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浅谈基于建构主义的计算机文化基础教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
李方 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2008,25(3):90-92
为提高计算机文化基础课的教学质量,在分析了计算机文化基础的课程现状的基础上,尝试了基于建构主义的计算机文化基础教学改革探索,采取从宏观认知到细节自主学习,从实践指导到理论概括学习等建构主义学习模式,学生的学习积极性得到大大的激发,收到了良好的学习效果. 相似文献
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《计算机基础》课程教学方法的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
林立春 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》2002,23(2):81-83
本文将建构主义学习理论应用于《计算机基础》教学.在以学生为主导的原则下,注重课堂教学环境和实验学习环境的设计,引导学生进行协作学习,对计算机课程进行了教学改革. 相似文献
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综合英语是一门英语综合技能训练课,也是高等教育英语专业基础阶段的重要课程,无论是教师还是学生都要对该课程引起足够的重视。笔者从建构主义等理论的角度针对当前该课程的教和学方面还存在的一些问题提出了一些看法,指出要改变传统的教学和学习思路以及方式,采取以学生为主,教师为辅以及以学习者为中心,以建构主义教学理论为指导的方法,一方面教师要改变教学思路,多创新,注重自己角色以及作用的转变;另一方面学生要变被动为主动,在学习中要用主人翁的姿态来学习。 相似文献
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以建构主义的教学设计理论为理论基础,探讨"双任务模式"教学方法在计算机应用类课程教学中的应用及实践. 相似文献
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微机原理与接口技术是大学工科专业计算机硬件课程体系中的一门专业基础课。内容涵盖微机原理、汇编语言程序设计及微机接口技术,是一门理论性和实践性并重的课程。为了提高微机原理与接口技术课程教学的质量,文中对该课程的教学模式进行了研究。描述了建构主义理论与教学方法并研究了基于建构主义的微机原理与接口技术课程教学模式。提出以建构主义学习理论作为指导,通过帮助学生构建该课程的理论认知结构,使学生深刻理解和掌握微机原理与接口技术课程的要点和精华,采用任务驱动式实践教学方式,调动学生的学习积极性和学习兴趣,培养学生分析解决问题和逻辑思维的能力。 相似文献
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针对高校计算机课程教学存在的问题,提出"分层主题"教学模式,目的是提升课堂教学的整体效益,减轻教师教学负担和学生学习负担。本文研究"分层主题"模式的教学理念,并且在《计算机文化基础》教学中对该模式进行了探索与实践。 相似文献
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"计算机应用基础"是一门以培养大学生计算机文化素养及计算机应用能力为主的公共基础课。本文分析了"计算机应用基础"课程教学存在的问题,提出了提高该课程教学质量的一些建议和措施。 相似文献
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"计算机软件技术基础"是电类专业的一门重要的计算机课程.针对非计算机专业学生和课程特点,通过采用案例讲解驱动教学方法向学生讲授课程知识点,在很好地完成课程内容教学,同时又提高了学生的学习兴趣.通过加强实验教学和课后师生交流互动,使得学生编程能力得以提高,取得较好的教和学效果. 相似文献
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中职本科生计算机人才培养模式研究与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
利用案例分析和文献分析等方法,以CDIO模式、BTEC模式和结构功能理论为理论基础,从中职本科计算机专业学生缺乏学习信心、自主学习能力以及不适应高校授课方式三方面入手,充分了解中职本学生在学习中面对的困境,并得出学习困境原因;通过创新教育教学方法、完善培养机制、打造双师型师资团队、贯彻"学生本位"的课程设置,充分激活学生学习动力,增加学生内在信心,形成适用于中职本计算机人才的人才培养模式,以提升中职本科计算机人才综合能力为着力点,提高就业能力,满足社会需求. 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2021,(4):7-11
产教融合办学模式是破解学生学习投入积极性不高,提高学生学习质量的有效途径。分析目前学生学习投入困难和实施产教融合困难的原因,以及如何通过产教融合提高学生学习投入积极性,进而提高学习质量;然后从"以学定教"的视角,以激发学生学习投入积极性为导向,反向思考实施产教融合的意义与路径,研究产教融合过程中的注意点与重视点,为探索能有效激发学生学习投入积极性的融合式学习模式奠定基础。 相似文献
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建构主义理论在计算机教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
该文通过对计算机类课程教学的设计与情景创设,阐明在建构主义教学模式下"以教师为主导,学生为主体"教学思想在计算机教学中的实现策略。 相似文献
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本文从高职院校的培养目标和社会对高职人才知识结构的需求出发,以"精理论、多实践、重能力、求创新"为指导思想,以加强学生动手能力和创新能力的培养为主线,进行高职计算机基础课程模式的研究,提高高职教育教学质量,增强高职学生的就业竞争力。作者在多年教学过程中,时刻关注《计算机文化基础》课程改革和发展,不断转变教学理念,更新教学内容,完善教学方法,改进教学手段,构建起一套比较完善的计算机文化基础课程教学体系。 相似文献
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大学计算机基础为学生今后在专业学习中如何用计算机科学思维探求知识,提高分析与解决问题能力奠定基础.在"互联网+"背景下,传统的教学和评价方式已不能满足学生的个性化学习需求.基于混合学习为计算机基础教学提供了新的机遇与挑战.在对计算机基础教学现状分析的基础上,以微信公众平台为技术支持,延伸混合学习的内涵,从前期分析、学习内容重构和教学评价三个层面构建计算机基础混合学习模式.通过对不同的学习内容、学习资源、学习活动与策略进行有机的整合,将课堂学习与在线学习、移动学习的优势结合起来,并将其应用于计算机基础课程的教学实践,增强了学生的创新思维和实践能力,为该课程教学的新方法和新思路提供了有益的探索和实践经验. 相似文献
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系统工程是工业工程专业的一门专业基础课,该课程在整体的课程体系中起到非常重要的基础作用。针对系统工程课程特点和教学目的,提出了理论讲授+案例分析+课堂实例讨论的教学模式,该模式把教的任务由传授知识为主转变为以启发和引导学生为主,有利于培养学生自主学习能力和解决问题的能力。 相似文献
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基于网络环境的计算机基础课程分类分层次教学改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
针对高校计算机基础课程教学中存在的问题,提出了以培养学生计算机技能和信息化素养为核心的分类分层次教学改革思想,并依托网络学习环境,以"学生为本、突出引导、重在能力、提高素质"的教学理念探索课堂学习和网络学习相结合的多元化教学模式,全面提升计算机基础课程教学质量. 相似文献