学习型社会建设中的图书馆引领作用

“形成全民学习、终身学习的学习型社会．促进入的全面发展。”这是党的十六大确立的全面建设小康社会奋斗目标的一项重要内容，也是十六大报告提出的一个新思想、新观点。建设学习型社会．是科技高新化、信息网络化、经济全球化的客观要求。本文介绍学习型社会的内涵．探讨图书馆在构建学习型社会中起到的重要地位与作用及建设学习型图书馆的一系列措施。     

建设学习型企业迎接时代的挑战

在以知识经济为主要特征的21世纪,企业之间的竞争,实质上已转变成学习能力的竞争。竞争的唯一优势是来自比竞争对手更优异的学习能力和应变能力。党的十六大明确提出要把"形成全民学习、终身学习的学习型社会",作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。 建设学习型企业是知识经济时代的客观要求 知识是人类进步的阶梯,教育是     

"四个坚定不移"与推进学习型政党、学习型社会建设

"四个坚定不移"是胡锦涛总书记在中央党校重要讲话中向全党提出和党的十七大报告强调的根本性要求,深刻理解和正确贯彻这些要求还必须与学习领会马克思主义中国化其他最新成果结合起来,与学习胡锦涛同志有关重要讲话结合起来,与我们正在做的各方面工作结合起来.推进学习型政党、学习型社会建设有利于推进全党与全社会重视学习、重新学习、善于学习,更好地实现坚持解放思想的要求;有利于增强全党与全社会的学习创新能力,促进改革开放的深入发展;有利于贯彻以人为本的核心理念,促进科学发展与社会和谐;有利于建好基础工程,实现全面建设小康社会的奋斗目标.     

运用远程教育推进"钒钛之都"学习型社会建设的研究

21世纪是知识经济社会,实现资源型城市永续发展的唯一途径是既要发展资源产业经济,又要大力推进学习型社会建设,全面提升市民学习力,形成资源经济、人力资本、社会文明、环境优化的和谐发展.本研究以攀枝花市市情为起点,探讨了运用远程教育推进"钒钛之都"学习型社会建设的必然性,以及"钒钛之都"学习型社会的目标内涵、远程教育系统、远程教育力量、远程学习样板等问题,既为攀枝花市政府决策提供参考意见,也为地级城市推进学习型社会建设提供研究思路.     

学习型社会构建的制约因素与对策初探

学习型社会是人类社会发展到知识经济时代和信息时代的必然产物。它是一种以社会成员终身学习意识为内在动力，以社会终身教育体制为外在支撑的社会形态。构建学习型社会对我国具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。但由于思想观念、教育体制和评价机制等诸方面因素的制约，我国学习型社会的构建任重道远。因此，要从树立终身学习观念，建立终身教育体制等角度入手，积极推动我国学习型社会的构建。     

论高校在建设学习型社会中的作用与地位

建设学习型社会是时代发展、现代化建设和提高人的综合素质的需要。高校在建设学习型社会中有着非常重要的作用与地位。我们要充分发挥高校的功能,全方位推进、加快学习型社会的建设。     

建设学习型社会 提升全民族素质

一个人要想获得新知,增长才干,紧跟时代步伐,学习知识对他而言,至关重要。孔子及其弟子论学习的思想引起了我的深思,对建设学习型社会获得了新的启示。＂形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人全面发展。＂标志着中国正式提出要建设学习型社会的目标。     

学习型社会背景下图书馆建设探讨

学习型社会是时代发展和社会进步的产物，建设学习型社会离不开学习资源、文化资源、信息资源和教育资源的支撑。图书馆是没有围墙的大学，它丰富的文献资源，是人的终身学习的最佳所在。图书馆要不断开创服务创新体系，拓展面向社会的服务模式，是建设学习型社会不可缺少的最主要的条件之一。     

对自主学习理念的几点思考

自主学习作为一种新的学习形式,需要在老师的指导和管理下慢慢培养和形成,这就要求我们的老师首先要转变教学观念,掌握新的教学手法来指导学生;自主学习的精神也是我国创建学习型社会的首要条件,还是实现人的全面发展的一个重要手段。     

