以科学发展观为指导 培养高素质通信工程人才

从科学发展观的指导思想出发，阐述了以人为本、全面协调、可持续发展在高校通信工程专业人才培养中的指导意义，分析了通才教育与特色教育、理论教学与实践教学、知识讲授与能力培养、必修课与选修课、传统教学手段与现代教学手段之间的关系。     

浅谈科学发展观指导下高校人才培养模式的改革

以科学发展观为指导,探索高校人才培养模式,提出了高校人才培养的新思路。随着社会经济和科学技术的全面进步,要不断地创新改革,更新人才培养观念。为此,要确立＂以人为本＂的高校人才培养的核心理念,优化专业结构,深化课程改革,培养出研究型和应用型兼顾的高素质人才,全面落实人才强国战略。     

科学发展观视角下的创新型人才培养模式

通过分析创新教育的现状及问题存在的原因,结合科学发展观的理念,提出了如何构建高校创新人才培养模式的几点思考。     

略论树立科学发展观

科学发展观的核心就是强调人与社会的和谐与统一,实现社会的全面、可持续的发展.我们要努力把握发展的客观规律,汲取人类关于发展的有益成果,要把实现人民群众的利益作为追求政绩的根本目的,把党和人民的需求作为评价政绩的重要尺度,在科学的发展观的指导下实现我国社会的全面发展.     

以科学发展观引领地方高校人才培养的初步研究

科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,根本方法是统筹兼顾.它为地方高校人才培养指明了方向.地方高校应以科学发展观为指导,以学生为本,以市场为导向,以特色求生存,促进自身全面、协调、可持续发展.     

信息检索课与高素质人才培养

阐述了素质教育及信息素质教育的概念,分析了信息素质教育对大学生的重要性,探讨了信息检索课对高素质人才培养的重要作用。     

科学发展观视野中的现代大学人才培养观探讨

古今中外,在大学的形成与发展过程中人才培养是其最本质的职能之一。马克思从人的本质寻找教育问题的症结,把人的自由个性的实现作为教育应予期待的价值目标,这对探究高等教育人才培养提供了科学的方法论。当前,用"以人为本"的科学发展观审视大学的发展,反思大学人才培养中的一些问题,具有极为重要的指导意义,也升华了马克思教育思想的当代内涵。     

略论树立科学发展观

科学发展观的核心就是强调人与社会的和谐与统一,实现社会的全面、可持续的发展。我们要努力把握发展的客观规律,汲取人类关于发展的有益成果,要把实现人民群众的利益作为追求政绩的根本目的,把党和人民的需求作为评价政绩的重要尺度,在科学的发展观的指导下实现我国社会的全面发展。     

通信工程专业实践教学改革与综合性高素质人才培养

中山大学南方学院是一所培养综合性高素质人才的本科院校,电子通信与软件工程系是中山大学南方学院建系最早,规模较大的系之一,经过近几年的发展,已在办学条件、专业与课程建设、师资队伍建设、实验室与实训实习基地建设、学生管理等方面取得了显著成绩.通信工程专业的培养目标为:培养能为社会主义现代化建设服务的才、德、智、体、美全面发展的、具有较高文化素质修养、敬业精神和社会责任感、掌握坚实的通信工程及相关专业理论知识,具有较强的工程实践能力,能在通信领域中从事设备研发、设计、制造、维护、运营的高级工程技术应用型人才.毕业生可以到企、事业单位从事与计算机、电子工程、通信工程、数字媒体、影视动漫等相关的项目设计开发、软硬件测试、技术支持与服务、设备运行与管理、市场营销等工作,也可以继续升造攻读本学科及相关学科的硕士研究生,使之成为具有市场竞争力的高层次实用型、工程型、复合型、创新型有用人才.     

