物理概念教学的改革与发展研究

物理概念是物理学的重要组成部分和基础。物理学是由物理概念、物理定律、物理定理所构成的能自圆其说的严密逻辑体系。要学好、教好物理学，首先必须认真学好、教好物理概念。掌握牢固的、正确的物理概念是学好物理学的前提和重要保障。本文从物理概念教学改革的发展趋势、中学物理概念教学与大学物理概念教学的关系二个层面对物理概念教学进行了研究。     

新课程背景下的物理概念教学设计探讨

物理概念教学作为物理教学中的重要组成部分,它贯穿于整个物理学,学生能否正确地全方位地理解物理概念,将直接影响整个物理学或某部分物理知识的学习和掌握。随着我国新课程改革的不断深入,如何在物理概念教学设计中贯穿新课程的理念和教育思想已成为广大一线教师所关注的问题。本文拟从新课程的理念和物理概念教学自身的特点出发,通过物理教学大纲(试用修订版)和物理课程标准中对物理概念教学的对比,分析物理概念教学设计的区别,就物理概念教学设计谈谈自己的看法。     

力、能量、熵及其相互关系

从统一的角度论述力、能量和熵三个物理量在物理学中的重要地位 ,分析它们之间的相互关系 ,最后指出物理概念的发展标志着物理学从“存在的物理学”发展到“演化的物理学”。     

关于中学物理规律与教学方法的探讨

物理学可分为力学、热学和分子物理学、电磁学、光学、原子物理等学科。每一部分又都包含物理实验、物理概念、物理规律、物理习题、科学和生产技术的物理原理。物理概念和物理规律构成中学物理基础理论知识。在中学物理教学中,如何探讨和研究物理知识的特征和规律,使学生能够很好地掌握物理知识,成为中学物理教学的重要任务。回物理规律的实践性物理学是一门以实验为基础的学科。中学物理的众多规律都是在实践、实验的基础上升华为理论,因此在学习规律与在应用规律分析实际问题时,应充分注意规律的实践性,寻求理论与实际的切合点。例…     

物理演示实验教学随笔

物理学是一门以观察、实验为基础的学科,演示实验可以激发学生学习物理的兴趣、引物理学是一门以观察、实验为基础的学科,演示实验可以激发学生学习物理的兴趣、引可以帮助学生形成概念,导出规律．了解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的,真正领会物理概念和规律。演示实验是体现素质教育思想的重要方面,有利于学生科学素养的形成。笔者结合教学实践,谈谈在开展演示实验教学中的粗浅认识和体会。     

通过体验式预习弱化教学难点的几点尝试

物理是一门实验科学,观察和体验是学习物理学最为重要的方法,在学生学习的预习环节中也是必不可少的。施教过程中我们发现学生的学习难点主要源于学生对物理现象缺乏细致观察、对物理概念的没有深刻理解,不能全面建立物理过程,加之错误的前概念的影响。实践表明,这些教与学的难点大多是可以通过引导学生进行探究式预习加以突破与解决的。     

流体力学基础

本书旨在从现代物理学的角度，为物理、数学和工程方向的流体力学初学者提供液体流的基本物理概念。     

周相的物理意义

在普通物理学“振动与波”的教学过程中,周相是一个很重要的概念。通过课堂讲授,应使同学们深刻理解周相的物理意义,这对今后学习电学、光学、原子物理学以及无线电原理等后继课程,是至关重要的。鉴于在一般的普通物理学教程中,对周相的物理意义没有作深刻的论述,或者有的教程对此虽有论述,但深入不够,至使初学者感到周相这一概念很抽象,理解它很困难,掌握它不容易。因此,我们认为,对周相这一重要概念作深入一步的讨论,深刻阐明周相的物理意义是很有必要的。在教学实践中,我们感到,按下述方法来讲授周相这一重要概念,同学们容易理解,也很容易掌握。     

浅谈中学物理教学中常现问题及对策

物理学基本概念是物理学理论的根基,建立起科学的物理概念是物理教与学成功的关键.然而中学概念教学不仅是一个重点,也是一个难点.本文从前概念的影响、相似概念的影响、数学思维的影响、非本质属性的影响四个方面论述了影响中学物理概念教学中常常出现的问题,并相应提出了相关解决办法.     

