高职非音乐专业音乐鉴赏教材编写的思考

音乐鉴赏课程在提升大学生音乐欣赏能力、增强审美能力、激发创新能力、发展学生个性以及提高综合素质等方面的独特作用,已受到高职院校的普遍关注。音乐鉴赏教材是实现音乐教育目的的重要工具,是提高教学质量的关键。因此,在高职院校开展音乐欣赏素质教育的同时,深刻理解高职教育内涵,保持教育特色鲜明,科学、合理、优化使用教材,针对具体音乐鉴赏教材编写引发的感想和思考很有必要。     

音乐欣赏公选课教学初探

音乐欣赏公选课是为全面提高学生的素质而开设的，是提高学生音乐兴趣、培养学生音乐审美能力的重要手段。利用音乐欣赏这一特殊的艺术形式，根据因材施教的原则，从教学内容、教学方法等方面入手能够有效提高当代大学生的音乐欣赏能力。     

例谈强化高中音乐教学的情感体验

在新颁布的音乐课程标准中,课程目标将情感态度与价值观,放在了首位。期望通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。本文在多年的音乐欣赏教学实践过程中收集了一些教学案例,通过创设音乐情景、反复强化聆听、调整教材教法、寓教于情等四个方面就如何在音乐欣赏过程中强化高中学生情感体验,激发学生学习兴趣,发展学生音乐的鉴赏能力、表现力和创造力,在潜移默化中提高学生的音乐文化素养,提出一些自己的看法。     

中职学生如何培养和提高音乐欣赏能力

本文从欣赏教育的现状,音乐教育中出现＂断层＂,职校学生音乐欣赏能力参差不齐,教材的单一等方面进行了阐述,并针对课程中的不足提出改进措施。通过有针对性地引导学生听、激发学生对音乐的渴望与向往,充分调动学生学习欣赏音乐的积极性,从而提高学生的联想和想象能力,帮助学生感受和理解音乐。     

例谈强化高中音乐教学的情感体验简

在新颁布的音乐课程标准中,课程目标将情感态度与价值观,放在了首位.期望通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操.本文在多年的音乐欣赏教学实践过程中收集了一些教学案例,通过创设音乐情景、反复强化聆听、调整教材教法、寓教于情等四个方面就如何在音乐欣赏过程中强化高中学生情感体验,激发学生学习兴趣,发展学生音乐的鉴赏能力、表现力和创造力,在潜移默化中提高学生的音乐文化素养,提出一些自己的看法.     

音乐欣赏公选课教学初探

音乐欣赏公选课是为全面提高学生的素质而开设的,是提高学生音乐兴趣、培养学生音乐审美能力的重要手段。利用音乐欣赏这一特殊的艺术形式,根据因材施教的原则,从教学内容、教学方法等方面入手能够有效提高当代大学生的音乐欣赏能力。     

试析音乐欣赏中的审美教育

音乐欣赏教学要“以审美教育为核心,培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力,使学生形成健康的审美情绪,树立正确的审美观念.”音乐老师在教学过程中不断帮助学生发现美,感受美,表现美,创造美.音乐是听觉的艺术,情感的体验,教师的教学目的就是要训练和培养学生听音乐的能力.音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程,在整个音乐教材中的欣赏部分,有许多不同历史时期的优秀作品,种类之齐全,内容之丰富是审美教育的极好教材.利用教材的这种刻意安排,充分发挥欣赏课的作用,对提高学生的审美能力将起到事半功倍的效果.     

谈乐之乐之乐

音乐欣赏教学是音乐教学的重要内容。欣赏音乐才能快乐地享受音乐,才能开启学生的音乐之门。本文从耳听和眼观、情景与角色、思想和思情思绪方面对音乐欣赏教学进行了探索和阐述。     

关于高职高专商务英语教学的几点思考

本文主要从学生、教师和教材选择几个发面，探讨了如何提高高职高专商务英语的教学质量。     

音乐欣赏教学中的“音乐的内容”

音乐欣赏教学中,音乐的内容包含音乐性内容和非音乐性内容两个方面,教学过程中偏颇任何一方面都是不完善的教学。为此,音乐欣赏教学教师应该先掌握音乐的内容,然后才能正确地教学生欣赏和理解音乐。     