谈高职学院学风建设与高素质人才培养

学风建设是高职学院重要的基础性建设,学风建设的好坏直接关系到人才培养的质量。通过研究学生的个性特点,抓好学风建设,构建学风建设工作运行机制,营造浓厚的学习氛围,加强学风建设,培养新时期高质人才。     

贯彻科学发展观，确保高校可持续发展——获得人才培养水平评估优异成绩的思考

对于任何一所高等院校来说，国家的每一轮评估都是一次检阅、一次验收、一次综合考核。我校经过人才培养水平评估，尽管取得了很好的评价，突出了近几年我校在培养人才方面的优势和特色，成果显著，但我们要保持冷静的头脑，查找不足，增强危机意识，搞好统筹规划，保持学校更好更快的发展。     

高职教学方法创新与高素质应用性人才培养的探索

本文从运用讨论式教学法以培养学生的创新思维和知识的运用能力、运用实例教学法以培养学生分析问题和解决问题的能力、引进多媒体辅助教学以提高教学效果、开展开放式实验课以培养学生创新精神和实践能力、改革考试方式和内容以激发学生的学习热情等几个方面论述了对教学方法创新与人才培养的认识与实践。     

树立图书馆科学的发展观 培养高素质的人才队伍

以人为本是科学发展观的本质和核心。图书馆事业作为高校文化的重要组成部分，在当前的形势下要得到新的发展，关键取决于图书馆人才的开发和培养。本文以十六大提出的科学发展观为指导，坚持以人为本的原则，重点探讨了图书馆人才队伍的现状和人才培养途径。     

高校基层学术组织建设与高素质创新人才培养

从分析我国现行的大学基层学术组织与高素质创新人才培养的矛盾入手，提出了相应的关于基层学术组织的调整措施，以适应新时期高素质创新人才培养的需要．     

确立人才资源科学发展观 培养高素质政工信息化人才

信息技术的迅猛发展,使政治工作的环境、对象和要求都发生了变化,这对政治工作者提出了新的更高的要求。因此,要确立岗位育才、超前育才、开放育才、创新育才、持续育才等符合人才资源开发的科学发展观,培养高素质政工信息化人才。     

化工专业高素质技能型人才培养模式的探讨与研究

高职教育的定位决定了高职院校必须转变传统的人才培养观念,坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针。以市场发展变化为讯号,及时了解产业结构的变化对人才市场的需求,积极开展订单式培养。我们多次深入到省内外的化工企业,搜集人才需求信息,听取企业对人才规格、能力、素质等方面的要求,重新修订人才培养计划,进行专业设置和方向的调整;     

略论高校图书馆在高素质人才培养中的地位与作用

从客观影响作用、主观引导作用、桥梁纽带作用、信息保障与服务作用等方面,论述了高校图书馆在实施高素质人才培养中不可替代的功能和特殊地位,提出了图书馆在高素质人才培养实践中充分发挥作用的建设性措施。     

对科学发展观的若干思考

发展观的历史演变与评价：发展观是对经济社会发展的总体看法和根本观点.随着人类社会的不断进步,对发展的认识经历了一个不断深化的过程,发展观也在不断丰富和演进,从一维发展观逐步发展为多维发展观.发展观有着深刻的时代背景,处于不同时代的人们对发展的理解并不相同,按时间顺序可将发展观的演变分为五个阶段,与此相对应,形成了五种不同的发展观.     

浅谈低碳经济与科学发展观

低碳经济实质上科学发展观是高度一致的.科学发展观的核心也是指在保持经济又好又快增长的同时,坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,建设资源节约型、环境友好型社会,实现经济发展和人口、资源、环境相协调.这种发展模式目前国际上的表述即低碳经济或低碳社会.     

高素质应用型人才培养模式研究与探索

人才培养模式创新既是高等教育研究的重大理论和实践课题,也是高等教育发展的综合性改革项目。要按照由理论依据、教育目标、运行实施、实现条件和教学评价等几个构成要素来创新人才培养模式。文章从分析应用型人才培养的概念出发,从内涵认识、模式依据、实施过程、管理运行、基本特点、实践效果等方面探讨了应用型人才培养的具体模式。