吉首大学学生身体素质测试分析

对吉首大学 97~ 99 级学生身体素质的测试结果显示:刚入校新生 99 级学生身体素质较差主要表现在男生的引体向上、 1 000 m,女生的铅球、 50 m、 800 m;通过一年的普修课, 98级学生身体素质有较大的提高,而通过一年的选修课后97 级的学生身体素质水平有显著提高.     

形成性考核在分析化学教学中的应用研究

目的研究形成性考核在分析化学教学中的应用效果。方法 2013级临床专业学生A班(一个理论班99人),2013级临床专业学生B班(一个理论班98人)为研究对象,A班进行形成性考核,B班进行传统的期末考试,以考试成绩和问卷调查进行教学效果评价。结果相同教学内容,形成性考核成绩优于传统期末考试(P0.05);问卷调查显示形成性考核可以调动学生学习分析化学的积极性,培养自主学习能力,提高学习成绩和实验技能。结论形成性考核的教学效果优于传统期末考试的教学效果。     

寄生虫学及检验考核方式改革效果分析

目的分析寄生虫学及检验考核方式改革效果,进一步改进教学方法,提高教学质量.方法将我校2012级、2011级医学检验技术专业学生作为实验班（共50名）,2010级、2009级医学检验技术专业学生作为对照班（共52名）.对照班采用传统考核方式;实验班采用形成性考核.结果实验班理论考核、实验考核成绩显著高于对照班.实验班100％学生认为考核方式改革后能及时了解对知识点的掌握情况,提高学习效率;96％学生认为能够提高动手能力及镜下观察能力,综合能力有所提高.结论通过考核方式改革有利于提高学生的学习效率、操作技能及综合能力.     

军队院校专业课程实验考核模式探讨与实践

专业课程实验是以检验学生对专业理论知识的掌握程度和提高学生动手能力、分析解决问题能力为主要目标的教学活动,是人才培养的重要手段。实验教学的过程和目的不同于理论教学,实验教学的考核方法也不同于一般理论课程的考核。该文结合多年的实验教学经验,提出了实验课程分阶段考核模式,并应用在本专业2009级、2010级和2011级学生的考试上,取得了较好的效果。     

对高等学校学生足球裁判员培养的实验研究

通过对2所普通高校95、96、97、98级大学生体育骨干1997－2000年培养的实验研究，提出了大学生足球裁判员成长的一般规律及应建立的培训、管理、评价制度，为学校制定培训计划提供了参考依据。     

充分开掘主体潜能 全面提高学生素质——高校公体篮球专选课教学改革初探

以现代教育思想为依据 ,对我校公体 96、97级篮球专项选修课从教学目标、教学内容、教学方法到教学评价进行了旨在充分开掘学生身心潜能、追求学生身心、智能全面发展的课程整体改革 ,经近两年实验 ,与改革前相比 ,学生体质明显增强 ,运动成绩大幅度提高 ,尤其是体育意识、创新意识、竞争意识和教学组织及分析、解决问题的能力等都得到明显增强或提高。实验研究证明 :只有以现代教育思想为指导的系统整体改革才能全面发展学生素质 ,将教学改革推向深入并取得显著成效     

我院体育系学生运动损伤情况的调查分析

通过对我院98级、99级、2000级和2001级体育系学生运动损伤情况的调查与分析,初步揭示体育教育专业学生运动损伤发生的一般规律,为预防和减少运动损伤提供依据.     

对渝大体育系学生教学实习能力的调查

以渝州大学体育系97级本科和98级专科实习学生为对象采用问卷、座谈、个别采访等方法进行调查研究,结果显示,学生在校学习期间应自觉、主动、重视、加强自身工作能力的锻炼和培养.     

微生物学实验教学改革探索

针对高校微生物理论教学内容不断更新及实验教学中存在的问题和不足,进行了微生物学实验教学改革,内容包括:合理安排实验顺序;增加设计性实验;鼓励学生参与准备实验;制定考核标准;学生参与到教师的科研活动中等.结果表明:学生实验积极性及科研创新能力都有很大提高.     

