腐殖酸与稀土元素的结合点位及其表征研究

采用红外光谱(FTIR)与核磁共振波谱(1H NMR和13C NMR)技术,对来自森林土壤和湖泊沉积物的两种腐殖酸及其与三价稀土离子(RE3 )沉淀反应的产物进行对比研究.结果表明,腐殖酸结构中活性官能团特征以及它的拥有量因腐殖化程度不同而存在较大差异.腐殖酸与RE3 沉淀反应产物在性质上属于一种有机弱酸盐,羧基-COOH和酚羟基-OH为主要结合点位,结合反应过程中它们的质子被RE3 交换出来.     

高校图书馆与教学科研工作结合点的探索

网络信息时代,如何找到高校图书馆与教学科研工作的结合点,并以结合点为基础有针对性开展服务工作,本文对此进行了探讨。     

各专业领域及后续课程与高等数学结合点的调研

为了能够为后续专业课的学习提供必备的数学知识,高等数学的教学一般在专业课教学之初,这种层次教学很容易造成学生对高等数学在本专业的应用认识不清,高等数学教师的引导尤为重要。认识高等数学这门公共基础课的重要作用,高等数学教师必须是先行者。通过与专业课老师、高年级专业课学生交流,查阅资料,运用网络论坛等方式,整理了工科类、经济学、化学、物理、计算机、生物学、医学等专业领域及后续课程与高等数学的具体结合点。旨在更好地服务高等数学教师的教学工作,进而培养大学生对高等数学学习价值的认知,激发他们学习高等数学的兴趣与动力,提高高等数学的教学效果。     

浅谈电视节目的品牌化经营

在数字电视迅猛发展的今天,电视节目的品牌化经营是电视发展的必然趋势。本文就电视节目品牌的构建、创新与稳定作了探讨。     

浅谈电视节目主持人的现场采访

随着电视事业的迅猛发展,使得电视节目在老百姓的业余生活中占了很大的比重;而节目主持人是电视节目的中心人物,在节目中起着主导作用。这就要求节目主持人必须在业务能力上要精湛,应具备＂一专多能＂的知识结构。这里的＂一专＂,指的当然是播音,而＂多能＂指的就比较广泛了,它既包含应变能力、即兴能力、组织能力、也包含＂现场采访＂的能力。如果主持人具备了良好的现场采访能力,不仅可以使节目更具新鲜感和感染力,更可以为节目锦上添花。随着现在受众欣赏品味的不断提高,电视节目主持人所处的位置和角色都在发生着变化：从演播室、播音间里走出来,到实地去做现场报道……电视事业的发展促使了节目的内容和形式需要更加丰富,同时也迫使了节目主持人频频出镜采访,以满足电视受众更高层次的信息需求。     

走自己的路--浅析中国电视节目发展方向

大众传媒-电视，作为一种新的化力量，其节目内容和形式正面临着世俗性发展的趋势，引来众多议论。本从电视的特点，对观众的社会调查，以及与小说发展相比较，粗略讨化了精英化、世俗化以及与之相关的社会经济发展对多元化的影响；并提出了自己对电视化必然走向世俗性的观点，以及在向世俗性发展中应把握的度，而不致陷入庸俗化。     

浅谈对电视节目的评价

电视节目是由电视台或专业电视机构制作的提供给电视媒体播放的节目。一档电视节目实质上就是一种产品,节目品质的好坏（即产品质量问题）,节目的收视与创收（即产品效益问题）,如何科学、合理评价一个电视节目的优劣,关系到这个产品在激烈的电视竞争市场上长远发展。因此,在电视节目产品化、电视机构经营市场化的今天,     

电视节目制作设备的数字化

本文通过电视系统的数字化发展趋势 ,以及对目前摸拟电视制作设备的分析 ,阐述了电视制作设备数字化的必要性 ,分析了目前几种数字格式的制作设备以及正确认识非线性编辑系统 .     

浅谈文学与电视节目的创作

文学是各文化类型的根基,文学与电视的结合是消费时代各取所需、互相利用的结果。电视节目的创作离不开文学创作,媒体一直在模仿文学,媒体具有的纪实性和现场感的优势,并不是把一个客观真实的历史现实呈现出来,而是力图借文学之力使之传奇化。     

浅析如何做好电视节目的策划

电视作为一个主流媒体,对当今的意识形态、思维方式、文化结构和社会变革等都有着巨大的影响。这种影响是通过电视媒体中的子系统——一个个具体的电视节目而得以实现的。电视节日以其各自不同的栏目定位、节目宗旨、表现形式和实现手段作用于观众,形成了各自特有的风格和受众群体。在电视节日制作过程中,从市场调查到内容选题,从制定方案到计划实施,每一个环节都是紧密相连,层层相扣。这一过程离不开电视节目制作者全面而具体的策划,惟有如此,方能优化电视节目的传播效果,实现理想的社会效应和市场效应。     

