论可持续发展战略和素质教育的关系

可持续发展是一种具有划时代意义的发展观。我国与其他国家一样,走可持续发展道路是历史的必然选择。可持续发展战略的实施需要一大批高素质的建设者和接班人,这就为教育改革提出了新的课题。目前正在逆行的素质教育正是适合这种需要,为社会可持续发展战略培养一代代合格的建设者和接班人的重要途径。     

高职教育之刍议

高等职业教育近年来得到飞速发展，必须搞清职业、技术、教育是职业教育最基本的概念，必须深化高职教育改革，走可持续发展、特色发展、内涵发展、集团化发展之路，才能满足现代化建设对应用性人才的迫切需要，促进高等职业教育自身和谐、可持续发展。     

世纪之交论我国教育与人的可持续发展

走可持续发展之路 ,是中国在 2 1世纪发展的自身需要和必然选择 ;由于人是社会历史发展中最活跃、最能动的因素 ,因此人的可持续发展在可持续发展战略中居于核心地位。而人的培养离不开教育 ,所以在跨入新世纪之际 ,我们必须高度重视教育在促进人的可持续发展中的作用 ,进一步深化教育改革     

简析绿色建筑与可持续发展

现阶段我们积极倡导可持续发展。所谓可持续发展，就是既满足当代人工作和生活的需要，又不对子孙后代满足其同样需要的能力造成威胁或损害．而绿色建筑这个概念正是可持续发展理念在建筑领域的最佳体现。     

“看不见的手”抑或“看不见的肘”——谈建立可持续的经济体制

布伦特兰报告将可持续发展定义为“既满足当代人生存与发展需要，又不危及后代人满足其生存与发展需要能力”的一种发展方式，亦即可持续发展必须能够有效地配置稀有资源，不仅满足当代人而且满足后代人生存与发展的需要。《中国２１世纪议程》指出：“必须建立与可持续发...     

世纪之交主化我国教育与人的可持续发展

走可持续发展之路，是中国在２１世纪发展的自身需要和选择，由于人是社会历史发展中最活跃、最能动因素，因此人的可持续发展在可持续发展战略中居于核心地位。而人的培养离不开教育，所以在跨入新世纪之际，我们必须高度重视教育在促进人的可持续 中的作用，进一步深化教育改革。     

统筹协调推动经济、社会、生态环境可持续发展——对陕西省榆林市、青海省海南藏族自治州可持续发展实验区的考察与思考

可持续发展亦称"持续发展".1987年,联合国世界环境与发展委员会的报告<我们共同的未来>中,把可持续发展定义为"既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展".     

可持续发展的基本模式

可持续发展概念从最早提出到《２１世纪议程》的制订,已逐渐成为全人类的共识。世界选择了可持续发展道路,中国选择了可持续发展道路,杭州必然也要选择可持续发展道路。笔者认为,可持续发展的基本模式可以概括为７个“三位一体”。⒈基本特征:公平性、持续性、共同性的“三位一体”可持续发展最权威的定义是由挪威首相布伦特兰夫人主持完成的《我们共同的未来》中所作的表述:“既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”这一定义是可持续发展理论研究的基础。根据上述定义,可持续发展包括三个基本特征:公平性——…     

论现代建筑的可持续发展

现代建筑的可持续发展不仅是社会经济发展和现代自然环境的需要,也是我国可持续发展战略方针中的重要一环。因此必须对现代建筑的可持续发展进行科学的、彻底的改革,适应经济发展的同时,必须以科学技术为支撑,使现代建筑满足当代人,也要满足后代人对资源的可持续利用。     

可持续发展实验区：希望升起的地方——广东省可持续发展实验区发展综述

1987年，世界环境与发展委员会发表了一份题为《我们共同的未来》的报告，提出了“可持续发展”的战略思想。“可持续发展”，就是“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要能力构成危害的发展。”此后，“可持续发展”成为未来的代名词，风行全球。     

可持续发展与建筑设计

当前,可持续发展已成为国际社会的共识.可持续发展的本质是追求人类与自然的和谐、共存和共荣,其较为普遍接受的定义为"合乎环境要求的发展",即"满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展".可持续发展是人类社会面向21世纪的社会经济发展模式,是人类文明史上的又一次飞跃.可持续发展作为生存和发展的新概念,已经进入包括建筑设计在内的各行各业.     

