小学作文教学新思维

新的语文课程理念强调语文课程应该开放而富有创新活力,作文教学也不例外.作为语文教学半壁江山的作文,只有彻底摆脱传统的束缚,提升到关注个体生命的层次,注重学生创新能力的培养,诱发学生的创新灵感,才能唤醒学生的生命意识,提升学生的生活境界,写出个性化的习作.活动化作文教学是一种新型的作文教学思想,主要通过活动化教学,激发学生的写作兴趣,激活学生的思维,为学生营造一个民主和谐的、自由表达的宽松环境,从而使学生有话可写,有话想写,逐步提高学生的写作水平.     

论作文创新教学的模式构建

作文创新教学的着眼点是培养学生的作文创新能力。以“借鉴、积累、创新”为主的作文教学思想并以此搭建教学平台,立足课堂,转变教学思想,是一种既符合作文教学规律,又有利于激发学生作文创新的新型教学模式。     

作文教学的魅力在于创新

语文教学中要鼓励学生创新和实践,尤其是作文的创新,作文教学的魅力在于创新,它包括作文立意的创新,材料创新以及语言创新。     

对界定和培养学生作文创造性的思考

文章结合新课程改革精神和《语文课程标准》要求，探讨了学生作文创造性的界定问题。全面反思了大纲条件下传统作文教学存在的10大问题，并针对当前教育发展形势提出了培养学生作文创造性的几点具体意见。     

在作文教学中培养学生的创新意识

文章从以下方面阐述了在作文教学中如何培养学生的创新意识：激发学生表现自己的欲望；推广多媒体网络作文教学；构建“愉快作文”教学模式。     

中学作文教学中的创新思维

作文教学在中学语文教学中地位举足轻重。本文试图从创新思维方式，创新教学方法和手段，创设成功机会，创新评价机制等几个方面探讨“创新”引入作文教学，提高学生写作水平所起的重要作用。     

浅谈创新作文教学

作文的生命力在于创新。只有创新,文章才能不落窠臼,脱颖而出。醒目的标题和开头,以及精美的、诗意的、有创新的语言已成为中考满分作文的亮点。也只有这样,才能提高学生的作文水平,达到作文教学的目的。     

作文教学中创新思维训练的尝试

创新能力的培养已经成为作文教学中不可忽视的重要部分。语文新课程改革的根本点是培养能力,其中创新能力是重中之重,那么在日常作文教学中如何培养学生在作文中的创新思维和创新精神呢？我以为有以下几点：     

更新作文教学观念培养学生创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力”。而作文教学不仅直接关系到语文教学的质量与效果 ,关系到学生的语言表达能力与思维能力 ,关系到民族的整体素质及跨世纪人才的培养 ,而且还是培养创新型人才的重要手段。因此 ,在作文教学中培养学生的创新能力意义十分重大。但要想达到作文教学的创新目的 ,首先又是观念的更新。其一 ,明确作文教学课的主要任务是培养学生的创新意识。以往 ,多把作文课看成是单纯地教导学生读写 ,追求的是学生文字生成的结果 ,仿佛一篇文章的完成 ,就是作文课的终极目的 ,其实不然。学生作文 ,需要…     

依样画瓢，作文也能出彩

作文教学是语文教学的关键，模仿不失为提高学生写作水平的有效方法，官解决了学生无内容可写和无从下手的烦恼。在作文教学中既要注重模仿教学的实践，积极倡导“创造性模仿”，又要重视创新方法的培养，实现模仿与创新的有机结合。     

作文教学中培养学生的创新思维能力

作文能力是语文能力的综合体现,作文教学对于培养学生的语言表达能力特别是创新思维能力非常有效。但是有相当一部分的学生惧怕作文,写作文已经成了他们沉重的心理负担。作文教学的改革就应从培养创新人才这一视角去思考,开放课堂结构,开创教育民主化,培养学生的逆向思维、发散思维。     

生活是水 作文是舟

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，作文教学要真实地展现学生生命的本色，要生活化。因为生活是作文的源泉，离开了丰富多彩的生活进行写作，就如无米之饮，无本之木，无源之水。     

提高学生作文能力之“六多”

作文教学是语文教学的重要组成部分,学生的作文能力是语文能力的重要标志。作文是培养学生综合素质、发展学生思维的重要渠道,它得天独厚的特点,为学生创造能力、创新思维的培养提供了必要的条件。课程改革之后,小学语文课程中的作文写作范围宽广,拓宽了学生视野,学生能拥有更大的自主性,拥有更多选择创作的机会,拥有更大的创作空间,拥有更广阔的表达真情实感的天地,这就给我们教师提出了更高的要求。要提高学生的作文能力,就要教育学生做到“六多”。     

如何在作文教学中培养学生的素质

语言教学的目标是培养人，教会学生学习的方法与学习的能力，作文教学要从以下四个方面体现这个总旨：①培养学生个体生命的主体意识；②注重对学生美好心灵的塑造：③培养学生创新意识；④多渠道、多角度、多层次培养学生的写作方法。提高学生的写作水平。     

创新思维训练在语文教学中的尝试

语文教学中培养学生创新思维能力是新课程标准要求,教学中笔者把训练创新思维贯穿于语文课堂教学中,注意培养学生思维的独立性,结合课后练习培养学生逆向思维,结合话题作文培养学生求异思维。挖掘了思维的宽度,拓宽了思维的广度,拓展了思维空间,激活了创新思维。     

创新思维训练在语文教学中的尝试

语文教学中培养学生创新思维能力是新课程标准要求,教学中笔者把训练创新思维贯穿于语文课堂教学中,注意培养学生思维的独立性,结合课后练习培养学生逆向思维,结合话题作文培养学生求异思维。挖掘了思维的宽度,拓宽了思维的广度,拓展了思维空间,激活了创新思维。     

开放创新是写作教学的动力与潜能

一、开放是写作教学的潜在动力的意识之开发与体悟之源 《小语新课准》中提出:“努力建设开放而有活力的语文课程”。要做到这点,首先是教者的思想要开放,思想是决定行为意识的能动力量,教者的思想都不开放,还是抱着一本书打天下,一杆子揭到底,这怎能培养学生开放的思维能力呢?没有思维能力又何谈能写好作文呢?过去的作文教学之所以让学生产生作文为难情绪,主要原因就是“封闭”性的课堂作文     

培养学生个性化作文能力之策略探索

在提倡创新教育的今天,＂创新作文＂成为当前作文教学改革的方向,创新作文从成全学生的生命出发,成为学生张扬生命个性、放飞想像、袒露心灵的途径和方式。创新的前提是个性化,本文从个性化的角度,针对当前实施个性化作文教学的重要意义,探讨培养学生个性化作文能力的策略。     

浅谈新课改下的个性化写作

《语文课程标准》在写作教学中有这样的阐述：“力求有个性、有创意的表达，根据个人的特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面积累素材，多想多写，做到有感而发。”“个性”是创新的基础，它体现了个体独到的观察、思维与独特的创造。生命要具有个性，作文教学应尽最大的努力树立学生“个性”的旗帜，学生的习作尽可能体现他们个性的光芒，怎样指导学生个性化写作呢？笔者进行了一些探索。     

快乐作文小探

几十年的小学语文教学令我最头痛的莫过于作文，对学生来讲，难于对付的也是写作文，大多数学生不喜欢作文。小学语文课程标准指出：“作文教学是小学语文教学的重要组成部分。”这也就说明作文教学对学生能力的培养起着举足轻重的作用，因此，我们对于作文教学这一“老大难”很有必要一起探究。下面就如何上好作文课，变“老大难”为快乐作文。