网络教学模式和教师角色定位

随着计算机网络的迅速发展，教学模式和教师角色也发生了很大的变化。本文提出了网络教学模式的形式，分析了网络教学模式的特点，阐述了教师在网络教学模式下所处的地位，旨在使网络在教育中发挥更大的作用。     

基于多媒体和网络环境下的教学模式

本文对多媒体和网络环境下的教学模式进行了分类，提出基于局域网上多媒体的教学模式和基于Internet上的教学模式极其特点。并讨论了多媒体网络教学的支持环境、在多媒体网络上教与学的关系以及网上教学具有时效性，共享性，交互性和个别化等特点。强调了网上教学模式能在教师的主导作用引导下，充分发挥学生的主体作用。     

基于网络的教学模式研究

随着计算机网络在学校的逐步普及，如何在网络环境下，构建新的教学模式组织教育教学，提高教学效果，已引起广大教育工作者的高度重视。针对传统的课程教学模式的弊端，结合网络教学的特点，简述了基于网络的几种新型教学模式。     

评价基线动态监督的网络教学模式研究

从理论层面上分析了网络教学在具体实践中一些与传统教学模式迥异的方面和侧重点，并指出了解决这些实际问题的方向。在此基础上，提出应以反映前一段学习状态的评价作为基线，并对学生进行动态监督的网络教学模式，即“评价基线动态监督的网络教学模式”。这一模式不仅能够实时评价整个网络教学过程，全面监督学生、教师、课程这三大学习要素，而且还能够在保证学习效果的同时，凸显学生学习的个性化需求。     

网络新技术对体育教学方式及成效影响的研究

随着计算机网络的发展，在体育教学领域中出现了一种新的教学模式——网络教学，它的出现尤其对传统的体育教学模式产生了深远影响。通过图象、动画、影象、声音等来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维。网络教学是体育教学面临信息时代的必然抉择，网络教学的开展给中学体育教学模式带来了新的变化。     

面向网络教学的互动式体系模型

分析网络教学的现状和特点，从认知科学的角度提出一个面向网络教学，实现互动式教学模式的新型体系模型，该模型对教学过程进行分析，抽象，归纳出单元教学模式，通过不同单元教学模式的建构，面向不同学习主体，形成其个性化教学模式，支持单元教学模式的重用，同时，通过智能代理技术以及多代理的协同工作，实施整个互动式教学模型。     

多媒体网络环境下的大学英语教学模式探究

计算机和全球网络技术的日益更新和普及，为传统大学英语教学模式提供了改革和发展的原动力。针对传统教学模式的局限性，提出了多媒体网络环境下的新型教学模式以及具体操作方法和步骤；列举了几种教学模式的新尝试，指出多媒体网络环境下的教学模式具有的优势，但同时在具体实践时也要避免一些误区，这样才能充分发挥这种新型教学模式的功效。     

基于网络资源的信息技术教学模式探究

随着以多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬勃发展，网络环境对现代教育产生了极大的影响。学校教育网络化日益普及，如何充分利用网络技术与网络资源，改革传统的教学模式，综合运用多种教学模式，培养学生的创新精神与实践能力．全面提高学生信息素养，进一步探索网络环境下的信息技术教学模式是当前实验研究的重要内容。网络环境下的教学模式主要以网络课件为载体．整合教育教学资源及教与学的各要素．实施现代教育理论，呈现新型的教学结构关系。     

论当今社会的网络教学

网络教学是以计算机网络为依托的一种教学方式。教学活动中，学生利用计算机的交互功能，可以在局域网或因特网上与教师、其他学生进行交流，以寻求更多的资源或信息。文章从网络及网络教学的特点出发，分析了学校开展网络教学的重要意义，并对网上教学的模式进行了分类，提出基于局域网上的教学模式和基于因特网上的教学模式。     

网络环境下高校教学模式探析

对网络环境下的高校教学模式进行探究，指出网络环境下高校教学模式的特点、存在的问题及应对措施．     

浅谈大学英语网络自主学习的新教学模式

随着大学英语网络自主教学模式的实施，许多高校近期建立起给予网络的自主学习中心，并进行有关的教学实验。本文通过对网络自主学习的特点入手，对这一新型的教学模式提出了一些建议，让教师、学生更好的适应井运用好它，使其能更有效地在广大高校英语教学申发挥作用。     

网络环境下构建新型英语教学模式

从CAI、多媒体到教育网络，网络英语教学，即基于Internet的网络英语教育，正冲击着传统的教学模式，并正成为主流的教学模式．阐述了基于网络环境下的外语教学的特点和形势，并对网络环境下的英语教学所应注意的问题提出了自己的建议．     

基于多媒体网络环境与建构大学英语教学新模式研究

基于多媒体网络环境下的大学英语教学模式改革在全国已经实施，新的教学模式以建构主义教学理论为支撑，一改以往的传统教学模式的弊病，并提出了网络教学模式的特征以及实施该教学模式的原则，为大学英语教学改革的纵深发展做了进一步的探索。     

教学模式范型选择对多媒体网络教学的启示

论述了几种代表性的教学模式的选择范型，并分别作了简要分析，在此基础上给出了一种教学模式的范型选择方式；最后，对多媒体网络教学的教学模式的选择与应用给出了一点启示。     

大学英语网络教学改革过渡期教学模式探索

大学英语网络教学改革在经历了前期理论探讨和改革试点后，进入了全国性的改革时期。在对大理学院实施的“2＋2”网络教学模式进行反思的基础上而提出的“4＋2”网络教学模式更适合学校的大学英语教学实际。     

思想政治理论课网络教学设计的整合

大学生在虚拟社会和现实社会的和谐发展问题，对高校思想政治理论课实施网络教学提出了新要求。要提高思想政治理论课网络教学的效果，除了始终要坚持适时适度原则、“双主体”原则和互动性原则外，更要突出网络教学设计的整合，即要进行教学设计理论的整合、教学设计主体的整合、教学内容与网络技术的设计整合、传统教学模式与网络教学模式的设计整合。     

网络环境下的大学英语教学模式

多媒体和网络环境下的大学英语教学．打破了传统英语教学中的单调模式，丰富了教学资源．提高了教学效率。通过对网络环境下教学模式的探讨．提出了网络教学模式面临的问题。     

网络环境下教学模式探究

本文主要讨论了网络教学模式的定义、网络教学模式的特点及应该注意的问题,以及网络教学模式的构建和教师在网络教学模式下的定位.     

浅谈计算机网络环境下的网络教学

网络的发展，创造出全新的网络文化。不少学校顺应时代需要建设了校园网，并连入了互联网，开始了网络教学的尝试。教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体，这就要了解网上教学的教学模式、特点、问题以及应对办法，在教学工作中不断实践与创新。     

网络教学模式的探讨

网络教学是网络支撑下的虚拟与现实相结合的一种学习情境。本文首先对网络教学的特点进行了阐述，然后针对一贯主宰课堂的教师在网络教学中所起的作用做了详细分析，并对网络教学的教学模式、解决方案和新技术应用进行了介绍，最后指出了网络教学的意义。