高校学生思想政治教育工作要坚持以人为本

以人为本的理念应贯穿高校思想政治教育工作的始终,各项措施都要体现以学生为本。具体说,就是要树立以学生为主体,以学生全面发展为本的理念。要贴近学生实际,了解学生、尊重学生的个性特征,为学生的全面发展服务。     

谈谈中学数学教学评价的原则和方式

素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能,以促进学生素质的全面提高。新的教学理念主要是以学生发展为本,一切为了学生的全面发展。以学生为本,就是在价值观上一切为了学生,在伦理观上高度尊重学生,在行为观上充分依靠学生。     

“以学生为本”的工作理念在高校学生管理中的应用

＂以人为本＂的学生管理就是以学生的发展作为学生工作的出发点和落脚点,以全心全意服务学生的全面发展为目的。在分析＂以学生为本＂的管理模式及实现＂以学生为本＂的管理模式的必然性的基础上,探讨了构建＂以学生为本＂管理模式。     

以问题为导向的教学理念在内科诊断学实验教学中的应用

目的探讨以问题为导向的教学理念在内科诊断学实验教学中的应用效果。方法选择14届农村医学专业的1班和2班的128名学生为研究对象,其中1班60人为研究组,2班68人为对照组,对照组学生在内科诊断学实验教学中采取常规教学方法授课,研究组学生结合常规教学方法的基础上,结合专业课内容设计一系列典型的问题、案例,采取以临床问题为中心的教学模式,启发学生深刻理解基础理论,采用问卷调查的方式调查观察组学生对教学方法的评价,期末比较两班学生平均成绩。结果研究组学生期末理论考试平均分显著高于对照组学生,观察组学生对以问题为导向的教学方法评价普遍较好。结论以问题为导向的教学理念在内科诊断学实验教学中应用效果较好,能启发学生理解基础理论的思维,显著提高学生学习成绩,学生对该教学方法评价高,值得推广。     

以学生为本的体育教育发展趋势

"以学生为本"就是把学生作为学校教育和管理的根本,就是时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位,就是从学生的立场和角度出发去开展工作。一般来说,教育是以关心、关怀、关爱学生的健康成长为目的的,这就决定它不仅仅是知识的讲解传授过程,更多的是文化传承、思想交流、情感沟通的过程。以学生为本,更确切的说应该是以学生的发展为本。以学生发展为本就是在教学过程中注重培养学生的学习方法、学习技能,注重学生获取知识的过程而不是获得知识的结果,让学生学会学习,掌握科学的学习方法,着眼长远,培养学生各方面的能力,让学生的潜能得到最大发挥。     

在小学语文教学中如何培养学生自主学习的能力

要培养学生自主学习的能力,需要教师发挥好主导作用.激发兴趣能够为学生创设自主学习的情境.主动探究能够保护学生自主学习的创造性.语文实践活动能锻炼学生多方面的能力.只有为学生创造自主学习的条件,为学生的自主学习提供全方位的优质服务,学生的自主学习才会持久.     

新形势下大学教育理念的建构与思考

新形势下大学教育的四种教育理念是:以学生兴趣为基础的探究教育;以学生主体性为特征的创新教育;以学生发展为本为特征的终身教育;以学生全面发展为特征的和谐教育。因此,我们的教育要在以学生为主体、以学生全面发展为本的理念下进行。所以我们必须改变观念,才能提高教育水准,培养出适应时代需要的合格人才。     

正确看待"以学生为中心"的大学英语教学模式

"以学生为中心"的大学英语教学越来越为广大教师广泛关注,这种教学模式更加注重学生的主体作用。但是以学生为中心并不否认教师的主导作用,正确看待"以学生为中心"教学模式中教师和学生之间的相互关系是至关重要的。     

美国:公立学校按种族划成绩线

美国佛罗里达州近日批准一项新教育计划,要求全州公立学校根据学生不同种族划定成绩合格线。其中,对亚洲裔学生阅读和数学达标比例的要求最高,白人和拉丁裔学生次之,非裔学生最低。根据规定,在2018年之前,佛罗里达州亚裔学生阅读成绩达标的比例必须达到90%,白人为88%,拉丁裔学生为81%,非裔学生为74%;在数学成绩方面,要求亚裔学生达标比例为92%,白人比例为86%,拉丁裔为80%,非裔为74%。统计数据显示,目前佛罗里达州69%的白人学     

