浅谈在英语课堂教学中如何引起学生的注意

在英语教学中，我们经常会见到一些学生厌恶学习英语，造成这种局面的原因有多方面。但我认为如果我们当老师的能多从自身找原因，而并非过多的埋怨新教材和学生，是否可以将厌恶学习英语的群体降低到最低限度？当然，教师除了要认真背教材之外，关键是要向课堂四十五分钟要质量，保证学生在课堂上能跟着老师的指挥棒走，以便更好地吸收与消化课堂上的重点及难点。而要达到这种目的，就要求教师在课堂组织教学中，更多地去引起学生的注意。     

浅议在物理教学中如何激发学生进行探究性学习

随着基础教育课程改革的全面实施,在物理教学中新的物理课程标准强调了科学探究的教育作用,这就要求广大物理教师在基本教学过程中应注意开发学生的探究性学习的能力.本文就在教学中激发学生进行探究性学习的能力总结出了自己的一些关点,并且在实际教学中取得了很好的成效.     

如何发展自主学习的英语课堂教学

《国家英语课程标准》关于"教学中应注意的问题"部分指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……。"本文探讨了如何在英语课堂教学中始终体现学生的主体地位和发挥教师的指导作用,并提出了一些建议。     

新课程背景下地理教师如何指导学生完成学习方式的转变

《基础教育课程改革纲要》要求学生转变原有接受式的学习方式,将学习方式转变为“自主、探究、合作”的学习方式.这对教师提出了教学方式上变革的要求,教师应发挥指导作用,指导学生转变学习方式.该文从传统的学习方式与新课程学习方式的联系入手,理清两者的区别和联系,进而让教师认识到学生学习方式转变的必要性,为地理教学中教师指导学生转变学习方式提供具体的做法,并提出转变过程中应注意的一些问题.     

大学教师教学有效性研究

大学有效教学,是指促进大学生有效学习、实现预期教学目标的教学。本文针对大学教师的有效教学,从教师教学行为和学生学习行为两方面展开研究。大学教师要想保证教学的有效性,需要满足教学组织科学合理、教学准备充分、教学清楚明了、教学富有热情、师生关系和谐融洽的要求;同时,大学教师还应该注意对学生有效学习行为的培养。大学教师的有效教学能够促进大学生的有效学习和大学教学质量的提高,有助于大学素质教育的实施。     

浅谈中学计算机课堂教学

从教师教学思想意识、教师素质、学生学习方法等方面进行剖析,阐述中学计算机课堂教学应该注意的各个方面;只有教与学的每个环节环环相扣,调动了学生的学习积极性,突出了学生的学习主动性,才能实现提高计算机课堂教学的效率的目的 .     

英语教学中开展合作学习应处理好的几个关系

有的教师在利用合作学习组织英语课堂教学时,存在着大量的误区.为了正确认识合作学习的实质,切实促进学生的全面发展,开展合作学习须注意处理好以下几个关系：教师与学生的关系;竞争与合作的关系;集体授课与合作学习的关系;独立学习与合作学习的关系;优秀生与后进生在合作学习中的关系;合作学习与自主、探究学习的关系.     

浅谈如何提高职专学生财会学习的兴趣

会计学教学是枯燥的,为了激发学生的学习兴趣,作为一名会计教师,首先,我们要了解职专生的特点,他们虽是中考应试教育的失败者,但我们要看到他们的优点,他们个性张扬、思想活跃,我们应从放慢进度、打好基础;树立学生的自信心等方面激发学生学习会计的兴趣,同时,还要注意保持学生学习兴趣的稳定性,这样,才能达到满意的教学效果。     

导学式教学法在地理课堂中的应用

导学式教学法是以教师为主导,学生为主体的一种新的教学模式。它强调通过教师引导,组织学生自主学习。本文就自己在教学中的想法,阐述了导学式教学的意义,提出了在地理课堂中应用导学式教学法的六步实施环节和应注意的问题,希望能与教师同行们交流学习。     

化学教学中学生自主学习能力的培养

在化学教学中,教师要注意培养学生自主学习的能力。一是培养学生对自主学习能力的认识;二是明确学生的主体地位,培养学生自主学习的方法;三是营造宽松的课堂环境,创设学生自主学习的空间;四是培养学生养成自主学习的习惯。     