论高校音乐欣赏课的审美教学

音乐教育是素质教育的重要组成部分，高校音乐欣赏课程的教学是实施美育的重要途径，是促进大学生提高自身素质的重要手段。教师在教学中应注意选择多种教学手段，激发学生倾听音乐的兴趣，引导学生了解和认识音乐审美的功能，逐步提高大学生的音乐修养。     

试论学生音乐欣赏能力的培养

文章主要研究和探讨,通过有针对性地选择教学内容、引导学生听门道、激发学生联想和想象、创设音乐欣赏意境等方法途径,充分调动学生学习欣赏音乐的积极性,使学生把音乐理论与音乐实践相结合,从而取得较好的教学效果.     

音乐欣赏教育的目的与方法

音乐欣赏教育必须明确指导思想，发掘现实意义，弘扬主题。通过音乐欣赏教育，开阔学生音乐视野，提高审美能力，陶冶情操。     

浅谈非音乐专业学生音乐欣赏课教学

在高校非音乐专业中音乐欣赏课要取得良好的教学效果,一定要明确作为音乐专业核心课程的欣赏课和作为非音乐专业选修课程的欣赏课,在教学对象、教学目标方面存在的共性与个性;非音乐专业学生的音乐欣赏课需要结合普及音乐基础知识、培养良好的聆听习惯、改变学生的错误观念、流行音乐与音乐欣赏巧妙结合、利用多媒体教学、音乐欣赏与多元文化相结合等特点,才能更加规范性、科学性的发展。     

中等职业教育音乐欣赏教学实践探讨

音乐欣赏是培养学生感受音乐、审美音乐的能力，为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。中等职业教育音乐课的任务不是培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。     

探索钢琴伴奏课改 提高学生就业能力

钢琴伴奏是幼教工作者、小学音乐教师必备的一项专业技能。由于教学理念和教材滞后等原因，钢琴伴奏一直是音乐教学的软肋。本文试图以高职高专教学思想为指导，结合教学实践，探讨构建以钢琴伴奏为中心的教学模块，编写合适教材，优化教学条件和深化考法改革等课程建设问题，阐述对有关的高职高专教学规律的认识。     

如何提高学生音乐欣赏的兴趣

音乐欣赏课可以引起学生对音乐的爱好，并使这种爱好持久下去而产生一种情绪上的力量，这就是兴趣。有了兴趣，更能开阔学生的音乐视野，丰富学生的情感世界。而小学音乐欣赏教学课堂，如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分散。教师只有采用丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专心地聆听音乐，从而提高审美能力。笔者就如何提高学生音乐欣赏的兴趣谈谈粗浅认识。     

论高师音乐欣赏课教学思想

＂音乐欣赏＂正式成为了高校非音乐类专业教学计划中限定性必选课程之一。音乐欣赏课课程教师的教学思想应从培养学生兴趣入手,积极引导学生让学生成为课堂的参与者、音乐的实践者、创造者;培养学生养成音乐欣赏良好习惯等,使学生在审美过程中获得智慧,提高学生音乐审美素质与创新能力等。     

浅谈大学音乐欣赏教学策略

随着我国对艺术教育的重视程度不断提高,音乐、舞蹈、美术等艺术类课程,在教育中的地位也越来越高。音乐是一门启发学生思维、培养学生艺术修养的重要学科,在教育过程中,加强对音乐欣赏课程的教学创新,可以对学生培养更好的音乐感受,同时也能让学生保持良好的兴趣。对音乐欣赏之于学生发展的作用以及音乐课程教学过程中的相关问题进行分析,提出音乐欣赏教学策略,旨在提高教学水平,让学生更好地体会到音乐的魅力。     

音乐欣赏教学漫议

音乐欣赏是音乐教育领域里不可缺少的一环，是审美素质教育中的重要组成部分，是扩大学生音乐视野的最好途径。能很好地陶冶学生的情操，能有效地提高学生的想象力和创造力。但以往的音乐欣赏教学存在着不少不尽人意的地方。本文想就此提出一些个人的看法。我认为音乐欣赏...