儿童电视节目的社会教育研究

新千年以来,随着电视媒介少儿频道的专业化发展,儿童对电视的依赖性越来越强,电视对儿童的影响也成为社会共同关注的话题。文章以社会教育理念为切入点,分析了电视作为社会教育的主要方式、儿童节目宗旨和社会教育理念的统一性,以及儿童电视节目的社会教育性规律,并提出儿童节目的发展应坚持儿童本位思想,有目的、有计划地将社会教育思想融入儿童节目的传播。     

小议电视节目互动方式的拓展

网络和信息技术的发展，以及受众心理的衍变，带来了电视业的新一轮的传播方式的变革。“互动”成为电视业的关键词。“互动”观念的提出，为传统电视媒体在媒介竞争环境中寻求到了生存发展的新空间。广告商的介入，给电视节目与观众之间的互动带来了新的拓展，也给电视在产业结构大调整中提供了新的机遇。这种互动观念的拓展，使得电视节目互动方式也拓展为一种经营方式，媒体品牌意识开始觉醒。     

新时期电视节目传播的文化意义

电视节目已成为人们休闲娱乐、获取信息不可缺少的一部分。因此,作为大众文化传播的主要手段,电视节目自然而然地承担起了传播信息、引导舆论、教育大众、传承文化的社会责任。但就当下的电视节目现状而言,其本身还存在很多问题。本文结合当下电视节目发展的现状,对其存在的问题进行分析,并在此基础上提出提升文化意义的几点建议,以期为电视节目的发展提供参考。     

论电视节目名称的商标保护

电视节目名称作为一种特殊的客体,是电视媒体的特有产物。但是现今电视节目名称被滥用的现象比比皆是,其拥有者的权利亟待救济,针对这一状况,文章从知识产权角度出发,以商标保护的方式提供解决方案,并具体阐释了这一保护方式的可行性、必要性及其适用过程中的各种举措,力图为电视节目名称提供周全的商标保护战略。     

浅谈电视节目主持人体态语言的特点

电视是一门视听兼备的传播艺术,重视听的有声语言的研究,固然。相当重要,但对时时处处作用视觉的体态语言也不能忽视。体态语言在传播中具有举足轻重的位置。体态语言又称“人体语言”、“行为语言”,它不同于人们的一般日常动作,指的是用表情动作和体姿来进行思想交流,表情述意,传递信息的非语言符号,电视节目主持人的体态语言也正是通过他们一颦一笑,一蹙一展,一举手．一投足之间表露出来的。     

电视节目作为语文课程资源的原因分析

目前,电视对学生的生活影响很大,从电视节目是学生语言环境组成、信息来源渠道、休闲娱乐方式三方面,结合当今电视节目负面影响大的现状,以及影视节目自身的优点,来讨论把电视节目作为语文课程资源进入语文课堂的原因。     

论电视节目版式的知识产权保护

近年来,国内因电视节目版式的模仿问题引发的纠纷越来越多,这是由于我国在发展电视产业的过程中频繁借鉴国外优秀电视节目的成功模式,没有创新意识,并且缺乏对原型节目创作者的尊重。本文就电视节目版式是不是受到我国知识产权法的保护,应该如何保护的问题进行探讨。     

媒介融合下的电视节目创新

伴随着数字、信息、网络技术的发展,报纸、广播、电视、互联网作为信息的几大载体,逐渐走向融合。融合环境下,媒介之间的藩篱被打破,媒介之间的竞争更加激烈,电视节目创新势在必行。文章从媒介融合环境下电视受众收视方面的变化、媒介融合给电视节目创新带来的影响以及媒介融合下电视节目的创新策略三方面来探讨媒介融合下的电视节目创新。     

科教电视节目的娱乐化

科教电视作为讲述科学知识、传播科学信息的一种电视表现形式,具有不可忽视的教育传播功能,在提高国民科学素养方面发挥了重要作用。但如何才能让科教电视节目易于被观众接受,让观众爱看、乐于看,这是值得我们关注的问题。科教电视节目应引入电视娱乐节目的传播观念,借鉴娱乐节目的传播形态,把要传播的内容以更加轻松、更加吸引观众的方式传播给受众。     

基于多媒体技术的电视节目制作教学

电视节目制作教学课程主要是以理论联系实践,充分发挥现代教育技术对视听结合、情景教学等方面具有的优势.利用多媒体教学手段对电视节目制作教学提供文字、声音、图表、图像的支持,加速电视节目制作课程的教学优化,探讨新型的学科素质教育教学模式,促进大学生全面素质的提高.