对渝大体育系学生教学实习能力的调查

以渝州大学体系系97级本科和98级专科实习学生为对象采用问卷，座谈，个别采访等方法进行调查研究，结果显示，学生在校学习期间应自觉，主动，重视，加强自身工作能力的锻炼和培养。     

“植物学实验”考核体系的建立与实践

根据＂植物学实验＂课程的特点及社会科学发展的需要,设置一套科学合理的植物学实验课程考核方法和学生学习成绩的评分标准,以促进＂植物学实验＂教学的改革发展。在2011级学生中的教学改革尝试表明,采用该考核方法和评分标准,能公正客观、真实有效地评价学生的实验态度、实验能力和实验成绩。     

石漠化地区中小学生环境意识的内隐联想测验研究

为了探讨石漠化地区中小学生环境意识,采用内隐联想测验(IAT)对石漠化地区小学六年级和初中三年级学生的环境意识的内隐态度进行研究。结果显示:石漠化地区中小学生存在明显的内隐环境意识;IAT所测得内隐环境意识不存在年级、性别性质差异。     

民族地区小学语文学习策略实验研究

教会学生学习、传授有效的学习策略是当前教育领域研究的前沿问题。本实验旨在民族地区不同层次的学校和不同的年级、班级进行小学语文学习策略的教学与训练,研究表明语文学习策略特别是认知策略的教学与训练是可行的、有效的,它可以提高小学生的语文学习成绩、改善学生的学习质量,尤其是中、差生效果极明显,能大面积提高教学质量。     

普物DIY实验模式的探索与实践

为切实提高低年级物理专业学生的实验意识和动手能力,进行了DIY实验模式的探索,专门开设了短学期的《物理实验技能训练》DIY课程,教学遵循"早启动,集中制作,终期答辩,后续应用"的原则。以望远镜制作为例简要介绍了具体的实施过程,鼓励学生综合应用各种技术手段,在"做中学,学中做",自制的DIY作品可作为实验成果也可作为实验仪器用于传统实验或后续的其他实验,并侧重DIY作品的实验效果给分,这种实验方式受到了学生的普遍欢迎。     

小学科学实验课的实验记录改进及优化研究

通过对小学科学实验课的现状进行分析,提出教师在指导学生进行实验记录时要注意的问题,包括强调实验记录的客观性和准确性,鼓励学生使用记录本并及时评价,培养学生使用专业术语等.要根据年级的不同、学生掌握知识深度的不同,对实验记录单进行再设计,使学生能够根据实验记录单进行具体操作.通过科学史知识的引入,加强学生对实验记录的重视程度,养成进行科学实验记录的良好习惯.     

内蒙古民族大学临床医学院学生考试焦虑调查分析

为了解医学生考试焦虑水平及其影响因素,应用焦虑症状量表(SAS),对内蒙古民族大学临床医学院学生考试焦虑状态进行调查,以SAS>45为界值.结果显示,考前SAS均分和焦虑罹患率均高于考后,不同年级间的焦虑罹患率也有一定差异.     

翻白草中熊果酸的超声提取与检测

设计了一个分析化学开放综合实验。该实验利用超声提取技术,提取并检测了翻白草中熊果酸的含量,其中涉及有机化学、无机化学、分析化学、天然药物化学领域的知识与操作,有助于中、低年级学生对所学知识的融会贯通,提升学生的综合实验能力,达到素质教育的目的。     

270名在华南亚留学生心理健康状况分析

目的:调查大理学院在华南亚留学生心理健康状况.方法:采用SCL-90评定量表、Rosenberg自尊量表对大理学院270名南亚留学生测评.结果:南亚留学生各因子得分低于中国学生对照组.不同年级、不同压力状况、不同自尊水平的留学生,其心理健康水平有显著性差别(P<0.01).结论:大理学院南亚留学生总体心理状况良好,其心理健康水平与年级、主观压力状况、自尊水平有关.     

开放实验“超声提取果皮紫外吸收剂”的设计

设计了一个针对于中、低年级学生可以自由、自主开展的开放性实验。该实验利用超声波提取技术从果皮中提取紫外吸收剂,涉及了无机化学、分析化学、有机化学等领域的操作与知识,并使用了单因素实验与正交实验相结合的形式,以培养学生的基本实验操作技能以及灵活运用知识的能力。     

生物工程专业微生物学实验教学改革与实践

本论文对生物工程专业微生物学实验的教学内容、教材选择、报告形式进行了改革,通过两届学生的实践,取得了较好的教学效果。