例谈初中物理概念的复习与强化

物理学习的过程就是引导学生掌握物理概念，运用物理概念寻找物理规律，最终运用物理规律学习、解说物理概念的实践过程。在这一过程中，物理概念的掌握就成为学好物理学的一块重要基石。因此，中学物理教师的首要工作就是要帮助学生建立起扎实的物理概念，夯实基础。     

对称性在物理学中的应用研究

利用对称性的概念,对物理学中的对称问题进行了讨论。物理学中存在着大量的与对称性有关的问题,用对称性分析的方法,可以使复杂的物理计算变得简单明了,使物理问题易于求解。在讨论了对称性在力学、电学和电磁场中的一些重要应用后,还指出了对称性在粒子物理学中的重要应用。在现代物理学中,对称性更是研究现代物理前沿问题的一把钥匙,特别是在微观物理领域中,对称性已经成为研究物理问题的一种强有力的手段。     

物理生物学 从原子到医学

物理生物学（Physical Biology）是一门新兴的前沿交叉学科。与生物物理学（Biophysics）侧重于研究生命物质的基本物理规律不同,物理生物学主要利用新近发展起来的物理学先进概念和技术,精确地测量和描述生物系统的结构、功能和行为,使生物学建立在定量的物理学基础之上。物理生物学常用的研究手段包括超快电子束衍射技术、微流控技术、单分子光谱技术等;研究对象涵盖了原子、小分子、     

浅谈大学物理教学中的相位概念

相位是物理学中非常重要的概念之一,理工科大学生在《大学物理》课程中多次接触到这一重要的物理概念,其首次引入是在振动和波动部分。由于相位的概念比较抽象,加上和一些复杂的微积分运算混合在一起,因此构成了大学物理教学中的一个重点和难点。结合多年大学物理教学经验,作者以振动和波中的相位为出发点,系统阐述相位的物理概念,揭示相位的物理图像,以方便学生更好地掌握物理学领域这一重要概念。     

物理学新时空观初探

物理学的研究方法从古希腊到今天一直是人类探索研究的课题,尤其是近代关于量子力学的解释,方法论越来越成为人们关注的焦点。爱因斯坦和玻尔对月亮(粒子)的存在和是否看它的关系整整争论了50年之久,目前还是没有定论。系统地考察物理学中的方法论,从中获得新的灵感,对今后的物理学研究是有帮助的。本着这样的思想,本文从最基本的时空概念切入,研究了最一般的物理学研究框架,它的历史、现状和未来。从时空概念开始研究物理学方法论有一个最大的好处,可以帮助寻找量子力学和相对论中客观存在的效应的物理机制,为未来的物理学研究指明一个方向。     

物理学中的理想化方法

理想化方法是人们在认识事物、探索事物内在本质及规律的过程中形成的一种理论思维方法。物理学中的很多概念、定理和定律的形成,都是在通过对研究对象进行抽象概括,对研究过程进行简化的条件下得来的。本文以物理学中所涉及的部分概念、定理和定律为例,并结合多年来教学中对他们的认识和理解,针对物理概念如何模型化、物理过程以及物理实验如何理想化进行阐述,这样有助于对物理概念、定理和定律的进一步理解,也是研究和探索其他事物的一种很好的手段。     

对高师物理概念教学的思考

从中学物理教师概念教学的问题出发,提出高师物理概念教学中应该注意的问题,即注重概念的引入,关注概念的建立和发展,挖掘物理学史中的"方法"和"价值",关注前概念,促进概念转变.     

物理概念的特点分析及教学建议

物理概念是物理学体系的重要组成部分。本文对物理概念的特点进行了分析，并针对特点提出了相应的教学建议。     

略论虚数进入物理学

当代物理学的发展是与虚数进入物理世界联系在一起的，复数成了物理学非常基本的概念元素。     

物理教学中的物理学方法教育

物理教学“要重视科学态度和科学方法的教育”,使学生“受到观察、实验、思维、科学态度和科学方法的训练”是中学物理教学大纲对物理学方法教育所提出的要求.但在物理教学实践中,多数教师却不知道如何实施物理学方法教育.迄今为止,大纲对物理学方法教育也只是一个笼统的要求,而没有对物理学方法教育的内容和要求制定出一套系统化、具体化的规定;教材的主线仍然是物理学科知识,而不是物理学方法.这就是需要我们深入探讨在物理教学中实施物理学方法教育的措施.下面提出五条措施供参考.1　挖掘教材中隐含的物理学方法教育因素物理知识本身含有…     

关于物理建模思维的研究

在物理学的知识体系中,模型方法在解释物理现象、形成物理概念、建立物理规律、做出科学预言中发挥了重大作用.介绍建模思维的特点、对象、过程,论述建模思维在研究和学习物理学过程中所起的作用,并给出其具体应用.