信息技术教师的课程决策能力:内涵、结构与发展

信息技术课程的发展离不开信息技术教师的发展,而信息技术教师在专业成长的过程中有一个很重要的内容,那就是课程决策能力。由于各方面因素的要求与影响,信息技术教师的课程决策能力也日益受到重视,本文将探讨信息技术教师课程决策能力的一些基本概念和要素,以期能够为信息技术教师课程决策能力的发展提供理论支撑。     

基于信息技术的应用型管理人才决策能力的培养探讨

市场的决策越来越依赖于信息技术，如何培养基于信息技术的应用型管理人才的决策能力至关重要。文章从应用型管理人才对决策能力的需求出发。依据决策能力提高的关键因素和基于信息技术的决策方法来整合设置相应培养课程，从而提高本科应用型管理人才的决策能力和决策质量。     

浅谈信息技术与学科课程整合

随着多媒体网络技术的日臻完善和普及,我国的信息技术教育应用进入了一个快速发展的时代,教师专业发展逐渐成为当前教育改革的重点之一。目前,我国对教师信息技术与课程整合能力的培养,还处于初步的萌芽阶段和个体研究阶段,缺乏系统性的研究与整合,没有一所高师院校为师范生开设信息技术与学科课程整合这样一个课程,因此,当前高师院校面临的重要问题之一就是如何培养师范生的信息技术与课程整合能力。当前教师应该重视信息技术与学科课程整合这一关键的教学环节。     

论教师的校本课程决策困境与出路

对三级课程管理体制下教师在学校层面所拥有的课程决策权进行初步分析。着重探讨了在学校范围内教师实施课程决策所面临的困境,并进一步提出了相应的改善对策,以促使教师扮演起积极的课程角色,成为课程真正的决策者和开发者。     

信息技术与高校课程整合中教师能力提升①

随着科学技术的发展,信息技术的应用越来越广泛,已逐渐渗透到高校的课程教学中,并对高校教师的能力提出了新的要求。该文阐明了在信息技术和高校课程的整合中提升教师能力的必要性,深入研究了当前我国高校教师在信息技术与课程整合中存在的问题,并对提升教师在信息技术与课程改革中的能力提出了对策建议。     

学科教学知识对教师执教力的探讨分析

针对实践课程区别于传统课程教学,对实践教师的知识和能力提出了更高的要求,该文应用学科教学知识（P C K）,以《科技创新训练》实践课程为例,确立了PCK课程构成要素和课堂教学决策,总结出实践教师增强课程执行力的根本原因是对教学知识所表现出的不同“转化”能力,实例分析了应用PCK进行有效教学情境的方法,提高了教师对课程教学的认知深度,以及PCK生成和发展的空间,研究表明PCK能够有效提升教师课堂教学决策能力和教学研究水平。     

师范生信息技术与课程整合能力培养

信息技术与课程整合是当前教学改革的热点问题.师范生信息技术与课程整合能力培养的研究有利于改善师范生的培养模式,提高教学效果,加强未来教师的信息技术与课程整合能力,加速基础教育的信息化进程.介绍了信息技术与课程整合的概念及要求,探讨了师范生信息技术与课程整合能力培养的模式和方法.     

谈中职英语教师课程意识的增强

增强教师的课程意识有助于提高教师的课程决策能力，更好地实现新课程目标。本文分析了提高中职英语教师课程意识的必要性，简析新课程背景下英语教师应具备的课程意识，并提出如何增强q-职英语教师课程意识的建议，希望提高学生英语运用能力，为国家培养高素质的劳动者。     

信息技术与学科课程整合对教师的新要求

信息技术与课程整合的实施,关键是教师,本文从信息技术与学科课程整合的综合性、实践性、开放性、创新性等特点入手,探讨和总结了信息技术与学科课程整合对教师提出了更新教育观念、探究教育模式、提高信息素养、培养反思能力、高超的计算机教学技术等八项新要求。     

高职院校教师课程思政能力的内涵、结构及发展路径

高职院校教师课程思政能力是高职院校贯彻落实课程思政工作的关键。高职院校教师课程思政能力实质上是一种育人能力，是实现高职院校课程育人功能的重要力量，是一种以实现课程思政育人功能为导向的课程创生能力。依据不同的标准可以将高职院校教师课程思政能力划分为不同的结构类型，基于个体活动三要素的“认知+实践+反思评价”能力结构，基于课程系统要素的能力结构，基于课程思政内容的能力结构。高职院校教师课程思政能力的发展路径如下：课程本质观重塑是其发展的观念基础，课程思政意识的形成是其发展的自觉心向，思政教育与专业教育融合力是其发展的生长点，思政元素的挖掘和呈现技巧是其发展的关键突破点，教师自身的师德魅力是其发展的隐性力量。     

