论口语交际教学中的思维训练

言语的过程即思维的过程,思维能力是口语表达智能的核心。当前的语文口语交际教学应该避免朝‘‘交际性”一边倒的倾向,重视学生在言语学习中的思维训练,通过各种由易到难的交际活动形式,培养学生思维的条理性、开放性、求异性和灵敏性,切实有效地提升学生的言语交际能力。     

高中语文口语交际能力培养初探

培养和提高学生的口语交际能力,成为新课标世界中的高中语文课堂教学的一项重要内容。但在具体实施的过程中,还存在着重视程度不足以及操作无章可依的现象。文章从当前高中语文口语交际教学的实际情况出发,分析目前要加大口语交际教学力度的原因,并尝试着提出一些在日常的语文教学中培养和提高学生口语交际能力的可行性方法。     

高中语文口语交际能力培养初探

培养和提高学生的口语交际能力,成为新课标世界中的高中语文课堂教学的一项重要内容.但在具体实施的过程中,还存在着重视程度不足以及操作无章可依的现象.文章从当前高中语文口语交际教学的实际情况出发.分析目前要加大口语交际教学力度的原因.并尝试着提出一些在日常的语文教学中培养和提高学生口语交际能力的可行性方法.     

刍议在小学语文教学中培养学生口语交际能力

语文教学中普遍存在"重文轻语"现象,重书面表达,轻口语运用.然而人们天天需运用口语进行交流.口语的使用比书面语的使用更为广泛,因此,在小学语文教学中必须切实地进行系统的口语交际训练,从读入手,以读促说,在"说"上下功夫,提高学生口语交际能力.     

学生口语交际能力培养初探

口语交际能力被公认为现代人生发展的第一大能力.它比通常的知识更有实际意义.口语交际能力较差制约了人生发展.在学校通过专业指导,加强训练,口语交际能力可以得到提高.     

在语文教学中培养学生口语交际能力

现代社会需要每个人有较强的口语交际能力。这种能力比能听、会说要求更高，是一种交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。应该说，口语交际是听语、说话的发展，它不仅要训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。     

试论口语交际教学的特质

正确认识口语交际教学的本质是提高口语交际教学水平的前提条件。口语交际教学是以培养口语交际能力为目的的教学,口语是手段,交际是目的。因此口语交际教学具有目标交际性、过程互动性、语言口语性的教学特征,它和以往的听说教学不同,和书面语教学也不同。这一认识的改变呼唤着语文教师口语教学实践的改变。     

试论口语交际教学的特质

正确认识口语交际教学的本质是提高口语交际教学水平的前提条件。口语交际教学是以培养口语交际能力为目的的教学，口语是手段，交际是目的。因此口语交际教学具有目标交际性、过程互动性、语言口语性的教学特征，它和以往的听说教学不同，和书面语教学也不同。这一认识的改变呼唤着语文教师口语教学实践的改变。     

中职语文口语交际课程教学策略分析

现代社会是一个人际交往空前频繁的时代,而口语交际活动是其中一个非常重要的组成部分。随着现代社会的发展,口语交际的作用已渗透到社会生活的各个领域,成为人们传情达意、传递信息、交流思想、宣传教育、寻求发展与合作的重要工具和手段。中职学生面临着自身的口语交际技能的缺失和即将进入社会的窘迫,提高口语交际能力,迫在眉睫。中职语文口语交际训练课程必须在有效的教学策略下切实提高中职生的口语交际能力。     

试论培养学生口语交际能力的途径

口语交际能力是人在交际过程中灵敏、机智的听说能力和待人处事能力。人们进行社交活动、商业贸易、宣传教育等离不开思想、情感的交流,而口语交际是交流活动中最基本最常用的手段,是学生终身发展的需要。加强学生口语交际能力培养,既是素质教育的要求,也是社会生活的需要。因此,必须从学生生存发展的角度来认识培养口语交际能力的重要性,切实提高学生口语交际能力。     

浅谈汉语口语交际教学的体会

口语交际是交际者出于某种社交需要,运用连贯标准的有声语言传递信息、表情达意的社会活动。在汉语口语教学中,教师还要充当不同的角色,使用不同的教学策略及训练形式,来提高民族学生的汉语口语表达能力,与此同时还要注意因材施教的问题。     

试论中学语文教学中学生口语交际能力的培养

口语交际能力是一项新鲜而古老的训练内容,是知识与能力的综合应用的体现,在教学中更是占有举足轻重的地位。培养学生在语文教学中的口语交际能力对于学生的成长发展和语文教学综合水平的提升有很重要的意义,也为学生更好的步入社会奠定基础。该文将针对中学语文教学中学生口语交际能力的培养进行分析,并提出一些有效措施。     

口语教学应注重提高学生的交际能力

口语教学的任务是培养能够在不同文化背景的人们之间进行交际,重要的是要传授给学生一些基本的语言交际技巧.     

法语口语教学中学生跨文化交际能力的培养

利用法语口语课堂教学培养学生跨文化交际的意识和能力,对学生法语口语能力的提高及知识面的丰富有着重要的推动作用。老师应运用角色扮演、仿真、哑剧等有效手段积极引导学生去发展适合自己的解决交际问题的方法。     

法语口语教学中学生跨文化交际能力的培养

利用法语口语课堂教学培养学生跨文化交际的意识和能力,对学生法语口语能力的提高及知识面的丰富有着重要的推动作用.老师应运用角色扮演、仿真、哑剧等有效手段积极引导学生去发展适合自己的解决交际问题的方法.     

小学低年级口语交际教学初探

培养小学生的口语交际能力有利于提高其语文素养.该文结合教学经验,从培养学生口语交际的兴趣、当众口语交际的能力、养成积累词句的习惯、听辩语病的能力等方面训练低年级学生的口语交际能力.     

关于如何学以致用地培养高职英语专业学生口语交际能力的教学探讨

从职业教育本身的特点出发,笔者结合自身在高职英语专业口语教学的实践,分析了其现存的问题及原因,并提出了一些行之有效的教学对策,以探讨如何培养高职英语专业学生的口语交际能力。     

语文口语交际教学的反思与重构

文章对语文口语交际教学中存在的诸多问题进行反思研究，并努力探索重构口语交际教学新的理念和方法，以促使语文口语交际教学走上成熟的发展之路。     

浅谈培养中职生口语交际能力的方法

对中职生进行口语交际能力训练,要从实际出发,选择适合他们的内容和方法,注重在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力,提高思维的敏捷性、逻辑性和语言表达的规范性、条理性,逐步养成良好的语言习惯和交际态度,使学生具备文明和谐地进行人际交流的素养,为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。