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目前,我们的学生究竟是怎样的生存状态,他们的心理又是怎样?我们研究写作就不能不研究我们的学生,这不但和我们教学有关,更与我们如何培养人,培养怎样的人有关。因而,我对此进行了思考。 相似文献
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本文结合作者的教学体会,分析了在课堂教学中平衡学生的心理状态,对实现课堂教学的最终目的有着直接的、举足轻重的作用,在不断完善的教学手段下,学生成功的关键莫过于心理因素的变化所带来的差异。这是值得教师在不断变化着的教学对象和有着不同性格的学生身上进行探求的课题。 相似文献
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朱永 《中国新技术新产品精选》2011,(20):239-239
散打运动员的在比赛之前的心理状态和平时训练的时候的心理状态有着很大的差别,一般来说,随着比赛日期的不断的接近,散打运动员的心理状态也随着不断的变化。赛前的心理状态对于运动员的比赛成绩的好坏有着很大的影响,因此要重视运动员的赛前心理状态的调整。文章通过对散打运动员赛前的心理状态进行分析,找出不同心理状态的原因,并有针对性的提出解决的措施。 相似文献
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通过对体育专业学生实验课的心理状态研究,分析影响体育系学生实验心理的各种因素,从心理学的角度提出解决不良心态的方法和途径,提高实验教学质量。 相似文献
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运动员在力争获得优异成绩的过程中,由于竞赛的激烈,局势多变,势必会表现出各式各样的心理特点。因此,心理训练对于运动员的水平和能力的提高有积极的意义与作用,可以有效避免竞赛时紧张、胆怯、等不良反应,还可帮助运动队员形成具有个人特点的技巧、战术风格。本文首先分析了运动员赛前的心理状态,继而提出了五个心理训练法来说明系统的心理训练可提高参赛队员的竞赛水平。 相似文献
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艺术体操是一项融身体练习与艺术表演于一体的体育竞技项目。这不仅要求运动员具备良好的技术动作,更要具备良好的。理稳定性。针对艺术体操运动员在比赛过程中的各种表现,分析影响艺术体操运动员赛前心理状态的各种因素,并对几种主要影响因素提出相应的对策。 相似文献
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从中学生对体育的动机兴趣,认知能力,意志品质,态度情绪,人际交往等几个因素来确定其类型,分析与研究对体育心理状况、发展特点及规律性,来探讨中学生体育心理状态提供教学与训练的心理依据。 相似文献
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毛全民 《大众科学.科学研究与实践》2007,(14)
高校五年制的学生一般年龄都在15-18岁之间,从心理学上划分正值青年初期,这个时期由于主客观原因,他们的思想波动水平大,行为表现摇摆不定,经常会有一些令教师头痛的行为。所以在对学生进行德育时,首先应摸清学生的思想状况,才能有效地对其进行教育。寻找一种有效的调查方法,使学生能够真正暴露自己的思想,就是学校德育工作经常要探索的主要问题之一。 相似文献
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夏桂娟 《南京体育学院学报(自然科学版)》2003,2(2):61-64
通过对2002年全国艺术体操锦标赛团体项目运动员赛前心理状态的调查与研究,分析团体项目运动员赛前心理状态的具体影响因素,为今后指导比赛,调节心理提供依据。 相似文献
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准备活动按其活动形式分成徒手、带球、游戏、综合四大类型,结合问卷调查,对不同类型准备活动中学生的心理状态进行了分析比较,认为无论采用哪种类型的准备活动,内容选择与搭配都应合理,力求形式新颖,突出趣味性和专项性. 相似文献
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在学校思想品德教育的方式方法中,个别谈话是较常用的一种。要使个别谈话取得实效,深入了解学生是必不可少的。对学生的了解是多方面的,其中极其重要但又常被忽视的是了解学生在面谈的心理状态。只有了解了学生在谈话时的心态,教师才掌握了主动,才能灵活地采取相应的对策。 相似文献
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本文针对高职院校学生英语课堂教学中的一些现象,具体分析了学生课堂心理所存在的心理状态,及其产生的原因,提出了相应的干预对策,以期在高职英语教学改革中构建新型的课堂教学模式上起到一定的作用。 相似文献
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浅析篮球替补运动员心理状态 总被引:2,自引:2,他引:0
一支篮球队中主力队员的势力往往是比赛取得胜利的主要因素,是一支球队的支柱.但近年来,随着篮球技、战术的发展,比赛更加激烈,节奏不断加快,需要场上运动员始终要保持着高昂的斗志、充沛的体力,若仅仅依靠主力队员是不能完成比赛获胜任务的. 相似文献
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本文对员工工作心理状态与安全生产之间的关系进行了简单分析,解析了影响员工工作心理状态变化的因素,并就消除员工负面的工作心理提出了几点建议及对策。 相似文献
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浅析羽毛球比赛的心理变化及不良心理状态的应对 总被引:1,自引:0,他引:1
当前的羽毛球运动不断向高强度、高对抗发展,比赛中运动员不但要承受体能、技、战术上的高强度对抗,更需要挑战自己的心理极限。本文运用文献资料、专家访谈等研究方法,对羽毛球运动员比赛时的种种心理表现及影响因素进行了分析与阐述,并提出了运动员赛时不良心理状态的调控方法,旨在为提高其运动成绩提供参考。 相似文献
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朱步松 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2011,10(6):558-560
小学生作文必须遵循儿童心理发展规律,充分调动学生的积极因素,培养学生作文兴趣,激发学生写作文的热情和灵感,变"要我写"为"我要写",使他们感到作文是表达自己认识和情感的最好途径。 相似文献
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