谈英语课堂教学中的合作学习

英语课堂中有效的合作学习,可以激发学生的学习积极性,提高教学效率。在教学过程中,教师要采取相应的措施,注意防止小组互动时产生的费时低效现象,从而培养学生掌握和运用知识的态度和能力,从而真正实现使每个学生都能得到发展的目标。     

浅谈体育教学中的“合作学习”

＂合作学习＂是自主学习的一种形式,是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它作为一种新型的学习方式,一般包括体育教学中教师与教师之间的教学合作、教师与学生之间的教学合作、学生与学生之间的学习合作三种形式。本文阐述了合作学习的特点以及在体育教学中如何开展合作学习,如何创建合作学习课堂情境,合作学习过程中应注意的问题。     

浅谈中学生学习思想政治课兴趣的激发

长期以来,中学政治课教学处在以升学为目的的僵化的教学轨道上。学生在政治课堂上学到的只是一些教条,甚至觉得与现实相矛盾,毫无用处。从而毫无学习思想政治课程的积极性。于是,许多思想政治课教师发出了"思想政治课没法上了"的哀叹。那么,思想政治课如何上?本人认为,除了教师认真钻研教材,提高自身的教学艺术之外,更重要的还是应注意培养和激发学生的学习兴趣。具体作法:把握知识结合点激发兴趣;设疑、解疑激发兴趣;以生动形象的比喻激发兴趣;以优美的语言和姿式激发兴趣;用感情激发兴趣。     

论大学生英语自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力,是新一轮大学英语教学改革的核心。文章分别探讨了在课堂和网络两种环境下学生自主学习能力培养的策略,并着重强调了在大学英语自主学习模式下,学生与教师角色的重新定位及教师在对学生进行自主学习评价时应注意的一些问题。     

课堂教学教师如何控制学生注意力

教师如何有效地组织课堂教学是一种教学艺术。要搞好课堂教学，教师必须关注全体学生，注意信息反馈，要有驾驭一个课堂教学活动的能力。教师必须把握学生的注意力和情感，努力调控学生的注意力，保持相对的稳定性、激发学生的情感，使他们产生愉快喜悦的心境，从而全身心地投入到学习活动中。课堂教学的调控，是提高教学质量的主要手段。一些教师能深入钻研教材，精心设计教案，     

谈数学研究性学习途径

结合教学实践，探索了几种数学研究性学习的教学途径，注意改变教师的教学方式，为构建开放的学习环境、培养学生的创新精神和实践能力服务。     

提高职业院校学生对高等数学课学习兴趣的途径探析

当前,职业院校学生学习高等数学的兴趣不浓,这里面既有这门课程本身抽象性较强的原因,也有学生个人以及教师、学校教学安排方面的原因。对此,我们必须明确教学目标,端正学生学习态度;完善教学内容,激发学生学习兴趣;创新教学方法,提高课堂学习效率;改革评价方式,提高学生学习效果。只有这样,我们才能达到教学目的。     

实践中小组合作学习的几种有效组织形式

合作学习在教育教学中已得到广泛运用,并收到了传统教学无可比拟的教学效果。但在教学实践中依旧存在偏离教育规律的现象。一些合作学习只重视了对现成技术的模仿,在形式上进行了分组、合作,在内容上却忽视了对学生学习过程的深入,还是以教师的教为主,不能有效地体现学生主体地位;合作学习在组织形式上的单一化、低等化问题更为普遍,一些教师采用合作学习形式就是简单的把同桌或前后桌结合起来进行小组讨论,对合作学习认识较为肤浅。本文根据教学实践经验给出了几种教学模式,希望能为教育教学的改革提供有益参考。     

小组教学浅议

实施素质教育以来,许多教师采纳了小组教学的模式,但是,我感觉到很多教师对小组教学法的理解还存在着一些误区。本文根据笔者在维也纳学习期间亲身体验的一种别开生面的小组教学法,指出我们在分组教学中要注意以下几点：老师掌控分组;每组人数不宜过多;不固定分组。只有注意分组的要领,真正调动每一位同学的积极性,才可充分发挥教学的效果,培养学生的能力,进而保证课堂的含金量。     

改变学习方式实施小组合作——小组合作学习在中学历史教学中的探究

新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。小组合作学习是在教师的主导下,学生通过群体研讨、协作交流达到知识技能互补的学习方式。“小组合作学习”在初中历史课程的教学中成为很好的一种方式,但在操作中应注意一些实际问题,使之更具有现实意义。