基于“PEPP”的开放实验教学模式构建及运行

高校实验教学体系是整个高校教学中的重要组成部分,是培养学生动手能力,提高学生综合实践能力的有效途径。开放性实验教学有课堂理论教学不可替代的优势和作用,学生在开放性实验教学过程中相互沟通配合,展示自我,交流情感,提高了团队协作能力和创新意识。以提高创新型人才培养质量和开放实验教学质量为目的,提出了包括策划(Plan)、研讨(Explore)、实践(Practice)、演示(Perform)4个阶段的"PEPP"开放式实验教学模式,阐述了西南石油大学"PEPP"开放性实验教学模式的构建及运行情况。     

图书馆服务联盟在县区图书馆建设中的职能和作用——以郑州地区图书馆服务联盟为例

图书馆服务联盟是新形势下实现县(市)区图书馆优势互补与资源共享、运行高效便捷的现代公共图书馆服务体系建设、是区域间全面推进城市信息化的重要举措。图书馆服务联盟充分发挥其职能和作用,对促进县(市)区图书馆基础业务建设和人才培养,提高本地区公共图书馆的管理水平和服务水平,将发挥积极的推动作用。     

浅谈大学英语教学中归位学生主体的人格教育

在大学英语人才培养模式上,大学英语教师应通过培育教育网络环境、拓宽"理论一实践"的元认知结构、提高学生自主教育习得能力以及关注学生如何学习(to learn)、如何做事(to do)、如何做人(toact)和如何生活(to be)等来实现归位学生主体的人格教育.     

研究型本科生毕业设计(论文)团队培养模式的建设与思考

以黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院、食品学院和韩国江陵大学生命学院本科生毕业设计(论文)的实施为例,采用对比的方法,比较和探索两所院校研究型本科生毕业团队建设异同。强调团队协作、自主选题、学生组长负责、Seminar制度和考核等环节在毕业设计(论文)中的作用,为培养研究型和应用型人才提供新的建设模式、实践教学模式和人才培养模式。     

应用型翻译人才:非英语专业人才培养模式的思考

通过借鉴国内外翻译人才培养模式,概括了非英语专业翻译人才培养的三种模式,提出了对非英语专业人才培养模式的几点思考:加快以专门用途英语(ESP)为主,基础英语教学为辅的大学英语教学改革;以市场需求为导向,加强校企合作,发挥企业调节作用;倡导双导师制式、进行多种翻译实践教学模式;翻译人才还需具备丰富的文化素养和优良的翻译职业道德。     

战术思维模式教学法在大学篮球教学实验中的应用

战术思维模式教学法在大学篮球教学实验中的应用,无论在教学理念上还是教学模式上,都是一种突破与创新。与传统的教学模式相比,战术思维模式教学法不仅体现了“教”与“学”的民主性与开放性,同时也突出了“管理”与“考核”的开放性与灵活性。本文旨在论述战术思堆模式教学法在大学篮球教学实验中的应用,从而概括出战术思维模式教学法应用的具体表现以及重要性。     

研究型大学建设与创新人才培养模式改革探讨——以北大清华百年校庆国家领导人讲话为研究主线

本文以北京大学和清华大学百年校庆国家领导人的讲话文稿为研究主线,分析了两所名校的百年校庆国家领导人讲话的政策内涵以及政策影响,并在此基础上对我国的研究型大学建设与创新人才培养模式改革提出了有针对性的政策建议：完善大学的财政拨款机制,实现大学科研和创新人才培养的可持续发展;强化大学的资源禀赋优势,实现基础研究和创新人才培养的相互促进;完善大学科研成果转化机制,推动大学服务国家创新体系建设;完善创新人才培养模式,全面提升高等教育人才培养质量;尊重创新人才培养规律,实现基础教育和高等教育的有机衔接等。     

本期导读

正"应用型大学研究"栏目中,《英美和国内典型城市型大学对都市大学办学模式的启示》,研究了英国伯明翰城市大学、伦敦大学城市学院,美国芝加哥大学、奥克兰城市大学和国内上海大学、宁波大学、大连大学、成都大学等典型城市型大学的发展历程,及其在办学理念、教学方法、课程设置、人才培养模式等方面的特色做法,总结成功经验,对探索都市大学的办学定位、发展理念、专业与课程设置、教学与科研的关系以及校企合作等方面具有重要的启示意义。《应用型大学本科毕业设计(论文)选题质量调研分析》,分析了应用型大学本科毕业设计(论文)选题存在的主要问题和原因,并从提高对毕业设计(论文)及其选题重要性的认识、     

CDIO模式在青少年创造发明活动中的探索与实践

CDIO是2001年由四所国际前沿的工程大学(瑞典查尔姆斯技术学院、瑞典林克平大学、美国麻省理工学院、瑞典皇家技术学院)倡导的一种工程创新人才培养模式,2006年开始引进大陆,至今大陆已有50所高校采取该模式.目前国外CDIO模式已进入中学,在CDIO的系统环境培养他们的基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力.但在大陆,CDIO人才培养模式目前没有进入青少年的科技创新活动或相关课程中.该文基于笔者从事青少年创造发明暨青少年工程创新活动的探索与实践,分析了目前青少年创造发明活动的现状,并探索总结将CDIO模式应用于青少年创造发明活动中的主要做法.     