高职院校实验中心管理模式初探

实验室是高职院校培养人才的主要基地,实验室建设管理水平的好坏直接影响到学校的教学质量和科研的发展。随着我国高职教育改革的发展,目前的实验室管理体制、设置布局等方面已不能满足当前教学科研的需要,如何创建精品实验室,满足当前及将来教学科研的需要,培养社会需要的职业技能型人才,正是我们高职院校需要重视和解决的问题。     

论高等教育可持续发展的驱动力

事物要可持续发展 ,必然有其深层次的驱动力 ,高等教育也一样 ,其可持续发展的驱动力主要是为现代化培养高科技人才的需要 ,极大地满足人民群众高层次教育消费的需要以及深化高等教育改革的需要     

需求视域下高职大学生可持续发展能力实证研究

高职教育仅要适应经济社会发展的需要,而且还要满足个体成长的需要,积极关注人才可持续发展的"成长路线图"。本文通过自编《高职院校大学生可持续发展能力调查问卷》,对高职生可持续发展能力进行实证调查,客观分析了高职生可持续发展能力的现状及存在的主要问题,为学生可持续发展能力培养提供了现实的可靠依据。     

继续教育与素质教育关系初探

培养创新人才在于教育改革,教育改革的出路在于全面实施素质教育。素质教育对教师应具备的基本素质提出了更高要求,然而教师的整体素质偏低,不能满足实施素质教育的需要。实施中小学教师继续教育,必将全面提高中小学教师实施素质教育的能力和水平,有效地促进基础教育质量的提高。     

行为导向型教学法对职业学校外语教学的启示

随着职业教育改革的不断深入,职业学校传统的教学方法难以适应外语课程的需要,而以职业为导向、能力为本位的行为导向型教学法能较好地满足外语课程的需要。文章阐述了行为导向型教学法的基本理论及其对职业学校外语教学的启示。     

论幼儿探究性学习活动的价值

随着教育改革的不断深入,转变幼儿的学习方式成为尊重儿童的重要内容。转变幼儿的学习方式是幼儿教育为人生奠基的必然选择,成为主动的探究者是幼儿终身可持续发展的需要,探究性学习有利于实现幼儿童年生活的独特价值。     

网络环境下自主学习的探讨

在知识大爆炸的信息时代,培养学员自主学习能力是素质教育的要求,也是学员全面可持续发展的需要。素质教育是深化教育改革的主题,为了使素质教育得到有效地实施,就要优化课堂教学模式。本文就网络环境下学员自主学习进行探讨。     

我国水资源的现状与有效利用

可持续发展是自然、社会、经济之间的均衡、和谐和互补 ,具有一定数量的水资源是区域社会经济可持续发展的基本条件 ,它不但要求水资源具有一定的数量和质量满足当代人发展的需要 ,而且还应当具有潜在的价值和能力 ,可供进一步开发利用 ,不断满足后代人发展的需要。因而合理有效的利用水资源 ,积极开展水污染的治理 ,是人类繁衍的重要条件 ,同时也是维护生命赖以生存的自然系统的完整性的必要条件     

论可持续发展教育是农村基础教育改革与发展的新主题

教育部研究制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（公开征求意见稿）,引起了社会各界的广泛关注,更给农村基础教育改革与发展带来了新机遇和新动力。这就要求按照科学发展观的要求,通过可持续发展教育这一战略主题来解决影响农村教育改革与发展的一系列问题,从而促进农村经济社会可持续发展。