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针对技工学校《工程力学》的特点,本文试图从教师、课堂教学、等方面,就如何提高学生的学习兴趣和自主学习能力作一初步探索。 相似文献
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《工程力学》是工科院校中一门重要的基础课,在工程实践中有着广泛应用。作为理论课《工程力学》面临着教学课时压缩,而知识结构要求更加合理的矛盾,如果再沿用以前的教学方法,学生学习将变得更加困难。针对这种情况,本文尝试着从六个方面对工程力学的教学工作作了探索,目的是为了理论结合实际,努力激发学生兴趣,增强学生的理性思维能力和计算能力,提高教学效果。 相似文献
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《现代企业管理》课程是非常适合中等职业学校开设的一门专业基础课。该课程是一门综合性、科学性和实践性很强的学科,笔者在技工学校教学这门课程时,为了让学生对所学的知识有透彻的理解,充分运用案例教学法,取得了较好的教学效果。 相似文献
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好的教学方法会收到好的教学效果。对于技工学校学生来讲，《机械制图》课是一门技术基础课，如何让学生在轻松自如的气氛中掌握所学知识，《机械制图》课的“五让”教学法正是一条好的途径。 相似文献
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目前高职院校《工程力学》教学中常用的多媒体对教学效果产生的影响各异。结合多种媒体技术,工程力学教学应以Internet为载体,将课堂教学、远程教学、电子作业、电子辅导、论坛交流等功能结合起来,形成教师、学生的立体交叉的教学、学习和讨论方式,充分发挥信息传递迅捷方便、资源共享、资源互补的优势,提高《工程力学》教学质量。 相似文献
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为了解决技工学校学生对于学习《机械基础》课程感到枯燥,不感兴趣,教学效果不好,可以在教学过程中设置形式多样的、与教材内容相扣的提问,活跃课堂气氛,增强学生的学习兴趣,提高学习效果。 相似文献
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本文从技工学校学生学习计算机组装与维护技术的重要性出发,针对该课程实践性强、知识更新快的特点,从教学内容、教学手段、实验内容等方面探讨如何提高《计算机组装与维护》课的教学效果。 相似文献
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高职《工程力学》课程是交通运输大类和土建大类专业的必修专业基础课,但由于本课程内容广泛抽象,高职学生基础薄弱,所以工程力学的学习一直是学生课程学习的一个难点。通过对教学方法和考核方法的的改革,对本课程的整个教学和学习过程进行详细设计,方便学生学习,取得了较好的教学效果。 相似文献
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工程力学多媒体教学的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
杨燕勤 《重庆文理学院学报(自然科学版)》2005,4(4):68-70
作为技术基础课的《工程力学》在工科机械专业的整个教学过程中起着十分重要的作用.本文针对《工程力学》教学中出现的问题以及如何提高教学质量,结合笔者的教学实践,阐述了一些观点,强调在以人为本的基础上,充分发挥各种媒体的优势,提高教学质量与教学效果. 相似文献
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《建筑材料》是技工院校建筑专业的一门专业基础课，在日常教学过程中，如何提高教学效果，真正培养出技术水平高、就业能力强的学生，是每个教师需要认真考虑的课题。该文结合当前技工院校《建筑材料》教学的现状，探讨对该课程的教学设想。 相似文献
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杨燕勤 《渝西学院学报(自然科学版)》2005,4(4):68-70
作为技术基础课的《工程力学》在工科机械专业的整个教学过程中起着十分重要的作用.本文针对《工程力学》教学中出现的问题以及如何提高教学质量,结合笔者的教学实践,阐述了一些观点,强调在以人为本的基础上,充分发挥各种媒体的优势,提高教学质量与教学效果. 相似文献
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由于当前技工学校生源基础较差,因此想让他们学好《煤矿电工学》这门课就成了较大的难题。本人在多年的教学实践中,总结出了借助比喻讲概念、整体规划巧安排、高度概括作小结的经验和方法,获得了较好的教学效果。 相似文献
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互动式教学是《液压技术》课堂教学的最好方法之一。通过对技工学校《液压技术》互动教学的研究,总结当前教学中存在的问题,因此,各个学校应面对现实,采取有效方式,为《液压技术》课程开展互动式教学创造相应的教学环境。 相似文献
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教学实践和教学规律表明，在已经有了好教材的情况下，改革教学方法在提高教学效果中的作用目益显得重要。本文针对《工程力学》实践教学的重要性和难点，在简要介绍仿真技术及其特点的基础上，重点阐述了在《工程力学》实践教学中仿真技术的应用方式、应用特点和使用效果，最后展望了仿真技术在职业教育中的发展趋势。 相似文献
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《工程力学》一直是高等院校工科类各专业的一门重要的专业基础课。该课程涵盖的知识点多,既定的公理、定理、概念和公式多,而且与生产生活实践密切联系,有好多问题就直接来源于实践,但是种种原因,学生普遍认为《工程力学》课程太难,以至于丧失学习兴趣,甚至放弃对该课程的学习,所以如何激发学生对《工程力学》的学习兴趣,如何提高《工程力学》的教学质量成了该课程教师的首要课题。 相似文献
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《极限配合与技术测量基础》课程是技工学校机电一体化专业的一门重要基础课程。本文针对该课程尺寸标注有关规定较为严谨、尺寸公差中计算公式较多,学生在学习过程中由于基础知识不扎实,对上述教学内容的掌握有一定难度,笔者在教学过程中运用逻辑原理教学帮助学生分析尺寸标注有关规定和正确理解计算公式,收到明显的教学效果。 相似文献