依法治国是中国跨入现代化社会的重要保障

在我们党高举邓小平理论的伟大旗帜,带领全国人民向现代化社会进军的征途中,深入学习和研究江泽民同志提出的“依法治国是社会进步,社会文明的一个重要标志,是我们建设社会主义现代化国家的必然要求”这一观点,有着重大的理论意义和实践意义。中国要跨入现代化社会,从根本上来说,就是要依法治国,扭转“人治”现象,使全社会步入法制社会。     

全面建设小康社会与人的全面发展

人的全面发展是共产主义的理想目标和本质规定，人的全面发展也是社会主义现代化建设的内在要求。把人的全面发展作为全面建设小康社会的根本目标是据此确立的。全面建设小康社会与人的全面发展是互为前提和基础、相互促进的关系。全面建设小康社会促进了人的全面发展；而促进人的全面发展又推动了全面推动小康社会进步。我们要在全面建设小康社会过程中，努力促进人的全面发展。     

全面小康社会的统计评价

从统计学角度出发,通过对全面小康社会科学内涵的阐述,提出从政治、经济、文化和社会等多个方面利用定量指标和定性指标进行全面评价的基本思路。     

和谐社会建设的马克思社会发展理论证明

马克思的社会发展理论,是社会主义和谐社会建设的理论源泉,主要表现在:社会整体发展理论是和谐社会建设的理论源头;人的全面发展理论是和谐社会建设的核心理论;社会矛盾解决理论,是和谐社会建设的途径。     

人的发展的现实途径

人的发展即人的本质力量的发展，是人的全面，自由，和谐的发展，市场经济对人性的完善有着特别的意义，是人的发展不可逾越的重要阶段，从我国现代人的发展的低阶段性特征看，社会主义市场经济是我国人的发展完善的现实途径。     

马克思“三大社会形态说”的内涵及其现实意义

在《1857-1858年经济学手稿》中,马克思从人的发展的角度把人类社会划分为人的依赖关系、物的依赖关系、自由个性三种社会形态。马克思的“三大社会形态说”在当代中国具有非常重要的现实意义,它有助于我们正确理解马克思主义的唯物史观,科学地解释有中国特色的社会主义实践,正确认识和处理社会主义市场经济与人的全面发展的关系。     

关于图书馆与学习型社会建设的思考

学习型社会是时代发展的必然产物,是顺应时代发展的要求,图书馆是社会信息的收集、整理与传播的一个特殊机构,在学习型社会的构建中有着其独特的优势,能为学习型社会建设提供必须的文献、学习环境等构建要素,也是构建学习型社会的基本大前提。本文着重对当下图书馆发展和学习型社会构建之间存在不协调因素进行剖析,针对图书馆如何顺应时代发展的要求如何发挥公共图书馆的服务作用,如何转变自身职能适应学习型社会需要,从而推进学习型社会建设提出对策与建议。     

对构建社会主义和谐社会的再认识

“构建社会主义和谐社会”这一命题,表明我们党对中国特色社会主义的认识又有一个新的发展。构建社会主义和谐社会必须要准确理解和谐社会的内涵及评价标准,着力把握构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会,落实科学发展观,建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明的几个重要关系,这对于不断提高党的执政能力,具有十分重要的意义。     

利益均衡机制与和谐社会的构建

和谐社会是社会结构和利益格局比较合理，能够不断有效协调各方面的利益关系，保证社会基本公平和正义。使人们普遍分享改革和发展带来的收益。构建和谐社会问题的关键是如何形成在市场经济条件下的利益均衡机制。     

试比较"学年制"与"学分制"两种学籍管理方式

随着社会的发展,人类已进入了一个知识经济时代,应用知识和创造知识将成为人类的新追求。知识较以往任何时候都显得昂贵,因此人们注重知识、学习知识、创造知识。而在培养高级专门人才、传播知识的高等教育中起着重要作用的学籍管理。是实施“学年制”管理方式,还是采取“学分制”管理方式更有利于学生个性化的发展,更有利于学生获取知识？笔者在这里将谈谈自己的看法。     

沟通和疏导:建设社会主义和谐社会的必由之路--兼论党的治国策略的转变

提高党政机关的沟通能力和疏导水平以实现社会和谐，是国家的基本职能、和谐社会的特征和我国社会发展的现实要求所决定的。必须加快治国策略的转变，强化信访机构、新闻媒体和民间社团的沟通疏导功能。