近世代数数系章内容草稿

著名数学家王湘浩先生,近年十分关心高师数学教育的改革。他曾为此事在全国人民代表大会上提出过专题提案。1987年12月在大连召开第一次“高师数学教育研讨会”时,他曾到会两次讲话。在召开第二次“高师数学教育研讨会”时。他因故没能到会,但将自己对高师数学教育改革的一些思考,写成两篇文章交给了大会。这些,都表现了一位老数学家对数学教育事业的高度热忱,使人十分敬佩。 这里发表的一篇,是一份专题提纲。另外一篇,是论文《初等几何中几个需要深入理解的问题》,本刊将于下期全文刊登。     

以学生为中心的高师数学专业教育实习管理模式研究

<正>教育实习工作是高师数学专业学生职前的重要锻炼阶段,直接影响高师数学专业学生的就业.如何做好教育实习的管理工作成为管理者必须面对并解决的问题.本文探索以学生为中心的高师数学专业学生教育实习管理模式.1做好教育实习基地建设实习基地是学生实习的场所,基地的选择尤为重要.高师二级学院要发挥主体作用,与实习基地(中学)在共同协商、     

谈高师数学教育的特点

文章从高师培养目标出发,提出高师数学教育应从加强科研训练、数学道德因素、科学方法、数学观念、数学应用与应用数学、示范作用等方面提高数学教育水平。     

以就业岗位需求开展高师数学教育改革

随着基础数学教育课程改革,高师数学教育也应随之改变.要充分发挥学生的主观能动性,改教师讲解为主的教学模式为师生共同探讨,并应结合中学数学教学内容删减、增补教学内容,使高师数学教育与中学顺畅衔接,从而提高教学质量.     

高师数学教育改革刍议

<正> 我们根据《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神,结合我国高师数学教育的实际,参考国际教育的发展情况,在问卷调查和座谈访问的基础上,经过我研究室的集体讨论,提出高师数学教育改革刍议。     

高师数学教育课程改革的一些思考

高师数学教育课程设置越来越不适应不断变化的中小学数学教育，因此必须进行改革．具体措施：完善课程结构，建立全新的课程体系；高师课程数学知识应由“学术形态”转化为“教育形态”．     

新世纪高师数学专业课程体系改革的宏观构想

课程体系和教学内容的改革是高师数学专业整体教学改革的重点和难点，是实现本专业培养目标和培养规格的基本保证。面对新的教育改革，要站在时代发展的高度，重新审视高师数学专业的课程体系，以全面适应高等师范教育趋势和培养新世纪基础教育合格师资的要求，科学构建高师数学专业课程体系。     

编者的话

<正> 鉴于高等师范专业中数学教育专业改革的特殊性,1987年12月在大连由北方四省市六所高师(辽宁师大、东北师大、天津师大、沈阳师院、吉林师院、齐齐哈尔师院)在平时沟通见解交流经验的基础上,举行了一次研讨会。这一改革研讨活动,得到了国家教委师范司的赞许和支持。与会院校专家,对高师数学教育改革的基本问题取得了较为一致的认识,决心共同进行一番长期深入的改革研究和实验。为此组建了一个高师数学教育改革研究组,来负     

高师数学教育专业的非数学教育内容(摘要)

<正> 文章认为,数学教育专业毕业生的知识结构和智能结构中,包括着两种成分:①直接属于数学科学范围的成分;②与数学科学没有直接关系的成分。因而高师数学教育专业的教育内容中必然要讨论非数学教育内容。它虽不属于数学,但却是形成未来数学教师品德、素质及水平所必需的,应予以充     

高师院校数学实验教学的实践探索与理论反思

高师院校数学专业学生肩负着未来培养中学生的数学探究能力和应用能力的重大使命,因此,高师院校数学实验的教学研究具有更为特殊的意义．本文通过对高师院校数学实验教学的实践探索,提出了高师院校数学实验教学的新模式,反思了数学实验教学与数学思维、数学问题解决和数学情感培养之间的关系．     

创新思维教学模式

为了深入开展课堂教学改革 ,全面推进素质教育 ,文章总结了创新思想的形成过程 ,阐述了新教学模式的内容 ,构建了创新思维教学模式框架 ,分析了新教学模式在课堂教学中的意义     

构建创新型体育应用人才培养模式

通过对构建高专体育教育专业创新型应用人才培养模式的基本要求及依据进行分析后,提出了构建高专体育教育专业创新型应用人才培养模式的构思和设想,为进一步深化教学改革,培养具有"宽基础、厚知识、高素质"的体育教育复合型的通用人才提供了参考.     

生物物理课中"互动式"教学方法初探

互动式教学模式突出以人为本的教育思想,是以培养学生自主意识和创新能力为目标的教学结构模式。在生物物理教学改革中,探索了互动式教学方法的应用,取得了良好的教学效果。     

现代大学构建视域下职业教育教法创新策略考察

阐述了职业教育要培育能适应社会需求的技能型人才,职业教育必须与时俱进,秉承现代大学思想;指出了职业教育要固守人文思想教育之精髓,要抵制功利主义教育;论证了职业教育要以服务市场需求为导向,及时革新传统的职业教育教学教法,要以实践训练为教学模式,实现教法与学法的良性融合互动,并提出了职业教育要培育具有创新思维能力和自主学习能力的高技能人才。     

新课程改革条件下寻求聚合思维与发散思维平衡发展的意义研究

创造性思维是聚合思维与发散思维的辨证统一,在创造性思维的形成与发展中,聚合思维与发散思维作用不同,各有其责,是构成完整思维过程的两个必要成分。在素质教育全面推进、基础教育新课程改革蓬勃开展的背景下,只有求得聚合思维与发散思维的平衡发展,才能将为社会培养创造性人才的目标落到实处。     

傅鹰化学教育思想初探

从5个方面探讨著名化学家傅鹰的化学教育思想,并指出其对当今化学教育的影响和作用,认为这对于拓宽视野、深化高等化学教育改革具有重要的理论价值和实践意义．     

网络社会与大学生道德建设初探

网络社会对大学生道德建设而言,是一把双刃剑,有利也有弊。网络时代来临引发了大学生价值观念、思维方式、道德意识和伦理精神的巨大变革,传统道德失范问题严重。面对其负面影响,应主动迎接挑战,加强网络道德建设,开创大学生德育工作的新局面。     

远程开放教育教学模式研究

现代远程开放教育是实现“教育终身化,高等教育大众化”的重要途径之一。“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目是国家实施“现代远程教育工程”的重要组成部分。济源电大自2001年参加试点工作以来,通过中期评估和迎接总结性评估的准备,探索出了“一主三学”的教学模式。     

在化学教学中培养师范生的教育能力

介绍了教育能力的内涵和结构,研究了在化学教学中培养师范生教育能力的主要措施,为从事师范教育的教师提供重要的理论指导。     

高职院校高等数学的教学改革

分析了高职院校高等数学教育的现状及高职院校高等数学教育的重要性和任务,结合高职教育培养高等技术应用型专门人才的目标,提出了转变和优化传统的教育方法和教育理念,充分调动学生学习高等数学的积极性,淡化抽象数学概念和定理的证明,注重运用能力的培养,改进高职院校高等数学考试模式,重视学生数学素养的培育等高职院校高等数学教学改革措施.这些措施改进和优化了高职院校的高等数学教学,提高了学生的学习积极性.