关于基于Web教学的一些思考

当前国内外语教学界针对基于Web教学的探讨欣起一股热潮。本文作者结合自身多年从事网络教学的经历,对基于Web教学所面临的教学理论背景、网络课程设计、师生课堂交互和网络教学的终端评价等一系列教学问题进行逐一探讨,以期为今后深化基于Web教学的研究与发展提供助益。     

中外合作大学的“十”字型课程体系建设思考

与国外高水平大学类似,中外合作大学的课程体系表现出了“十”字型特征,但在此基础上又更加突出国际性。“十”字型课程体系的一竖和一横分别代表主干课程和拓展课程。为突出主干性课程的国际性,中外合作大学需要在理工类专业的课程目标中增加国际性因素,在基础阶段的课程内容中添加西方文化研究,在必修课的课程结构中提高国际性专业课程比例;为强调拓展性课程的国际性,中外合作大学需要丰富选修课课程目标的国际性表述,在课程内容中增加国际性专业实践活动,突出国际性社团活动在课程结构中的地位等。     

山东付村矿井施工的最佳方案确定

本文利用决策网络技术与矿建施工经验相结合．为山东枣庄矿务局付村矿井最佳施工方案的选择．提供了广泛、有效和可靠的科学技术依据．进而说明决策网络方法在施工方案选择上的先进性和优越性。     

基于贝叶斯决策分析方法的工程投标决策研究

针对工程项目采购广泛采用招标投标方式的要求，利用贝叶斯决策分析方法对承包商依据招标文件的要求，进行合理的投标决策进行了分析，以便承包商在一定中标概率下确定合理的报价。     

大学生职业决策自我效能与幸福感的关系

采用职业决策自我效能量表和幸福感指数量表,分别探讨了临近毕业时期,职业决策自我效能在性别、专业、生源地和年级上的差异及与主观幸福感的关系.结果显示：（1）大学生职业决策自我效能显著低于2001年的水平.（2）在职业决策自我效能上,男生显著高于女生,文史类显著高于理工类,四年级显著高于三年级,不同生源地学生间无显著差异.（3）大学生职业决策自我效能和幸福感显著正相关,职业决策自我效能与主观幸福感的相关系数为0.201,两者的差异达到了显著水平.     

非银行金融集团运营决策管理系统

针对大型非银行金融集团在运营管理方面的需求,本文设计了一套金融运营管理系统,该系统以MyEclipse为开发平台,采用B/S模式设计,支持在线短信发送,支持手机客户端在线操作和浏览运营数据.实现了对非银行金融集团运营监管数据的快速、准确的全面管理,提高了整个集团的运营管理水平.     

一类含0－1变量的多目标两层决策方法研究

对于两层决策问题的现有研究，主要集中于连续变量和单目标函数情形，但现实世界大量存在着含整数变量两层多目标决策问题。本文考察了一类特殊的含整数变量两层多目标决策问题：上层存在０－１决策变量、下层有多个目标函数。在定义了问题的独立决策解与合作解后，本文将设计一种有效的分枝定界算法，它能以较少的节点求得问题的解。     

不确定情况下的电网规划多目标模糊决策方法

提出了一种计及不确定因素影响的电网规划多目标模糊决策方法，该方法既考虑了投资最少、网损最小、可靠性最大及对环境影响最小等多重目标，又计及了未来负荷增长及系统所能提供投资额的不确定性对电网规划决策的影响，文中通过算例验证了所提方法的可行性和有效性。     

语音端点检测中判决机制的研究

以短时能量和平均过零率为端点检测的参量,分别讨论了基于单门限判决、双门限-两级判决和双门限-三态转换判决机制进行端点检测的方法。实验结果表明,后两种判决机制都能比较准确地检测出语音端点。     

例谈高校学生数学研究性学习

研究性学习是高校学生最基础的学习方式之一。本以数学分析课为例，论述了在常规课堂中，以典型问题、典型方法和典型例题为中心的探究性教学法，对改变学生的学习方式，提高研究性学习能力是有效、可行的。