2005—2006年度福建省科技进步态势分析

1 2005-2006年度全省市(县、区)科技进步考核情况 2005-2006年.福建省全省市、县、区科技进步考核共有86个市(县、区)参加(其中有8个市,72个县.6个区).经省科技进步考核专家组的评审,推荐通过考核的共54个地区,占全省市、县、区总数的62.79%,其中包括4个设区市、45个县(市)、5个城区.     

2011泰州科技创新工作亮点

<正>1、泰州市及所辖市(区)全部通过全国县(市、区)科技进步考核,泰州市和泰兴、靖江、高港被国家科技部表彰为2011年全国县(市、区)科技进步考核科技进步先进县(市、区),泰州市连续四次被表彰为全国县(市、区)科技进步考核科技进步先进县(市、区)。     

浅析县(区)级图书馆在构建学习型社会中的作用

在建设学习型社会的大潮之下,特别在社会主义新农村"新型农民"的培养过程中,县(区)级图书馆必将发挥更大作用.从县(区)级图书馆的职能与建设学习型社会的联系入手,结合县(区)级图书馆的实际,简要论述了县(区)级图书馆在构建学习型社会中如何发挥带动性作用.     

浅谈数控专业教学改革

深化人才培养模式改革，强化学生职业素质教育。强化教学过程的实践性、开放性和职业性，推进教学改革不断深入。     

市委,市政府部署县（市）区科技工作

8月13日,市委、市政府召开县(市)区科技工作座谈会,总结交流省市科技工作会议精神的贯彻情况和创建全国科技进步先进县(市)的打算。市委副书记沈跃跃在会上要求各县(市)区抓住机遇,争创全国科技先进县(市)区;因势利导,开创县(市)区科技工作的新局面。市委常委、副市长张明光主持会议。各县(市)区党政负责人、分管领导、科委主任和市科委领导等参加了会议。沈跃跃副书记代表市委、市政府对下一阶段县(市)区科技工作作如下部署:     

关于创新型研究人才培养模式、教学内容与课程体系改革的思考

研究型大学与一般高等职业专科学校的培养目标有所不同,相应的对现有人才培养模式、教学内容与课程体系都要有所侧重才能培养出创新型研究人才。研究型大学担负着国家创新型研究人才培养的重要任务,随着我校＂向世界知名的高水平研究型大学＂的奋斗目标迈进,需要对现有的人才培养模式和教学内容及课程体系的设置等因素进行调整和改革,以适应现代研究型人才培养模式的需要。     

县(市)区科技工作座谈会

县(市)区科技工作座谈会于l 9 96年8月1 3日在杭召开。张明光副市长主持会议(中右),沈跃跃副书记在会上对县、区科技工作作了部署(中左),市科委高德仁主任在会上讲话(左)。县(市)区科技工作座谈会     

大学科技园服务创新人才培养的作用初探

本文通过阐述大学科技园目前服务高校创新人才培养的常见模式,对大学科技园在高校创新人才培养体系中发挥的作用的现状进行了重点分析,针对我国目前大学科技园服务高校创新人才培养的存在的不足,提出如何从增强教师团队创新意识入手,通过完善相关管理制度,调整大学科技园的相应管理机构职能,增加投入健全保障机制,推动大学科技园在服务创新人才培养过程中发挥更大的作用。     

高校食品类专业人才培养模式探索

在确定食品类人才培养目标为"培养适应市场和岗位需求的高端技能型人才"的基础上,从支撑培养模式的课程体系、教学模式方法和手段、教育过程、管理制度和评估制度等方面,对"开放性、一体化、工学交替"的高校食品类人才培养模式进行了探索与实践,为高校食品类专业人才培养模式的改革提供可遵循的思路。     

新型农村图书馆(站室)均等化服务创新模式构想——以武威市凉州区图书馆为例

随着城乡一体化公共文化服务体系建设的推进,构建县(区)、乡镇(街道)、村(新型农村社区)三级农村基层公共图书馆(站、室)服务体系,必将成为新农村知识服务、信息传播的主渠道。武威市凉州区图书馆以县(区)级基层公共图书馆为核心,以乡镇(街道)、村(社区)各级分站(室)为基础,以服务标准化、数字化、延伸化为模式,在具体实践中采取总分馆(站、室)制建设、多元化整合资源、加大财政投入等措施,探索出了新形势下构建城乡一体化、资源共享、管理规范的农村基层图书馆(站、室)服务体系的新路,对保障城乡公共文化服务均等化建设做了有益的探索。     

面向“三区三州”跨境电商人才培养探索研究

本研究以临夏州为例，实地调研东乡县、广河县、康乐县电商发展现状，结合三县自身发展优势，将人才作为推动科技发展的第一动力，实际参与企业在建项目，通过潜在人群培训、基础培训、提高培训、普及培训、实战培训等人才培养的筛选模式，最后为企业遴选出符合条件的跨境电商储备人才；进一步挖掘了临夏现代职业学院的资源优势，为“三区三州”跨境电商人才培养模式做出了探索。