新时期机械学科实验教学改革的方向与举措

面对新时期我国高等职业教育事业发展的新形势,对我国工科高等职业院校目前实验教学状况进行了系统分析,根据国家对建设新时期高等职业教育的要求,多角度多层面地阐述了实验教学改革的内涵,提出了实验教学实现新世纪跨越式持续发展的构思与举措。     

刍议技工学校机械课程教学方法

随着社会的不断发展,现代化的建设对人才的要求也越来越高,技工学校对学生的教学培养和教学方法也要随之变化。在技工学校中,机械课程是重要的学科,对学生毕业后的实际工作和技术操作有重要的影响。并且,如今我国的机械行业发展飞速,社会中专业技术人员的缺口也越来越大,机械工作的培养就成了当务之急。培养的机械工人一定要技术过硬,素质较高,对机械课程中的专业理论的知识性强。该文就以咸阳市技术学校为例,讨论技工学校机械课程的教学方法,结合实际的教学经验和成果,为技工学校的机械课教学质量的提高提出一些相应的措施,从而使学生对机械课程能够更好的学习。     

小议技工学校《机械基础》课程教学

针对技工学校学生的知识结构、心理特点、学习能力,提出改进传统教学方法,培养技校生学习《机械基础》课程的兴趣,提升课程教学质量,对《机械基础》教学改革提出建议和新的思路。     

《机械基础》课教学方法探索

《机械基础》是一门专业基础课。对于刚刚初中毕业的职校生来说，无疑是大难度的课程。首先，他们对机械缺乏一定的感性认识：其次，他们还未曾掌握应有的读图知识；再加上课程本身繁杂的特点，都给学生学好这门课带来较大困难。因而容易出现两种极端：程度高一点的学生，为取得好成绩，便“死记硬背”；程度低一些的学生，一旦无法战胜困难，便放弃了。针对这种状况，笔者在教学中做了一些有益的尝试。     

高职《机械基础》课程教学方法改革初探

对《机械基础》课程的教学方法进行尝试和探索,主要有如下一些做法：课程教学要与现代计算机技术相结合,按课题设计的思路来组织教学进程;将课程内容制作成CAI课件,将多媒体教学手段引进课程教学中;用计算机软件进行机械设计等．经过教学实践证明,这些尝试对该课程的教学有较大的促进．     

浅谈提高“机械基础”教学质量的方法

机械基础是机械类专业的技术基础课,作为一门基础理论课程,其概念繁杂,理论抽象,对于中等职业技术学校的学生而言具有一定的难度和深度。如何上好一堂机械基础课,提高教学质量使之能更好地为专业技术课服务,达到教与学的目的,通过本人的教学实践,认为需从提高教师素养、学生兴趣,运用科学的教学手段,加强实践性教学环节等几个方面着手。     

职业院校机械专业课程考核的现状与改革——以宁夏工商职业技术学院为例

职业院校的专业课程考核评价方法一定要与专业课程所采用的教学模式和教学方法相适应,真正达到以考促教、以考促学.针对目前机械专业课程考核总评成绩分值构成不合理、忽视课程实训教学环节、考核方式与教学模式不匹配等问题,根据本校机械专业教学实际,提出了调整专业课程的成绩组成结构,确立实训与理论“双及格”考核机制,拟定专业课程考核成绩与“双证”挂钩的考核制度等改革措施,以改善教学效果,促进教学模式和教学方法改革,提高学生学习的积极性和实践动手能力.     

机械基础课教学的多样化

机械基础是机械类专业的技术基础课,教材主要包括带传动、链传动、齿轮传动、蜗轮蜗杆传动、常用机构、轴系零件等内容。作为一门基础理论课程,其概念繁杂,理论抽象,对于技校生而言具有一定的难度和深度。传统的教学模式以课堂教学形式为主,传授有关机械的一些基本概念,基本理论,但教学效果并不理想。究其原因,学生的社会实践少,而所学的内容又与实践结合紧密。针对这一实际情况,根据自己多年的教学经验就如何提高教学质量使之能更好地为专业技术课服务提出如下建议: