院园融合，提升信息素养——以镇江高等专科学校学前教育专业为例

高职院校学前教育专业强化“理实一体”的教育理念,与幼儿园深度融合,可以提升学生信息素养,助力学生提高专业发展能力。     

高职学生职业素养全程化培养的探索与实践

近年来,高职院校蓬勃发展,已经占据了人才培养的半壁江山,企业越来越关注高职学生的职业素养。文章论述了高职院校全程职业素养系统工程,构建了从学生入学至毕业全程职业素养模式,提出对高职学生大一新生进行团队协作能力训练,对大二学生进行职业道德塑造,对大三学生进行核心职业能力的培养等。     

新闻工作者提升职业素养的几种途径——以美国新闻教育实践为例

建立自律制度和教育是施拉姆提到的两种媒体承担责任的方式。在美国,媒体通常使用制订行为守则、规范等方式对新闻工作者进行自律,但由于这些守则并不是强制执行,同时也没有一个机构专门负责执行这些守则,作用似乎并不大。因此,教育的意义在这种情况下变得十分重要。对于新闻工作者来说,教育不仅是媒体承担责任的方式,更是提升自身职业素养的有效途径。     

以企业文化塑就高职学生职业素养

职业素养仅仅通过知识和技能的学习是无法形成的,职业实践和企业文化的陶冶,是养成良好职业素养的不可缺少的途径。通过将企业环境文化与制度文化融入班级管理,能够培养高职学生职业素养,帮助高职毕业生顺利与企业接轨。     

基于现代服务业人才培养的学生职业素养管理与实践研究——以成都职业技术学院基础部为例

成都职业技术学院是以培养现代服务业人才为主要目标的高等职业院校.基础部作为二级学院,注重学生的职业素养教育,为提升学生职业素养从职业道德、职业意识、职业习惯和职业技能以及自我培养五个方面进行了管理与实践研究.     

以就业为导向提高高职学生的职业素养

提高高职学生的就业率是每一个高职院校亟须解决的问题。只有培养出综合素质高的毕业生,才能提高就业率,本文从职业素养的角度分析了高职学生职业素养的培养现状,从现状出发总结出了提升高职学生职业素养方法,保证人才培养的质量。     

高职高专旅游英语专业建设路径探索——以镇江高等专科学校为例

针对目前高职旅游英语专业课程设置、使用的教材、师资、教学模式等方面存在的问题,通过校企合作,工学结合,旅游英语专业的课程设置、师资、教材、教学模式以及评估方式等都将得到很大的改善,从而培养出符合社会需要的高技能应用型人才。     

以培养职业素养为导向的高职学院计算机专业校企合作模式的探索——以成都职业技术学院为例

本文以成都职业技术学院为例介绍了高职学生应具备的职业素养以及以职业素养为导向的校企合作的三种模式。     

提升高职药学专业学生职业素养的研究

我国高职教育开始由以规模发展为主转入以质量提升为主的发展阶段。职业素养是我们从事职业活动的行为规范,培养高职学生良好的职业素养是提高学生就业竞争力的关键,且具有重要的社会意义。高职药学专业特点突出,技术性强,强调培养药学高职生的科学素质和实践技能有着重要意义。本人结合多年的教学经验,从实验实践教学和思想政治教育方面阐述了培养药学高职学生职业素养的一些探索和认识。     

高职院校学生职业素养培养路径思考——以商务管理专业为例

学生职业素养的培养是高职教育工作的重中之重,良好的职业素养是提高学生竞争力和学校发展的基础。该文以商务管理专业学生为例,提出职业素养教育是高职院校人才培养不可缺失的重要内容,应当贯穿在整个人才培养的过程之中,并对如何培养良好职业素养的具体途径和方法进行了探讨。     

高职院校学生职业素养培育的研究与实践

高等职业院校主要培养高素质技能型人才,相对普通本科院校和中职校要突出素质和技能两大特点,随着教育改革的不断深入,在学生职业技能提升方面取得了较为丰硕的成果,但综合素养还有待进一步提高。本文着重就高职院校学生职业素养培育途径略作探讨。     