体育专业学生自我管理能力现状的调查研究

如何提高学生的自我管理能力是当代课程改革的一个重要主题。现代教育理论认为,学生是教育主体,教师是教育的引路者,是学生学习的协助者。教育的一切活动都是以教育的对象——学生为出发点与归宿,只有学生积极主动参与其发展,教育才有可能有实效、有成效。就我校而言也应该以学生为主体,变教师中心为学生中心,引导学生积极参与体育教育。     

高职应建立全新的培养创新人才的机制

高等职业技术学校生源竞争激烈,主要表现是学生“质量差”。面对高职学生群体的这个现实我们必须明确高职教育的定位和培养目标,用全新的视觉来认识和看待高职生群体,探索建立一套新的育人机制,努力创造具有中国特色的高职教育的新路。     

梁启超审美教育思想探析

梁启超审美教育思想是其美学思想的一个重要组成部分,他以"趣味"作为审美教育的主要内容,以"情感"作为审美教育的本质,以"艺术"作为审美教育的手段,从而较为全面地论述了审美教育的内容、地位及方式,故而为中国现代意义上审美教育思想的建立奠定了基础.     

江苏省未成年人爱国主义教育情况调查报告

未成年人爱国主义教育,呈现出鲜明的时代特点,其主流是好的,是积极向上的,学校的爱国主义教育工作也取得了较大的成绩,但也存在着把考试作为爱国主义教育实效性考量的重要方式等问题。分析这些问题并提出对策。同时爱国主义教育还要抓住重大事件营造教育环境,提升学生的爱国情感。     

素质教育中应加强爱国主义教育

论述了在素质教育中加强爱国主义教育的原因、内容和方法。     

论在体育教学中如何实施德育教育

随着社会的发展，教育改革的不断深入，德育教育已成为当今学校教育的重点。从对体育教学进行德育教育的途径与方法入手，为同行在体育教学中如何开展德育教育理清思路，提供借鉴。     

学校艺术教育和素质教育的关系

学校加强素质教育的重要性已被提上日程，作为实施素质教育有效途径的音乐艺术教育，它具备的功能是其它学科所无法取代的．文章论述了音乐艺术教育对德育、美育及智力开发的特殊效应关系．     

浅谈历史教育在素质教育中的地位

因我国教育中长期存在重理轻文的现象，导致历史教育不被重视；在我国全面推行素质教育以来，历史教育不被重视的局面不仅没有改观，反而进一步被冷落，历史教育没有摆在一个应有的位置。但在美英等西方国家，历史教育却不断得到加强，在中小学历史被定为必修基础课，在高校日益得到普及。我认为历史教育在素质教育中的重要性主要表现在：①历史教育是爱国主义教育的重要阵地；②历史教育是道德教育的有效手段；③历史教育可以培养健康的世界观和方法论；④历史教育可以为培养社会科学人才打基础。     

谋生也要谋道——论大学教育中的人文理念

大学教育的主导思想应该是培养有高尚人格和优雅气质,而且热爱生活、热爱社会、尊重他人、明辨是非的具有浓厚人文精神的全面而自由发展的人,大学应该对人类理性精神的进步有所贡献。技术教育、职业训练不应该成为大学的主要工作,因此以职业教育为主要任务的大学需要加强人文教育,将人文关怀贯彻到大学教育的各个环节中。教师发挥人文关怀上的范导性作用、学生研习人文经典以及学校创造浓郁人文色彩的校园文化,是大学落实人文教育、人文关怀的主要途径。     

开发网络教学资源构筑终身教育体系

本文探讨了网络教学的特点与潜力,以及当前所存在的问题,并通过"数控实验室"网站的实践,初步摸索出一条行之有效的路子和较为满意的运作方式.     

音乐审美教育与人的成才需要

人的全面发展，离不开音乐审美教育，而音乐审美需要作为人的审美活动的出发点，是以音乐美的感应形式来体验人的本质以获得美感享受的一种生命要求，也是促进人的全面发展的重要方面。以情恬心、以情启智、以情导善是音乐审美教育的主要特点，而艺术教育是音乐美育的重要方面但不是全部，把握好二者的关系，可以克服重“艺”轻“美”的倾向。