核心竞争力,提升学科贡献力,建设有温度、有力度、有风度的首都师范大学地理学.     

双一流建设对学报发展的机遇与挑战——以《首都师范大学学报(自然科学版)》为例

首都师范大学是国家双一流建设高校、北京市与教育部省部共建高校.高等教育双一流建设中,一流学科建设的任务和路径为高校学报在新时期的发展提供了新的机遇和挑战.《首都师范大学学报(自然科学版)》作为本校教育发展和学科建设不可或缺的重要组成部分,是推动双一流建设方案实施的坚实基础和重要抓手.本文通过分析本刊近10年的发展数据,并整理近几年在编辑部同仁的努力下所取得的成果,以期在本校双一流建设中,寻找出自身发展与双一流建设方案的融合点,为进一步提升本刊新发展寻找突破点.     

建设一流实验室推动省属高校“双一流”发展

在国家加快高校"双一流"建设的大背景下,一流实验室的建设既是高校"双一流"建设的重要支撑,也是"双一流"建设的关键因素和重要保障。对曲阜师范大学自动控制技术实验教学中心目前建设的基本情况和存在的问题进行分析研究,结合国内外高校重点实验室建设过程中的优秀案例,从实验室人才建设、教学规划与改革、管理模式等方面阐述了一流实验室建设的重要内容,以期推动高校"双一流"建设,特别是一流实验室的建设得以快速、良好的发展。     

“双一流”建设笔谈

一流大学建设必须高度重视科学创新、师资队伍建设、人才培养、国际化发展和文化传承等5个方面的问题。美国的经验表明,经费保障、共同治理和学术自由是世界一流大学养成的必要条件。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》从灵活机动的管理制度和协同合作的保障机制等顶层设计上为双一流建设提供了可能性,但仍然存在诸多现实困境。从内部治理改革入手,规范决策与民主监督机制,是当前中国大学治理改革以推进双一流建设的切入点。完善学术休假制度,也是促进我国高等教育双一流建设的策略之一。在评价学视角下,双一流建设应有中国特色、国际标准和动态支持机制,要关注评价主体的价值与话语权、对学科发展评价的片面导向和地方院校发展的结构性失衡等问题。     

“双一流”建设的重心在学科

双一流建设拉开了中国大学发展的新序幕,它朝向实现伟大的中国梦而前进。建设双一流需要克服传统发展模式的痼疾,需要去量化思维,去行政化思维,去追赶型发展模式,需要尊重学科发展规律,需要构建中国特色的大学模式。实现这一切无疑都寄希望于超一流的大学校长的诞生。     

“双一流”建设背景下高校实验与工程技术队伍发展新思路

高校实验与工程技术队伍作为高校实验室、公共服务建设与管理的直接参与者,是教学、科研不可缺少的重要技术支撑力量。探索高校实验与工程技术队伍在新形势下的发展思路,对于推进"双一流"建设具有重要意义。在厘清"双一流"建设内涵的基础上,面对队伍评价体系不完善,发展规划缺乏长效机制;队伍结构不合理,"专技不专";队伍人员流动性差,"碎片化"问题突出的现状,探讨了队伍的定位及发展方案,包括加强队伍专业化建设,完善队伍的评价、流动、激励机制,使高校实验与工程技术队伍成为世界一流大学和一流学科建设发展的高水平技术支撑力量。     

信息技术对图书馆学发展的挑战与机遇

本文叙述了信息技术的内涵与特征及其对图书馆产生的影响,笔者认为图书馆面对信息技术的发展应抓住机遇,建设数字化图书馆,使图书馆向着现代化、数字化、网络化发展.     

信息技术对图书馆学发展的挑战与机遇

本叙述了信息技术的内涵与特征及其对图书馆产生的影响，笔认为图书馆面对信息技术的发展应抓住机遇，建设数字化图书馆，使图书馆向着现代化、数字化、网络化发展。     

“双一流”建设中生物化学实验教学改革与探索

传统的生物化学实验教学中存在诸多问题,如教学内容、方法和学生成绩评价方式上相对陈旧,缺少对学生的创新精神和实践能力的培养等。为满足"双一流"建设过程中生物学本科教育改革的需求,促进生物学一级学科的发展,对生化实验教学进行全面改革已迫在眉睫。该文提出生化实验教学改革措施应包括:建立多层次实验教学体系,将基础实验、综合性实验、自主创新性实验和研究性实验相结合;全面改革生物化学实验的教学安排、教学手段以及实验考核方式;建设生化实验教学方面的高素质的师资队伍。     

