指导学生课外探究活动的尝试

初夏，一场大雨连下两天，校园内的花园里，积水汪汪，雨后几天，有些苗木蔫了，进而落叶死去，而有些则经受住了考验，依旧郁葱。学生们议论纷纷：要是早知道植物的耐涝耐旱能力就好了，可以在涝地方多植耐涝苗木，在旱地方多栽耐旱苗木。好一个“早知道就好了”，这不正是学生想知道而不知道的问题吗?于是我因势利导，鼓励学生通过自己的探究，向学校提供一份科学的绿化建议，一次课外探究活动启动了。     

大学生课外科技实践活动与创新能力培养研究

调查和分析了中学实践性教学的现状，根据社会发展需要和大学教学的实际情况，提出开展大学生课外科技实践活动的具体方案：通过建设开放实验室、改革实验课考试方式、组织大学生科技文化竞赛活动等方法，培养大学生的创新意识、实践动手能力、探究性学习能力和科技创新能力。     

学生探究活动中教师行为的思考与实践

《小学科学课程标准》指出：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径之一。”科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观，很大程度上要通过探究来形成，探究才是科学最本质的内涵。因此，只有引领孩子们在“真枪实弹”式的探究过程中经历、感悟、体验，才能培养学生的实践能力、创新精神，使学生的科学素养得以提升。[第一段]     

改革无机化学实验教学的尝试

结合西南民族学院实验教学实际,适应教学改革和发展的需要,在多方面进行无机化学实验教学改革的尝试,从而提高实验教学质量,培养学生的实践能力和创新能力。     

以课外科技创新活动为载体的大学生创新能力培养的实践与研究

课外科技创新活动是培养大学生创新意识,提高大学生创新能力的重要途径。通过近几年的实践与探索,我们逐渐探索出一条以学科竞赛为龙头,以课外科技活动为平台,以创新实验室为依托,以学生科技社团为抓手的大学生创新能力培养的有效途径。     

运筹学课程的课外课堂教学研究与实践

对运筹学课程的课外课堂教学方法进行了深入分析与研究,提出了改革教学方法和实践模式,以激发学生自主学习、掌握运筹学基本理论、原理和方法的热情,达到提高学生在创新性思维发展、数学优化建模、计算机编程、实际问题解决等方面的实践能力和创新能力的目的。     

高职高专无机化学教学的思考与实践

无机化学是化学学科中一门重要的课程,是化学教育、化工和环境检测等相关专业大学生入校后首先接触到的课程之一.笔者就如何教好无机化学课程进行了有效的思考和实践.     

探究活动之我见

探究实验活动目的是要培养学生多方面的能力，包括：初步的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力等。探究到今天，固然在课堂上老师们用得熟练频繁，但是，不难看到在应用的时候，多数老师要求过死，生硬机械，主要表现在：重视结果忽视过程；     

思想品德课探究活动的探索与实践

作为优化初中思想品德课的重要内容,探究活动必须建立起适当的探究合作小组,教师精心组织,充分调动学生的主动性,在独立思考的基础上,提高学生的交往能力、思维能力,培养创新精神,实现初中思想品德课的三维目标.     

药学专业无机化学实验教学的改革与实践

目的:探讨药学专业无机化学实验教学的改革方法.方法:结合传统无机化学实验教学中存在的不足,从改进实验教学方法、教学内容两方面来探讨.结果:改革方案行之有效.结论:实验教学的改革不仅提高了教学质量,而且对提高学生的综合素质也起到了重要作用.     

依托课外科技文化活动,培养大学生的创新能力——本科教学《评估方案》中两观测点之实证研究

通过解读《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中的两个观测点——“课外科技文化活动”和“学生的创新精神与实践能力”，探讨了重庆文理学院近年来在这些观测点所做的努力．以此证明，开展课外科技文化活动是培养大学生创新能力的重要途径．     

无机化学课教学中培养学生科学的思维的研究

本文阐述在基础课教学中，除了学习基础自然科学之中，重点强调学习方法的运用，即培养学生科学地理解自然界中事物和现象有关的基本概念、原理和法则，并列举了大量的实例以说明培养学生掌握科学思维方法，培养创新能力，才能真正达到会读书，会实践，培养和提高学生综合素质的目的。     

初中化学教学中培养学生创新能力的思考

文章结合基础教育改革的实施，探讨了如何使用新教材、如何培养学生创新思维和创新能力．     

无机化学实验在探究式无机化学教学中的重要作用

无机化学实验在探究式无机化学教学中具有重要的作用.实验与教学紧密相结合,开展探究式教学,提高学生学习的积极性和主动性,培养学生自主获取知识的能力.     

基于团队导师制的实践教学模式探索

创新能力培养是当前高等院校教学改革的前沿,学生具有综合工程素质是增强其创新意识和工程意识、提高创新能力的基础。随着高校教学科研的不断深入,实践教学改革已成为高校改革的重点之一。文中从电气信息类专业实践教学存在的问题入手,结合导师制的实施,积极探索更有效的人才培养模式。重点介绍了基于团队导师制下实践教学模式的建立、实施过程和实践效果。经实践此改革成效显著,可提高学生的研究能力、创造性思维,为学生的择业拓宽了门路。     

在中学化学教学中培养学生创新能力的尝试

从化学知识的学习、化学问题的提出、学生实验的改进、课外活动的开展等方面对培养学生创新能力的具体途径和方法进行了探索.     

在高等数学中开展探究性教学的实验研究

研究了高等数学中的概念、定理性质、数学问题证明过程的探究性教学,以及利用多媒体和对数学知识与规律的应用探究性教学,并对探究性教学与学习的效果进行了分析.     

正确认识实践教学对大学生创新能力培养的作用

实践教学相对于课堂灌输教学来说，对推进素质教育培养大学生创新精神有一定作用，但实践教学对学生培养的直接结果，更多的是动手能力即训练技能。为此，不能认为加强了实践教学体系建设就等于培养了学生的创新能力，这是认识上的误区。培养学生创新能力的关键因素在于培养创新思维、创新理念、创造欲即灵感与想象力，想象力比知识更重要。而对学生创新理念、创造欲、想象力的培养，无论在实践教学还是课堂教学中都可以进行。     

电荷-半径比在无机化学中的应用

本文讨论了电荷-半径比参数在多酸形成及判断金属离子的配位能力两方面的应用。     

应用化学专业药物分析课程教改探讨

结合我校应用化学专业的培养目标,探讨了药物分析课程的教学改革,认为在教学过程中适当调整分析化学的教学重点,注重专业教学理论的全面覆盖和实验内容的紧密配合,可以提高药物分析课程的教学效果和质量,提高学生的学习兴趣、学习潜能和实践能力,同时也有助于应用化学专业应用型创新人才的培养.