基于Lab view声卡的激光李萨如图形演示

介绍了一个基于Lab view声卡演示李萨如图形的方法.利用Lab view双通道信号发生器产生两个频率成简单整数比的数字信号,分左右两个声道,驱动两个带有反射镜、相互垂直的喇叭,当一束激光分别通过这两个相互垂直的振动镜面扫射到屏幕上,不同的振动比即可以产生不同的李萨如图形.     

用He─Ne激光做牛顿环实验

本文提出一种新实验方法，用Ｈｅ─Ｎｅ激光器做光源，观察从透镜凸面和平面反射光波叠加所形成的干涉图．     

演示实验在大学物理教学中的应用

就演示实验在大学物理教学中的应用做了初步的探索,并在开放实验室以及学生自主实验方面取得了一些经验.对于学生更好地理解物理现象的本质,拓展思维能力具有重要的意义.     

基于Origin的牛顿环实验仿真

根据光的干涉原理,以牛顿环干涉实验为例,介绍利用Origin软件实现光学实验仿真的方法.通过改变凸透镜曲率半径、介质折射率、入射光波长和薄膜厚度等参数,观察到等厚干涉图样的相应变化,为光学的理论分析与实验教学提供便利.该方法避免了复杂的编程,实现过程简便易学.     

用双缝干涉测光的波长实验的改进

用双缝干涉测光的波长实验的改进中学生使用的实验仪器为J2515型双缝干涉验仪,它与J2507型光具座和学生电源(输出电流为2A或3A)配套使用,可以观察白光和单色光通过双缝所产生的干涉图样,测量出单色光的波长。仪器采用游标读数机构,测量精度比较高,具有操作简便,性能稳定,干涉条纹清晰等优点。     

牛顿环实验装置的改进及干涉条纹的分析

通过改进牛顿环装置，获得了更加清晰的干涉条纹，从而使得条纹更易于观察，同时也提高了测量的精确度；并运用干涉理论对不同情况下的干涉条纹的光强和对比度进行了分析。     

迈克尔逊干涉光路在大学物理实验中应用的研究

本文主要向读者介绍了两例迈克尔逊干涉光路在大学物理实验中的应用，使读者体会到我们开设的验证性实验还有很大的开发空间，并且在实际中有很重要的应用，从而为开设设计性实验提供一种思路．     

仿真实验在大学物理实验中的应用研究

随着计算机技术的发展,仿真实验在物理实验教学中发挥着越来越重要的作用.为了进一步提高物理仿真实验教学质量,研究了仿真实验在大学物理实验课前预习、课堂教学及课后复习各个环节所起的作用,并针对仿真实验与实体实验结合的应用研究给出了建议.研究结果表明,仿真实验在实验教学中可以使学生提高学习兴趣,加深对知识点的理解,激发创新意识,该研究可为各高校开展仿真实验教学提供指导.     

杨氏双缝干涉中的两个近似计算及其误差分析

分析了点光源杨氏双缝干涉中光程差的近似计算及其误差产生原因,也分析了带状光源杨氏双缝干涉中光源宽度临界值的近似计算及其误差产生原因,同时给出了两个近似计算的新的适用条件.     

趣味实验在大学物理光学教学中的应用

分析了大学物理光学课堂教学的现状,结合光学学科特点以及教学中存在的薄弱环节,提出将趣味实验应用到大学物理光学教学中的教学方式.针对光学教学中的抽象物理规律以及重点和难点,分别从几何光学和波动光学2方面列举了趣味实验的实例,为学生随堂进行趣味实验提供了参考.通过这种教学方式引导学生对光学现象进行观察和思考,达到良好的教学...     

网络师生互动平台在大学物理教学中的应用

针对大学物理课程教学过程中遇到的学时少任务重的局面,开展网络辅助大学物理教学.在网络平台上建立学习资源,与学生展开互动,鼓励生生互动.调动了学生学习的积极性和自主性,激发学生的学习动力,同时提高学生搜集有效学习资源的能力,研究性学习能力和自主学习能力,有效提高大学物理教学的质量.     

大学物理教学的学科渗透

在力学教学中渗透数学中的导数,用以说明在物理教学中进行数学学科知识的渗透.教学实践表明,物理教学中注重数学知识的渗透,可以培养学生的学习兴趣和科学素质.     

校园网在大学物理中的教学功能

现阶段,校园网的建设与应用如火如茶,全国大多数高校都已建立校园网并与因特网相连接,对教学起到了重要作用,但其教学功能还未能充分发挥。本文通过对校园网功能定义的分析,结合大学物理教学实践,对如何充分发挥校园网的教学功能提出自己的看法,探索设计了两种教学的模式,与大家共同探讨,以更有效的利用校园网资源。     

大学物理分级教学研究

分析不同专业学生的物理知识基础及专业后续课程的需要,提出了重组教学内容、分级教学的模式.     

在大学物理教学中突出科学精神

探讨了在大众化教育、深化课程改革的大背景下，作为工科大学中重要基础课《大学物理》的教学．加强对学生的素质教育，精讲大学物理、突出科学精神的必要性和可行性。     

以拓展教学内涵为主线的大学物理教学设计

结合农业院校的特点,在大学物理教学中,采用分层次教学,确立以实验为主线的"双向式"教学模式.改革教学手段,拓展教学内容,开设系列选修课程等措施,使大学物理课程教学融知识传授、能力培养、素质教育于一体,适应了新世纪人才培养目标的要求,初步建立起具有农业院校特色的课程体系.     

《大学物理》多媒体教学的思考

本文结合近年来大学物理实施多媒体教学的实践,分析多媒体教学的优势与不足,并就进一步推进多媒体教学模式和教学方法改革提出些探索性的思路。     

二分法在物理实验中的应用

通过二分法在物理实验中应用的几个实例,说明在一些物理实验中应用二分法可大大地提高实验效率.     

以实验为主线的大学物理课程教学过程设计

采用双向式教学模式完成大学物理的教学过程,将教学内容以实验的形式演示给学生,最大限度地实现以知识的学习为载体,以培养能力为目标的现代教育理念.