社会体育专业培养目标与课程体系的构建

通过对我国社会体育专业现状分析,认为社会体育专业的培养目标与课程体系应以社会需要为前提,以市场为导向,提出了构建社会体育专业课程体系的基本思路,在对普通教育课程、专业基础课程、专业课程和专业拓展课程等课程模块划分的基础上,进行了社会体育专业课程体系构建.     

北美休闲体育专业课程设置及启发——以美国印第安纳大学为例

美国印地安纳大学是美国历史最悠久、规模最大的高等学府之一。其休闲、公园与旅游专业设置于公共卫生学院中,该专业能够授予休闲学理学学士、休闲理论硕士及休闲行为哲学博士学位,该专业在美国同类专业中名列前茅。休闲、公园与旅游专业本科阶段课程体系较为完善,共设有五个专业方向。课程由通识课程、学科基础课程、专业方向必修与选修课程、任意选修课构成。其专业设置、人才培养模式对处于探索阶段的中国休闲体育专业课程建设有一定的借鉴作用。通过对其进行研究,提出适用于我国休闲体育专业课程建设的建议,为今后休闲体育课程体系的研究奠定基础,促进我国休闲体育专业的发展。     

“两型社会”建设视域下的高校休闲体育教育价值研究

"两型社会"建设是推动我国发展方式转型实现科学发展的重大战略举措,休闲体育是适应"两型社会"建设需要的重要体育活动形式.高校休闲体育教育作为促进休闲体育发展的重要途径对"两型社会"建设具有重大现实意义.在"两型社会"建设中,高校休闲体育教育发展的作用集中表现在它的社会功能、教育功能、体育功能等三个方面.     

苏北高校社会体育专业课程体系影响因素及对策研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对苏北开设社会体育专业的4所高校的课程体系现状进行调查分析找其影响因素.结果显示：社会环境（需求）、教育经费、办学层次、教学场地设施、教材建设、教师素质水平、就业方向等是影响苏北高校社会体育专业课程体系的重要因素.并给出几点建议望促进社会体育专业的发展.     

安徽省高校社会体育专业人才培养的可行性研究

文章运用文献资料法、调查等方法对安徽省部分高校社会体育专业的教学现状、培养方案及社会体育人才培养的可行性进行分析和讨论．结果发现主要存在课程设置不成熟,师资队伍结构不合理,教学设施匮乏和培养方案单一等问题,并提出优化课程设置体系;扩大师资队伍建设;加大教学设施建设和完善社会体育专业培养方案等相应的解决对策．对此认为高校在社会体育专业人才培养方向方面是可行的,同时也为我国全民健身运动顺利开展起到重要作用．     

重庆市高校社会体育专业建设现状及发展对策研究

采用文献资料、专家访谈和对比分析等方法,以高等学校本科教学水平评估指标体系为蓝本,对重庆市高校社会体育专业建设各个方面进行现状评价分析,结果表明：当前重庆市高校社会体育专业建设还处于探索阶段,培养目标定位不够明确,培养方案尚不完善,尤其在专业课程设置、师资队伍、教学设施和实践基地等建设方面,还不能适应人才培养的质量和规格要求．提出加强师资队伍建设、全面开发新型课程资源、树立复合型创新社会体育人才,培养特色等具有可操作性的建议．     

关于新时代社会体育指导与管理专业人才培养方案的几点思考

文章通过对部分高校社会体育指导与管理专业人才培养方案剖析,力图破除新时代该专业人才培养过程中瓶颈,提出了训练队建设纳入课程体系,依据市场需求加大健身、保健、休闲课程,培养目标融入核心素养,突出实践能力培养,合理设置课程顺序,精选教学内容体系等建议,试图为高校新一轮社会体育指导与管理人才培养制定提供参考。     

对我国普通高等学校体育教育专业课程改革的研究

运用文献综述和逻辑分析法,对我国高校本科体育教育专业的培养目标与课程体系的历史与现状进行研究。结果表明:社会对体育高素质人才与复合型人才的需求越来越迫切,当前体育教育专业的发展已不能满足社会发展的需求。本文针对体育教育专业课程设置中必修课课程偏多,选修课课程偏少;课程设置不合理,重技术、轻理论的观念提出对策。     

休闲体育专业拟景教育模式研究

分析了休闲体育专业拟景教育模式的概念、理论基础、内涵以及内容涵盖,认为实施休闲体育专业拟景教育模式的必要性在于:符合休闲体育专业复合应用型人才的培养目标,适应休闲体育不同专业方向能力的要求,缓解休闲体育学科的交叉性与教学资源短缺的矛盾.休闲体育专业拟景教育模式的实施路径是,进行校内外社会实践(见习)基地建设,构建学生全程参与的实践教学体系,建立健全管理系统.     

