C语言程序设计实践教学方案研究与设计

C语言程序设计是一门实践性很强的计算机基础课程,实践教学至关重要,直接关系到课程教学质量。本文根据课程教学目标,结合课程本身特点和作者多年教学改革实践,提出了"阶梯递进"模式的实践教学体系,设计了一套C语言程序设计课程的实践教学方案,该方案包括实践教学体系、实践教学内容、评价体系和学习方法指导等。实践证明,该方案具有较好的科学性、系统性、实用性、可操作性等特点,可直接用于C语言程序设计课程的实践教学。     

Visual Basic程序设计课程教学探讨

分析了VisualBasic程序设计课程的特点，对该课程教学手段，教学方法的改进，及教学内容的完善等方面作了一些探索和实践。     

案例教学法在计算机程序设计课程中的应用

从分析程序设计课程教学现状出发，建议采用案例教学法并介绍实施过程.通过一个大案例，说明将该教学方法引入课堂的效果与体会.     

浅谈“程序设计基础”课程教学中的认识

为了有效地提高＂程序设计基础＂课程的教学质量和教学效果,本人通过几年的教学实践经验,总结出一点粗浅认识：此课程需要在教学环节、上机实验环节、课程设计环节三个方面进行改善,下面分别给以阐述,愿与各位同仁共同商榷。     

非计算机专业高级语言程序设计课程的教学思考

本文对目前高校非计算机专业高级语言程序设计课程教学的现状和存在的问题进行了分析,并结合自己在教学活动中的经验和体会,就这些问题提出了自己的解决思路。     

Visual Basic程序设计教学方法研究与实践

Visual Basic程序设计是许多高校计算机基础教育一门重要的公共课,根据课程教学目标,结合VB的特点和作者多年的教学实践,对课程的教学方法进行研究,提出了课程教学的指导思想,并就具体做法进行深入讨论和实践。     

程序设计课程教学中的计算思维能力培养

对传统计算机基础教学中的计算思维训练中出现的问题进行了梳理,提出了强化程序设计课程教学中计算思维训练的几点做法,这有利于实际进行计算思维能力训练,提高计算机基础教学水平.     

计算机程序设计课程分级教学的实践与探索

 以进行计算机程序设计课程分级教学的实践为基础,介绍了计算机程序设计课程分级教学的做法,并对如何做好分级教学提出了自己的一些思考.     

面向程序设计基础课程教学的心理暗示方法研究

传统的教学理念忽视了无意识的心理活动和情感在学生学习中的作用,因而限制了学生学习潜能的充分挖掘。针对程序设计课程的课堂教学要点,探讨了心理暗示的原理及其应用,并提示了影响心理暗示的几个要素。     

XML程序设计课程教学改量与研究

XML在WEB编程、网络数据交换和跨平台编程中发挥着越来越重要的作用,是一门重要的专业课程。本文通过合理安排教学计划、设计教学内容、改革教学方法、加强实验教学等环节同时进行研究,加深了学生对课程知识概念的理解,调动了学生的学习积极性,取得了较好的效果。     

程序设计课程实验教学的改革研究

程序设计类课程是实践性非常强的课程.文章分析目前高校程序设计课程实验教学中的基本现状,结合教学实践,以"C语言程序设计"实验教学为例,对程序设计课程的实验教学模式进行探索和研究,以期进一步改善程序设计课程的实验教学.     

任务驱动的高级语言程序设计课程教学

讨论了传统高级语言程序设计课程教学方式存在的一些弊端。在此基础上,提出了基于任务驱动的高级语言程序设计课程教学方法。以C语言课程教学为例,论证了该教学方法的可行性和相对于传统教学方式所具有的优势,给出了任务驱动的高级语言程序课设计课程教学的具体实现方式,最后讨论了该教学方法中需要解决的一些问题。     

“Visual Basic程序设计”课程教学探讨

针对目前“VB程序设计”教学过程中存在的问题,提出了情景式教学、实践性教学和案例式教学等教学改革措施。     

程序设计课程及实验教学的改革与研究

分析了程序设计理论课程和实验教学的现状,提出了该教学的改革目标和基本原则,并对程序设计课程的教学模式进行了探索和研究。     

案例式教学法在VFP程序设计课程中的探索

阐述在VFP程序设计课程的教学中引入以“案例贯穿、分解讲述、系统整合”为特征的案例式教学方法,突出教学的应用性,激发学生的主动性,强调教与学的互动性,有效地提高教学质量。     

“C＋＋程序设计”课程教学的改革

深入分析了C++语言程序设计课程在教与学过程中存在的问题,结合教学实践经验,从变革教学内容、加强课程的内在联系等方面提出了教学改革的有效措施.     

《C语言程序设计》课程教学问题分析及对策研究

《C语言程序设计》是许多高校重要的计算机基础课程,不少教师不能因地制宜组织教学,出现了一些问题,主要表现在：“程序设计”与“语言知识”二者关系处理不当;“程序设计”教学处理不当,讲解偏重“编程实现”;教学过程未能体现“教学做”一体化思想,学生只能被动接受而不能主动参与;“调试程序”教学环节处理不当,学生调试程序能力差。本文深入剖析了这些问题,进行了对策研究,提出了改进方法,设计了教法示例。     

程序设计语言课程的增量式教学法改革与实践

在程序设计语言课程教学改革实施的过程中,提出因材施教,借鉴UML增量软件开发方法,建立了一种增量式教学方法。在教学过程中贯彻以算法为核心,以培养学生的动手能力、编程解决实际问题的能力为目标。借鉴兰州大学化学化工学院、生命科学学院开设实验课程的经验,精讲课程内容,加大实践应用力度, 引导学生将语言相关的知识在应用中学习,学习中应用,反复进行强化,做到融会贯通和灵活运用,形成了一条特色鲜明的课程实施主线,取得了良好的教学效果。     

高校计算机语言类课程中的案例教学探析

文章分析了计算机语言类课程以及案例教学各自的特点,阐述了将案例教学运用于计算机语言类课程的优势,探讨了在该类课程中如何使用案例教学以及使用中面临的主要问题和解决方法。