论中学生数学创造性思维的培养

本文结合中学数学教育情况,根据创造性思维的特征、心理机制及中学生创造力特点,从创造诱因、信息储备、序列方式三个方面论述了中学生创造性思维的培养.     

浅议如何在语文教学中培养学生的创造性思维

创造性思维作为人的一种思维方式,体现了思维者对问题的认识、理解和处理的独特性、创造性和新颖性.在素质教育中,创造性思维的能力是思维能力培养的核心,作为素质教育基础的语文教学,更应将创造性思维培养置于首位.本文结合笔者的教改实践,对语文教学中学生的创造性思维能力的培养予以论述.     

在数学教学中培养学生创造性思维

本文在深刻理解创造性思维的涵义基础上,对创造性思维的三种方法进行了分类阐述,提出了思维训练和智力开发是一项复杂、漫长的系统工程,并结合多年的教学实践,演示了在数学教学中学生创造性思维的培养过程。     

培养中学生创造能力的可行性探讨

中学生思维活跃,不拘泥于条条框框的束缚,勇于打破权威,是创造性思维能力发展的关键时期。但中学阶段,学校领导、教师,都面临着紧张的升学压力,学校鲜有时间安排创造性的智力活动;学生学习负担沉重,少有时间开展创造性的智力活动。而创造需要在稳定的社会生活环境和民主宽松的氛围中,伴随着天赋与灵感火花的闪现;伴随着奇特的想象,以独辟蹊径的形式而开展。那么,如何在中学生面临紧张的中学学习生活中,学校、家庭、社会为他们创造这样一个宽松的环境,培养他们的创造性人格,使其创造力在这个特殊而关键的时期也能够得到着力培养呢?本文就对这个问题作一探讨。     

工程制图课程教学中创造性思维能力的培养

基于CDIO工程教育理念,提出工程制图课程教学中学生创造性思维能力培养的途经:以学生为中心,充分利用多种教学手段,激发学生学习兴趣,注重培养学生自学能力;建立以问题驱动和启迪创造性思维,在工程实践中强化创造性思维要素训练.     

如何加强初中物理教学中创造性思维的培养

在知识经济,全面进行素质教育改革的今天,创造性思维是发展创造能力的前提。在新课改的背景下,初中物理教学中学生创造性思维的培养已经成为素质教育中必不可缺的一部分。但是受传统物理教学体制的限制和约束,对创造性思维的培养存在一定的弊端。所以亟需改变物理教学方法,在教学中积极培养学生的创造性思维。该文就学校和老师如何改革人才培养模式,深化教育教学改革等方面做出探讨。     

试述政治课教学中学生创造性思维的培养

积极探索和切实加强政治课教学中对学生进行以创造性思维培养为重点的素质教育，无疑是政治课教师和其他关心这方面工作的人士所肩负的一项义不容辞的重任。本文对政治课教学中如何培养中学生创造性思维进行了论述。     

在生物学教学中培养学生的创造力

从生物学教学中学生创造力的开发及创造性思维的训练方法两方面阐述如何培养学生的创造力。     

历史教学中学生创造性思维能力的培养

历史教学中学生创造性思维能力的培养仲明创造性思维，在中学历史课中表现为学生对发现和提出问题有浓厚兴趣，对独立思维有快慰感，对独立解决问题有心情舒畅的满足感。创造性思维的培养能有效地激发学生学习历史的强烈兴趣，变被动学习为主动学习，使其自觉地在历史园地...     

在生物学教学中培养学生的创造力

从生物学教学中学生创造力的开发及创造性思维的训练方法两方面阐述如何培养学生的创造力。     

在高中生物教学中培养创造性思维

“创造性思维是以解决科学或艺术研究中所提出的疑难问题为前提，用独特新颖的思维方法，创造出有社会价值的新观点、新理论、新知识、新方法等心理过程。”它是创新精神的核心。“倡导创造性思维的培养”，是新一轮课程标准中的重要理念之一，这反映了新大纲更加注重培养学生的科学素养，特别是培养学生的创新精神和实践能力。因此，生物教学在传授知识技能的同时，也要对学生进行创造性思维的培养与训练。     

论个人创造性对大学生发展能力形成的影响

影响大学生发展能力形成的因素有多种,而个人的创造性则是影响大学生发展能力形成的关键因素。个人的创造性具有主体性,质的突破性及价值、层次性,是个人和社会发展必不可少的重要因素。个人创造性的核心是其创造性思维,创造性思维在个人的创造性中起着重要作用。创造性的增强可以改变大学生的观念、思维及行为,进而促使大学生发展能力的形成。为了促使大学生发展能力的形成,高校必须重视大学生创造性的培养,重视大学生的发散性思维、逻辑思维、想像力及综合性能力的培养,鼓励大学生不断创新,为其发展能力的形成奠定基础。     

在大学英语教学中培养学生的创造性思维

在进行大学英语教学的同时，要注重培养学生的创造性思维，改变过去传统英语教学中学生直接被动接受知识的状况。本文结合大学英语教学实际来探讨问答式、讨论式及发现式等几种启发式教学法的应用以达到锻炼学生创造性思维的目的。     

浅论数学思维的智力品质

教育心理学家指出:“思维能力是智力的核心部分”。本文赞同这一观点,并认为培养和发展中学生数学思维的能力说到底就是要培养和发展他们的数学思维的智力品质,主要包括数学思维的敏捷性、灵活性、深刻性、创造性和批判性等。     

化学教学中创造性思维能力培养之浅见

创造性思维的培养是一个复杂的心理和智能活动，如何培养创新人才，培养他们的创造性思维，是目前教学中面临的一个课题。本文从四个方面阐述了如何在化学教学中培养学生的创造性思维，即改变传统的教学模式，营造一个和谐的教学氛围，发挥学生的创新意识；在动手操作中培养学生的创造性思维；     

试论中学生语文创新能力的培养途径

“为创造性而教”,培养学生的创造性思维能力已经成为目前世界各国教学改革的一种趋势。作为基础教育的中学语文教育如何培养学生的创新能力?我们认为:学习主体意识的树立、学习主体能力的培养是基础;语文学习兴趣的激发是关键;创造性思维的培养是核心。紧紧围绕三者之间的关系,建立中学生语文创新能力的新思路,才能使“为创造性而教”不成为一句空话。     

在大学英语教学中培养学生的创造性思维

在进行大学英语教学的同时，要注重培养学生的创造性思维，改变过去传统英语教学中学生直接被动接受知识的状况。本文结合大学英语教学实际来探讨问答式、讨论式及发现式等几种启发式教学法的应用以达到锻炼学生创造性思维的目的。     

大学数学教育应注重创造性思维的培养

首先阐述了数学教育的价值取向,一是数学的实用性,另一是数学的思维训练,并分析了数学教育的现状。然后根据这些现状和价值取向来论证大学数学教育应重视创造性思维的培养。最后,就如何培养创造性思维提出了一些看法。     

关于设计中创造性思维的研究

该文从艺术教育的角度,阐述了创造性思维的重要价值以及如何在设计中运用一些手法培养创造性思维的问题。     

浅谈数学学习中创造性思维能力的培养

创造性思维能力是素质教育不可缺少的能力，针对目前中学生存在的能力低、思维呆板现象，利用自己多年的教学实践，总结了一些培养方法。