中日美高校体育专业设置和课程设置的比较及启示

运用文献资料法、调查法等主要对中、日、美三国高校体育专业设置和课程设置的比较,分析了三个国家在培养体育专业人才的方式、途径等方面的异同,指出我国高校体育专业设置与课程设置应顺应社会对体育人才的需求特点,并提出了有关专业、课程设置的改革意见,以期为我国高校体育院系的改革提供科学的决策信息.     

可雇佣性开发视域下高校休闲体育专业课程体系研究

学生的可雇佣性（employability）是国际理论界公认的高等教育机构绩效衡量指标的重要组成部分。将可雇佣性能力培养融入休闲体育专业课程建设和实践教学中对于提高休闲专业大学生可雇佣性具有重要意义。为此,采用＂将可雇佣性植入课程＂的设计理念,从人才培养模式、课程体系构建、实践教学三个方面,以经营实体为专业方向定位,突出可雇佣性技能训练,建立以休闲专业可雇佣性技能指标体系,制定阶段性升级式培养方案,探寻校企、校政合作模式,引导建立个人可雇佣性技能发展档案和职业生涯规划,拓展高校休闲体育专业课程改革新视野。     

中日高校体育专业课程设置比较研究

课程设置是教学计划的核心,是实现培养目标的保证。文章对中日高校体育专业课程设置进行研究,通过对二者的专业设置和学制以及课程设置的对比分析,指出了我国可以从日本的体育专业课程发展中获得的有益启示,同时为我国的高校体育专业课程改革提供了建设性的建议。     

现代休闲体育进入高校体育课程的可行性和必要性研究

在阐述现代休闲体育内涵的基础上,分析了现代休闲体育进入高校体育课程可行性和必要性.提出了将现代休闲体育引入高校体育课程的设想.现代休闲体育不仅能够进一步拓展高校体育课程资源.而且符合终身体育教育的要求.     

高等院校体育教育专业课程设置的思考

基础教育体育教学已经在全国范围内改革,作为培养体育师资的高校体育教育专业已经在课程设置上呈现出与中小学教学改革不相适应的一面.通过一定的调查,结合当前的实际,对高校体育教育专业课程设置提出了建议.     

对辽宁省高校体育教育专业田径普修课程实施情况的研究

本文是以辽宁省六所高校体育教育专业课程实施情况为研究对象,从指导思想、课程目标、教学内容和评价体系几个方面为切入点,并结合2005年试行的《田径类课程教学指导纲要》了解辽宁省高校体育教育专业田径普修课程的现状并找出存在的问题,提出辽宁省高校体育教育专业田径普修课程改革的发展对策。     

中日美高校体育专业设置和课程设置的比较及启示

运用文献资料法、调查法等主要对中、日、美三国高校体育专业设置和课程设置的比较,分析了三个国家在培养体育专业人才的方式、途径等方面的异同,指出我国高校体育专业设置与课程设置应顺应社会对体育人才的需求特点,并提出了有关专业、课程设置的改革意见,以期为我国高校体育院系的改革提供科学的决策信息。     

知识经济时代高校休闲体育建设探析

知识经济使人类社会全面进入休闲社会,体育的休闲化和生活化成为一种趋势。高校休闲体育具有生物学、心理学、社会学和哲学等价值。高校可以通过休闲体育宣传、体育教学模式和方法的改进、师资队伍的培育以及体育设施的建设等途径来加快高校休闲体育建设。     

体育教育专业体操课程的教学现状及改革策略

体操是高校体育教育专业的一门主要课程.随着体育教育专业课程改革的不断深入,体操课程教学也应该与时代发展相适应,紧密联系实际,提高教学实用性.分析了高校体操课程的教学现状,指出在教学观念、授课时数、教学内容、教学设施、教学能力、教学评价等方面存在的问题,针对以上问题给出了相应的改革措施.     

河南省高校体育教育专业必修课设置研究

2003年教育部《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》的颁布,不管是培养目标、培养规格,还是课程结构,都有不小的变化。因此,研究体育教育专业课程的改革,不仅可以推动学校体育教育的全面改革,还反映了社会发展的需要。本文以河南省4所高校体育教育专业必修课设置为研究对象,运用文献资料法、比较分析法、问卷调查法、数理统计法,对其河南省高校体育教育专业现阶段课程设置的特点进行研究,旨在为深化河南省高校体育教育专业必修课设置改革提供参考依据。     

运动休闲对大学生身心健康及校园体育文化的影响

结合高校体育现状及大学生业余生活特点,就运动休闲对大学生身心健康及生活方式的影响;运动休闲对高校体育文化的影响与作用;高校如何创设和拓展运动休闲教育与实践课程;如何加强高校体育文化建设等问题加以探究,并提出一些建议。