高职高专“法律文书写作”课程建设的探索与实践——以镇江高等专科学校为例

在论述高职高专校企合作及“教学做”一体化教学模式改革课程建设内涵的基础上,介绍镇江高等专科学校在“法律文书写作”课程建设方面的一些探索及取得的成绩,指出在课程建设上面临的问题及解决这些问题的一些设想,以期能对高职高专课程建设有所启发。     

学生职业素养培养途径探索——以武汉铁路职业技术学院为例

随着铁路建设的不断深入,新设备、新技术的应用及列车运行速度的提高,需要大批具备高素质、高技能的铁道运营管理人才来保证列车运行安全。高职铁道交通运营管理专业学生职业素质的培养途径主要包括：通过职业规划工程使学生明确职业发展方向;引入铁路运输企业技术标准,开发“课证一体化”课程体系;工学交替培养高素质、高技能人才;开展职业技能大赛,强化学生的应急处理能力。     

浅谈职业技术学校学生管理人员的职业素养

针对职业技术管理人员的职业素养直接影响着管理的效果和层次,论述了职业技术学校学生管理人员应该具有执着的追求,坚定的信仰;遵循规律,探索方法;关爱学生,严于律己的职业素养。     

高专师范毕业生信息素养调查与分析——以亳州师范高等专科学校为例

在信息技术与课程深度整合的今天,现代教育对教师的信息素养提出更高的要求。为了全面了解高专师范毕业生信息素养现状,笔者对亳州师范高等专科学校的大三即将毕业的学生以问卷形式进行了调查,内容主要涉及：信息意识与态度,信息知识与能力,信息道德与安全,并对调查结果进行了统计与分析。     

高职英语专业学生职业能力培养自评调查报告——以昆明冶金高等专科学校为例

采用美国职业专家霍兰德职业性向SDS测试量表,以昆明冶金高等专科学校为例,对高职英语专业一、三年级学生职业能力等级自我评估进行调查研究。通过对相关统计数据的对比分析发现,自我评估有助于促进学生对职业能力的认识,推动学生提高个人的职业能力,促进高职院校不断提高教育与教学质量,提升就业指导与服务能力。     

论如何在导游教育中提升学生的职业素养

随着我国经济地快速发展和人民生活观念的改善,旅游业作为第三产业在近几年开始加速发展。而为了适应这种旅游需求,职业教育中的导游专业逐渐在各类高职院校蓬勃兴盛起来。另一方面,为了与时俱进,更好地服务于广大的游客,学校和教师对导游专业学生的教育开始朝着全面化、舒适化、便捷化的方向发展。学生们在接受导游专业培训的过程中,除了掌握一定的旅游知识,更重要的是要具备一名专业导游的职业素养,从而促进我国旅游业的发展。     

浅谈公共图书馆情报人员的职业素养——以苏州图书馆情报部为例

以苏州图书馆为例,介绍了其情报部服务的内容,分析了公共图书馆情报人员职业素养缺失的原因,并提出了一些改进方法与建议。     

用吕凤子教育思想加强学生职业道德教育的探索——以镇江高等专科学校为例

吕凤子先生的职业道德教育思想对于高职高专人才培养工作具有重要现实意义。镇江高等专科学校挖掘和开发吕凤子先生的职业道德教育思想,在传承中创新,在实践中发展。学校运用吕凤子道德教育思想加强大学生职业道德教育的创新实践和全面素质教育工程的实施,取得了明显成效。     

高职院校教师的职业素养与提升

高职院校教师的职业素养是影响高职教育人才培养质量的关键因素,主要包括爱岗敬业精神、职业教育意识、实践操作技能和教育教学能力.目前高职教师在这几方面不同程度地存在一些不足,为此高职院校教师职业素养的提升途径被提上日程,即坚持教书育人,在岗位创新中发扬爱岗敬业精神;拓展行动导向,在教学实践中强化职业教育意识;建立顶岗制度,在企业锻炼中提高实践操作技能;加强督导评价,在不断改进中提升教育教学能力