从“机遇论”到“机遇 挑战”

今年上半年,中欧在北京举行了第二届战略对话,欧盟委员会贸易委员曼德尔森访华,德国新任总理默克尔也到访北京、上海,为她的“就职访问”画上了句号。透过这一系列的活动以及笔者与欧方官员和学者的交流,可以看出目前欧洲对华认识正在发生一些新的变化。欧洲目前比较流行的一种     

跨世纪“电子政府”展望——杭州市政府信息化建设的发展机遇与挑战

一、时代背景在世纪之门即将扣开的今天,“电子政府”作为计算机技术、通信技术、信息技术在政府部门应用的新阶段,必将成为新世纪的又一热浪.在世界各国积极倡导“信息高速公路”的五个应用领域中,电子政府列为第一位.近年来,欧、美、日等国家为提高其国际竞争优势,相继推出国家信息基础建设,并计划用网络构建电子政府.在美国,1998年已有1644个以上的政府机构在互联网上建有网站,从联邦政府到州级政府,再到全国的每一个县和市,几乎所有政府机构都在网上拥有自己的站点,31个州全部开通了个人纳税者通过电子途径同时向联邦和州政府缴纳税.在日本,对实现国家行政事务的网络化,对构筑“电子政府”这一项时间跨度为1998年至2002年的五年计划,制订了实施细则.在法国、英国和新加坡,“电子政府”构架也己搭建起来.公众可以在网上申请驾照,进行纳税等.     

“双一流”建设热背后的冷思考

实施双一流计划不仅是提升我国高等教育办学水平的重大举措,而且是促进经济社会创新发展、实现中华民族伟大复兴的重要支撑。双一流计划引起了社会各界的广泛关注,社会对双一流的期盼热度空前高涨。为防止高烧不退,保证双一流计划取得更好的实施效果,出于对这一战略的关心和关注,在为双一流计划欢呼雀跃、打气鼓劲的同时,有必要也给双一流计划泼泼冷水。既要警惕双一流建设的奥运思维、高等教育发展中的浮躁情绪、双一流建设的马太效应和虹吸效应,同时又要防止加剧人才恶性竞争、高校内部发展结构失衡以及高校发展功利化、路径标准化等问题。     

“双一流”背景下的高校国际化建设

在党中央国务院作出推进世界一流大学和一流学科建设这一重大战略决策后,国内各高校将国际化建设提上新高度。高校国际化包括师资队伍建设、学生培养和学科建设等方面,该文以这3个方面为切入点,通过分析高校国际化建设的重要性、现状与挑战以及对策,认为高校外事人员应承担起整合资源,优化工作方式方法的职责,实现高校和个人的双赢局面。     

高校图书馆“双一流”建设的战略思考

高校图书馆是学校教学文化持续推进的主要动力源,“双一流”图书馆的建设是为了进一步实现“双一流”大学建设的战略性目标。该文主要对高校图书馆“双一流”建设的战略背景展开分析,进一步详细论述如何建设“双一流”图书馆,为高校的教育工作提供参考,为构建“双一流”大学战略性目标的实现夯实基础。希望通过理论的研究,能给高校图书馆建设工作的开展提供一些帮助。     

“双一流”建设背景下大学青年教师教学能力发展研究

教学能力是大学教师必备的核心素养之一,但是,当下我国大学青年教师教学能力的发展尚存在教学内容把握失当、教学方式单一、教学研究意识淡薄、教学监控能力不足等不良症候。在当前双一流建设的背景下,这一问题愈发凸显。其原因主要有:在观念上,否认教师与教学的专业性;在考评上,重科研轻教学;在培训上,缺乏适切有效的教师培训机制;在组织上,缺少提升教学能力的有力支持。为此,亟须承认教师与教学的专业性,构建科学的教师评价体系,开展具身培训与学习,发挥大学内部教学支持机构的功能。     

“双一流”背景下产学研协同育人模式新挑战与对策

“双一流”（世界一流大学和一流学科）建设是国家作出的重大战略决策,亦是我国高等教育领域继“211工程”和“985工程”之后的又一国家战略,此战略的提出对产学研协同育人模式提出了新要求。现行的产学研协同育人模式存在一些令人不满意的地方,譬如合作不够紧密、合作各方定位不清楚、责任不明确等。基于此,在现有产学研的基础上,本文围绕“双一流”建设的大背景,重点探讨产学研如何实现更高效的协同以及如何真正发挥出其应有的作用,并提出相应的措施。