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儿子今年上初中。由于我家就在中学院内,因此儿子一般到学校上晚自习.我们倒也非常省心。可是,最近儿子却总是嘀咕.说不想去学校上晚自习了。我很诧异,盯着他问:“为什么?”儿子的眼神有点躲躲闪闪,似乎还有泪光在闪动。看我问急了,就嗫嚅地说:“老师布置的作业太多了,晚自习都有规定的课程.老师不让写其它科的作业.所以很多作业没时间做。”我反问了一句:“其他同学怎么有时间写?你肯定是时间抓得不紧,只顾玩了。”儿子张了张嘴,最终没有再言语。 相似文献
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孩子,今天你又装作若无其事地暗示妈妈,说市中心的房价又在飙升,如果再不行动,或许以后你和女友连一间栖息的小屋都没有。
我淡淡地看你一眼,终于没有像你希望的那样,说出“妈妈给你们买”的话来。
而你,在这尴尬的沉默里,气嘟嘟地放下碗筷,摔门而去。 相似文献
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中国有句古话:“人前教子,背后教妻”。然而在瑞典,却有着正好相反的做法:人前不教子!这种教子理念,体现了瑞典父母对孩子人格的尊重。 相似文献
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教育专家张文质老师把教育理念提升到人性化、生命化的高度来认识,的确令人耳目一新。我们教师面对的是一群生命的活体,是一个个对世界充满新奇的心灵世界,如何把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田,让孩子在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”,富有同情心和正义感,这是教师走出“以传授知识为主”的教育峡谷,柳暗花明迎来“教会学生做人”的教育新途径。[第一段] 相似文献
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[学习情景]
(一)孩子初学说话——咿咿呀呀
“啊——啊——啊——”孩子张大嘴叫着。
“宝贝,叫妈妈!妈妈——妈妈——”母亲示范着。 相似文献
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<正>今年春天,我到和我市结为友好城市的印度班加罗尔一所中学,进行了为期一周的交流访问。虽然贵为印度硅谷,但班加罗尔的基础设施依然承袭了印度基础设施脏乱差的特点,低矮的建筑参差不齐,毫无形象可 相似文献
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步入青春期后的青少年,他们的心理发展和生理发育往往不同步,具有半成熟、半幼稚的特点.因而,在他们心理素质发展的关键阶段,容易产生心理失误,甚至心理滑坡.作为孩子的家长和教师应该注意引导。下面是几种常见的现象,我们要把握好。把握不好,将影响孩子的一生。[第一段] 相似文献
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